Урок по физике на тему "Давление" (7 класс)

Предмет	Физика			Класс	7
Составитель	Брылева Виктория Владиленовна МОБУ СОШ №1 г. Якутска
Тема урока	Давление. Единицы давления
Тип урока	изучение нового материала
Цель урока	ввести новую физическую величину «давление», определить способ его нахождения.
Универсальные учебные действия	Предметные		Метапредметные		Личностные
	Научиться вычислять давление по формуле Р = F/S, переводить основные единицы давления в кПа, проводить измерение площади опоры и массы тела и вычислять давление, которое тело оказывает на стол; проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы, делать выводы		Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказыва-ний с целью плани-рования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выяв-ляемые в процессе изучения давления и выполнения иссле-довательского эксперимента		Формирование целостного мировоззрения, со-ответствующего современному уровню развития науки, и устой-чивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности
Основные понятия, изучаемые на уроке		Давление, единица давления – Паскаль, сила тяжести, площадь опоры.
Вид используемых на уроке средств ИКТ		Ноутбук, интерактивная доска, проектор.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1 ЭТАП. Актуализация знаний
Деятельность учителя			Деятельность учащегося
- Здравствуйте ребята, садитесь. Я очень рада   видеть вас сегодня на уроке. - Мы с вами прошли физическую величину – силу. Она понадобится нам для изучения новой темы. 1. Что такое сила? 2. Какие виды сил существуют? 3. В каких единицах измеряется сила? 4. Напишите формулу силы тяжести. 5. Чем отличается сила тяжести от веса тела?			Ученики приветствуют учителя. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
2 ЭТАП. Изучение нового материала.
Цель нашего урока узнать, что такое давление, определить способ нахождения давления. Знания о давлении нужны людям многих профессий, поэтому они вам пригодятся в жизни. Объясните следующие вопросы: ·      Почему кулаком нельзя разбить толстую доску, а ребром ладони – можно? ·      Как легче идти по рыхлому снегу: на лыжах или без них? Каждый из вас выдвинул свои гипотезы. Чтобы научно ответить на эти вопросы нам необходимо рассмотреть новое понятие «давление». (Слайд 1) Вы уже знаете, что действие тел друг на друга характеризуется физической величиной «силой». Результат действия силы на тело зависит от ее модуля, направления и точки приложения. В результате действия одного тела на другое либо изменяется скорость их относительного движения, либо тело деформируется, то есть изменяется его форма и размеры. (Слайд 2). Если на скамейку складывать кирпичи, что в конце концов произойдет? (Слайд 3) Давайте рассмотрим с вами два случая: 1) человек идет по снегу; 2) человек идет по снегу в лыжах. Кто сможет сделать выводы, о том в каких случаях давление увеличивается, а в каких уменьшается.        Физическая величина, характеризующая действие силы, приложенной перпендикулярно к поверхности, на которую она действует, называется давлением. Давление равно отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.         За единицу давления принимается такое давление, которое производит сила в 1 Н, действующая на поверхность площадью 1м2 перпендикулярно этой поверхности.          Единица давления – ньютон на квадратный метр – называется Паскалем (Па) в честь французского ученого Блеза Паскаля.			Учащиеся высказывают свое мнение, отвечают на вопросы. Рисуют схему Высказывают свои предположения, объясняют их, затем смотрят анимацию. Объясняют две ситуации. Рассматривают пример, иллюстрирующий зависимость результат действия силы от площади поверхности, перпендикулярно которой оно действует. Делают выводы о увеличении и уменьшении давления.
3 ЭТАП. Закрепление изученного материала.
Решим с вами задачу: 1. Рассчитать давление, производимое на пол мальчиком, масса которого 45 кг, а площадь подошв его ботинок, соприкасающихся с полом, равна 300 см2 . Запишем условие задачи и решим ее. Самостоятельное решение задач на уроке (по сборнику В.И. Лукашика). №451. Площадь дна кастрюли равна 1300 см2. Вычислите, на сколько увеличится давление кастрюли на стол, если в нее налить воду объемом 3,9 л. №452. Какое давление на пол производит мальчик, масса которого 48 кг, а площадь подошв его обуви 320 см2? №453 Спортсмен, масса которого 78 кг, стоит на лыжах. Длина каждой лыжи 1,95 м, ширина 8 см. Какое давление оказывает спортсмен на снег?			Дано: m = 45 кг,        СИ S = 300 см2 ;             0,03 м2 p = ? Решение: p = F/S         F = P          P = gm, P = 9,8 Н * 45 кг ≈ 450 Н, p = 450/0.03 Н / м2 = 15 000 Па = 15 кПа. Ответ: p = 15 кПа.
4 ЭТАП. Домашнее задание.
Перышкин А.В. Физика 7 класс  § 35 Давление. Единицы давления стр.100 Упражнение 14 №1,2,3,4
Использованная литература: 1. Перышкин А.В. Физика 7 класс 2-е изд.- М.: 2013. - 224 с. 2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5249-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_1.swf 3. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2004. - 224 с. 4. Сергиенко Т.Н. Рабочая программа по физике 7 класс к УМК А.В. Перышкина (М.: Дрофа) – М.: Вако