Урок по физике в 7 классе «Путешествие в мир Силы тяжести»

  Урок по физике в 7 классе 

«Путешествие в мир Силы тяжести»

Цели: Практическим путем определить силу тяжести при помощи различных приборов.

Задачи урока:

·                     Обучающие: обеспечить углубление, обобщение и систематизацию материала темы; создать условия контроля (самоконтроля) усвоения знаний и умений.

·                     Развивающие: способствовать формированию умения использовать приемы: обобщения, сравнения, выделения главного переноса знаний в новую ситуацию, развитие физического кругозора, мышления и речи, внимания и памяти.

·                     Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к физике, активности, организованности, умению общаться с окружающими.

Тип урока: урок-путешествие, урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: компьютер, экран, проектор,   листы с заданиями, инструктивная карта по выполнению лабораторной работы. 

Ход урока

I.          Организационный момент. Приветствие учеников.

Учитель: слайд 1Добрый день, уважаемые гости и ребята! Меня зовут Ольга Анатольевна и сегодня я проведу у вас урок физики .  Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми.

Слайд2   звучит музыка    Такого снегопада…

Учитель: Ребята! А кто догадался о чем мы будем сегодня говорить?

Ученик: Правильно! Мы будем говорить о силе тяжести. И тема нашего урока так и называется «Сила тяжести» Слайд3

И не только говорить , а практическим путем должны определить силу тяжести при помощи динамометра и цифровой лаборатории «Vernier» нового современного электронного оборудования и сравнить  точность полученных результатов.

Сегодняшний урок мы проведем в виде путешествия.

Учитель: Мы отправляемся  путешествовать в мир силы тяжести, и постараемся в процессе путешествия обобщить  и привести  в систему изученный материал.

«Сила тяжести важна,

Сила тяжести нужна!

И без физики, друзья

Не узнать нам никогда,

Что тела  имеют массу,

Притяжение  земли

Вот про это  мы сегодня

С вами говорить должны»

Ваша, задача: показать свои знания и умения в процессе выполнения заданий.

1

Презентация урока:

Слайд 4 Для достижения цели урока мы должны покорить три вершины

Учитель: «Выполнить задания и подвести итог урока нам поможет маршрутный лист , посмотрите на него . Ребята я  предлагаю вам заполнить свои данные на маршрутном листе. (см. Приложение 1)  таблица

.

Учитель А путешествовать мы будем по вершинам и равнинам и первая вершина, которую вы должны преодолеть «Повторение»

Вершина “Повторение ”..

«Вот и первая вершина

Притаилась здесь пучина

Это царство Нептуна

Долго быть нам здесь нельзя

Чтобы выплыть из морей

Букву нужную найди скорей»

ЧТОБЫ ЕЕ ПОКОРИТЬ МЫ ДОЛЖНЫ - ПОВТОРИТЬ

Учитель: Слайд 5

Задание по вариантам

«Среди предложенных заданий найдите известную вам физическую величину» время выполнения 30 сек синии карты. Предлагается выполнить задание по вариантам.

			II - вариант Q [ Дж] m [ кг]
	I - вариант с F  [H]

 

Слайд 6Ответы выводятся на экран Ученики, правильно выполнившие задание, получают 1 балл.

Учитель: Давайте попробуем  установить связь между массой и силой тяжести Слайд 7

Перед вами магический треугольник

Найти силу и массу из магического треугольника. 2балла  (детей вызвать к доске) итого 3 балла время выполнения 1 минута  слайд 8

2

Учитель: Куда направлена сила тяжести?  (вниз) Слайд10

Учитель: От чего она зависит? (от массы)

Учитель : точка приложения силы тяжести (к центру тела)

Выводы Слайд 11,12

МОЛОДЦЫ!

Цель вами достигнута, вы успешно покорили вершину «Повторение»

            Учитель: Мы приблизились к равнине

 Мы приблизились к Равнине

Учитель: «Отдохнуть пора ребятки,  отгадаем - ка загадку»

Загадка (слайд13

С утра сегодня тарарам,

Пляшут вещи тут и там,

А мы кричим от радости:

“Исчезла сила … (тяжести)!”

(слайд 14) Фрагмент мультфильма «Вовка в тридевятом царстве», полет предметов, когда еда пролетала мимо Вовки).

Учитель: А сейчас ребята нам предстоит преодолеть  вершину «Закрепление» ,

Выполняя задание на  желтой карточке мы закрепим ранее изученный материал. За каждый правильный ответ поставьте 1бал.

 Обучающие задания: (приложение 3 – 1,2) работа в парах

1. Решите анаграмму и исключите лишнее слово:

Ласи (сила)
Нотьюн (Ньютон)
Сасам (масса)
Лоте (тело)
Пашля (шляпа) – лишнее слово

2. Вставьте пропущенные слова:

Сила является  _____ взаимодействия тел. Результат действия силы зависит от ее _____, направления и ________ приложения. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется __________. Сила тяжести обозначается ______.

3 Определите силу тяжести, действующую на шар массой 2 кг.

4. Сила, действующая на тележку, приложенная к точке А, равна:

  а) 4Н                     б) 6 Н                     в) 8 Н

5. Составить текст.

Сила тяжести – это_____________

Измеряют силу тяжести _________________
Как рассчитать силу тяжести?______________

Подведем итоги преодоления вершины «закрепление»

3

.

Учитель: Мы приблизилиь к равнине и пора нам отдохнуть

 Физминутка (ученикам предлагается встать и выйти из-за парты)

Теперь то есть у нас предлог,
Чтобы тяжесть сбросить с рук и ног,
Мы с вами выйдем из-за парт,
И скажем дружно все: “На старт!”

Встаньте, ребята (ученикам предлагается встать и выйти из-за парты). Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что вы едете в автобусе. Вокруг заснеженные поля, деревья покрыты белым пушистым снегом. И вдруг на дорогу выбежал заяц. Водитель резко затормозил…(наклонились вперед). Но все завершилось благополучно, заяц убежал, водитель резко нажал на газ…(наклонились назад).  Продолжаем ехать, и вот быстро поворачиваем направо…(наклоняются влево), дорога петляет, теперь поворот налево….(наклоняются вправо). Почему так происходило, почему вы наклонялись? (по инерции)

Мы переходим к покорению вершины «Исследование», покоряя  ее мы должны  практическим путем определить силу тяжести при помощи динамометра и цифровой лаборатории «Vernier» и сравнить  точность измерений».

Учитель: Какого ученого наблюдения заставили  задуматься, почему плоды падают прямо на землю, а не в сторону или, к примеру, вверх. Это и вдохновило его, в конечном счете, разработать всем известный закон всемирного тяготения слайд 15

Вершина «Иследование »

Учитель: «Исчезла сила тяжести.

И что ж произошло?

Покушать захотели мы –

Не вышло ничего.

Предметы все летят,

Стоять они не могут.

Нужна нам сила тяжести.

Она лишь нам поможет.

Ее мы рассчитаем и подведем итог

Но сделать это надо нам в короткий                   очень срок»

Слайд  «Вовка в тридевятом царстве».

слайд 16

Учитель: каким прибором измеряют силу тяжести?

Ученик: динамометром

 Учитель: в каких еденицах?

Учитель: что называют ценой деления динамометра

Ученик: Цена деления — это значение наименьшего деления шкалы динамометра

Учитель: определим цену деления динамометра вместе. Все согласны…

Учитель:А сейчас перед вами второй прибор- цифровая лаборатория «Vernier» и электронный датчик силы, который позволит вам определить силу тяжести другим более современным методом. Мы проведем исследовательскую работу,

результатом которой будет график зависимости силы тяжести от ее массы и сравним эти графики, а предметом вашего исследования будет волшебный плод.

Помощь в работе с ЦЛ вам окажут Евгения Тебенева и Елизавета        Коурова(работа в парах)

Возьмите в руки голубые маршрутные листы.

4

Слайд 17 Исследование силы тяжести по группам первая группа голубая карта

Цель: установить зависимость силы тяжести, действующей на тело, от его массы.

Вариант выполнения исследования.

1. К динамометру последовательно подвешивайте один, два, тела.
2. Результаты измерений занесите в таблицу.

Число грузов	1	2
Масса, кг
Сила,  Н

3. Результаты представьте графически

4. Сделайте вывод.
5.  Найдите отношение силы тяжести к массе тела для всех результатов опыта. Сделайте вывод.

Исследование силы тяжести с помощью ЦЛ «Vernier»

Цель: установить зависимость силы тяжести, действующей на тело, от его массы.

Вариант выполнения исследования.
1. К датчику силы последовательно подвешивайте один, два,  тела.
2. Результаты измерений занесите в таблицу.

Число грузов	1	2
Масса, кг
Сила,  Н

3. Результаты представьте графически
4. Сделайте вывод.
5. Найдите отношение силы тяжести к массе тела для всех результатов опыта. Сделайте вывод.

Учитель: А сейчас сравните полученные результаты,с графиком на слайде 18

Ученик: Немного отличаются т.к. допущена погрешность измерения при использовании динамометра.

Учитель: Какой по вашему прибор более точный?

Учитель: Каким прибором вам понравилось работать больше?

Вы  справились с заданием , покорили вершину «Исследование» достигли цели  нашего урока .А какая была цель?

Ученики: научились практическим путем определять силу тяжести при помощи динамометра и цифровой лаборатории «Vernier» и сравнить  точность измерений».

Молодцы!

5

Учитель: «Ну что ж, урок наш подошел к концу.

Итог урока подведем:

И что понравилось вам  в нем?

Оценим ваши знания.

Кто вклад, какой вложил.

И кто в конце урока

Оценку  получил

Прислушайтесь к себе, своему внутреннему состоянию и выберите любое из предложений, которое вам подходит. На картинках Солнца, Земли отметьте ваши ответы снежинками

•       Я сегодня на уроке открыл для себя много нового. (белая  снежинка)

•       Мне было всё равно, я не мог дождаться конца урока. (синяя снежинка)

Учитель: Посмотрите на наш снегопад , урок удался. Я очень довольна вами сегодня. Мне хочется пожелать вам научиться понимать природу, и разговаривать с ней на одном языке.

III. Подведение итогов урока давайте оценим работу на уроке

выставление оценок. (слайд19) мне хочется подарить вам тот самый плод….

IV. Домашнее задание.

Мини сочинение на тему «Если бы исчезла сила тяжести..»

6

Приложение1

1.           Среди предложенных заданий найдите известную вам физическую величину

	I - вариант с F  [H]		II - вариант Q [ Дж] m [ кг]

 

Приложение2

  Обучающие задания:

1. Решите анаграмму и исключите лишнее слово:

Ласи
Нотьюн
Сасам
Лоте
Пашля

2. Вставьте пропущенные слова:

Сила является  _____ взаимодействия тел. Результат действия силы зависит от ее _____, направления и ________ приложения. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется __________. Сила тяжести обозначается ______.

3 Определите силу тяжести, действующую на шар массой 2 кг.

4. Сила, действующая на тележку, приложенная к точке А, равна:

  а) 4Н                     б) 6 Н                     в) 8 Н

5. Составить текст.

Сила тяжести – это_____________

Измеряют силу тяжести _________________
Как рассчитать силу тяжести?______________

7

Приложение 3

Исследование силы тяжести

Цель: установить зависимость силы тяжести, действующей на тело, от его массы.

Вариант выполнения исследования.
1. К динамометру последовательно подвешивайте один, два, три  груза.
2. Результаты измерений занесите в таблицу.

Число грузов	1	2
Масса, кг
Сила,  Н

3. Результаты представьте графически
4. Сделайте вывод.
5. Найдите отношение силы тяжести к массе тела для всех результатов опыта. Сделайте вывод.

Исследование силы тяжести с помощью ЦЛ «Vernier»

Цель: установить зависимость силы тяжести, действующей на тело, от его массы.

Вариант выполнения исследования.
1. К датчику силы последовательно подвешивайте один, два,  тела.
2. Результаты измерений занесите в таблицу.

Число грузов	1	2
Масса, кг
Сила,  Н

3. Результаты представьте графически
4. Сделайте вывод.
5. Найдите отношение силы тяжести к массе тела для всех результатов опыта. Сделайте вывод.

Приложение4

Карта оценивания

Фамилия и имя	Вершина  «Повторение» Максимальный 3-б	Вершина «Закрепление» Максимальный 5-б	Вершина «Исследование» Оценивает учитель	Общий	Итог
1.

11-13 баллов  «5»     8-10 баллов «4»    6-7 баллов «3»    менее 6 баллов «2»

8