Урок 2 по фонетике в проектном модуле "Говорить по-русски".

Занятие 2

«Концептуализация, Моделирование и планирование»

Цель: организовать обсуждение образа ожидаемого продукта, определить план деятельности в проекте, распределить обязанности.

1.     Оргмомент

- На прошлом уроке мы запустили проект.

-Какая проблема стояла перед нами?

- Как мы запланировали ее решить?

- Какую цель ставили перед собой? (организовать акцию …)

2. Концептуализация

- Для кого будет организована акция?

- Где проходить?

- Как пройдет акция?(для учащихся школы (классные часы + школьное телевидение на переменах, отберем занимательный материал и представим в виде видеороликов (видеословарей)

(На партах перед детьми лежат словари, приложения к учебнику А.Д.Шмелева)

- Ребята, посмотрите на парты. Что лежит перед вами? (Словари)

- Рассмотрите словарики. Как расположены в них слова?

- Сколько слов?

- Как оформлен словарик?

- Ребята, орфоэпические словари уже есть. Их можно найти и поработать с ними в школьной библиотеке, в кабинете, найти в интернете.

- Значит,  у нас нет необходимости составлять собственный словарик? (Эта работа необходима)

- Почему? (Во-первых,  в обычном словаре очень много слов, которые запомнить очень сложно, во-вторых, слова, вошедшие в  наш словарик, останутся в памяти, потому что с каждым словом мы будем работать, его исследовать и запоминать;  в-третьих, наш словарик будет небольшим и у нас есть возможность записывать в него слова, наиболее значимые и сложные для каждого из нас,  на протяжении всей жизни).

-Давайте составим словарик, который будет отличаться от современных словарей и в то же время необходим каждому из нас.

- Как же будет выглядеть наш словарик? (1это будет видеоролик продолжительностью 1-2 минуты 2. В видеоролике четко прослеживаются 3 части: вступление, толкование ударении, заключение. Во второй части видеоролика представлен занимательный материал.

- На партах лежат приложение 4-5. Как будет выглядеть словарик?

«Образ будущего продукта» (Приложение 4)

Планируемый продукт ______________________________________

Критерии	Планируемые характеристики продукта
1.     Материал соответствует заявленной теме
2.     Материал интересный и занимательный	Стихи, песни, скороговорки, крылатые выражения
3.     Видеоролик отснят по  разработанному плану	1.     Вступление 2.      Толкование ударения в слове 3.     Заключение
4.     Видеоролик соответствует определенному времени	1-2 минуты
5.     Произведен качественный монтаж отснятого материала	Изображение, громкость
6.     Возможность применения материала  на уроках

Упражнение «Оценка полученного продукта» (Приложение 5)

Полученный продукт ___________________________________________

Полученные характеристики продукта:

1.     ___________________________________________________________

2.     ___________________________________________________________

3.     ___________________________________________________________

4.     ___________________________________________________________

5.     ___________________________________________________________

6.     ___________________________________________________________

Мои выводы по оценке продукта: ___________________________

3. Планирование и моделирование

- Как мы будем создавать словарик? Что для этого мы должны сделать?

(подобрать слова, поработать с орфоэпическим словарем, узнать ударение, узнать, чем обусловлено такое ударение, подобрать аналогии, иллюстрации, стихи, песни и т.д)

- Возьмите приложение 3 и запишите задачи.

- Работать будем по группам. В каждой группе по 4 человека.  (Учитель предварительно делит учащихся на группы, учитывая контрольную диагностику предыдущего модуля).

- Для работы над проектом мы должны распределить обязанности в группе. В каждой группе надо выделить ребят, которые будут работать со справочной литературой, условно назовем их историки. Также ребята, которые будут работать с художественной литературой, это литераторы. Ребята, которые будут читать собранный материал, это дикторы. Ребята, которые будут снимать и редактировать материал, это режиссеры.

Приложения 6

Роли в группе	Список учащихся
Историки
Литераторы
Дикторы
Режиссеры

4.     Рефлексия

- Я напоминаю, что мы в проекте.

- Какую проблему мы решали?

- Какую ставили цель?

-Какой ожидаем получить  результат?

- Какие этапы оказались наиболее трудными? Почему?

5.  Д/З

- Проанализировать списки слов (приложение 6).  Выбрать наиболее сложные и интересные. Подобрать рифмы, стихи, шутки, сделать опрос и т.д