Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок по французскому языку "Путешествие в Нормандию ". Методическая разработка
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по французскому языку "Путешествие в Нормандию ". Методическая разработка

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
Методическая разработка урока французского языка
ПУТЕШЕСТВИЕ В НОРМАНДИЮ



ВВЕДЕНИЕ

В предлагаемой работе рассматривается методика проведения нестандартного урока по дисциплине «Иностранный язык» (французский) «Путешествие в Нормандию», который является заключительным по теме «Путешествия». Исходя из опыта работы и наблюдений, формой проведения был выбран урок – путешествие, расширяющий объем страноведческих знаний и вызывающий интерес у студентов.

Представленный в данной методической разработке урок делится на несколько этапов, целью каждого из которых является обобщение и систематизация знаний студентов по изучению темы, в ходе которого осуществляется контроль устно-речевых умений и навыков, устной и письменной речи, умений вести беседу. Эти этапы включают устный опрос «Знаете ли вы Францию?», в ходе которого контролируются знания ЛЕ и МФ по теме; умения и навыки по заполнению регистрационных карточек путешественника и представлению участников путешествия (контроль письменной речи, монологических высказываний); составление мини-диалогов «На таможне», позволяющее осуществить контроль диалогических высказываний; аудирование и контроль его понимания с помощью тестов; контроль навыков поискового чтения; обсуждение программы пребывания в Нормандии и беседа с экскурсоводом (проверка грамматических умений и навыков правильно строить вопросительные предложения с вопросительным словом или без него). Контроль навыков устной речи производится при помощи составления монологов о достопримечательностях Нормандии; при чтении аутентичного текста «Да здравствует российское кино!» проверяются умения извлечения полной информации путем ответов на вопросы к тексту, нахождения требуемых предложений и перевод их на русский язык. Итоговый контроль знаний проводится в форме викторины «Что ты узнал о Нормандии?», где студентам предлагается ответить на вопросы по всему пройденному материалу.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Применение нетрадиционных форм занятия, отличающихся от стандартных уроков классического образца, способствует усилению интереса к изучаемой дисциплине, активизации процесса обучения, развитию поисковой и творческой активности студентов. Но для успешного проведения занятия необходимо соблюдать следующие рекомендации:

  • проводится тщательная подготовка таких уроков: даются предварительные задания, объясняются роль и задачи каждого студента, готовятся наглядные пособия;

  • продумывается ход занятий с учетом уровня подготовленности и особенностей как группы в целом, так и отдельных студентов, их характера и личностных качеств;

  • особое внимание уделяется активизации деятельности всех студентов, включая «слабых», с тем, чтобы все были заинтересованы и включены в активную работу.

В подготовке данного занятия принимают участие преподаватель и студенты. Группа делится на подгруппы, которые получают задания: собрать информацию по заранее определенной теме (достопримечательности Нормандии, исторические справки и сведения о культуре и традициях провинции), подготовить сообщения о городах Нормандии, составить вопросы, диалоги, изготовить дидактический материал, наглядные пособия (карты, изображения символов страны, информационные бюллетени). Студентам приходится дополнительно работать с различными источниками информации: энциклопедическими изданиями, журналами, буклетами, справочной литературой, подыскивать картинки для слайдов, подбирать соответствующее ситуации музыкальное сопровождение.

Такой вид занятий, как урок-путешествие предполагает использование видеоматериалов, поэтому применение возможностей мультимедиа не только оправданно, но и необходимо. Создаются слайды для каждого этапа урока, для показа достопримечательностей городов Нормандии. Для введения в учебную ситуацию «Экскурсия по Парижу» был смонтирован видеоклип.

Оформление аудитории имеет также немаловажное значение для создания соответствующей мотивационной обстановки: вывешиваются информационные бюллетени со справочными и историческими данными о Франции и Нормандии, геральдические атрибуты страны, оформляется выставка книг, журналов, буклетов, изданных во Франции и России.

Нестандартные уроки активизируют познавательную деятельность студентов, развивают потребность в познании и создают условия для ее удовлетворения. Принимая участие в таком уроке, студенты видят возможность применения своих знаний в реальной жизни. Создавая на занятии атмосферу непринужденности, чувство психологического комфорта, ситуацию успеха, равные условия для раскрытия индивидуальных возможностей каждого студента, преподаватель прививает и повышает интерес к изучению иностранного языка.

От интенсивности и качества проведения подготовительного этапа зависит в целом успешность и эффективность занятия, поскольку студенты увлечены, их работоспособность и заинтересованность в результатах труда возрастает. При этом непременно учитывается личностно-ориентированный подход: уровень подготовленности, жизненные интересы, возрастные особенности студентов.




ПЛАН ЗАНЯТИЯ


Дисциплина: «Иностранный язык» (французский).

Преподаватель: Л.Г. Щербакова.

Тема: «Путешествие в Нормандию».

Дата занятия:

Группа:

Цели занятия:

образовательная -- автоматизация и контроль диалогической и монологической речи, формирование навыков аудирования, чтения, письма;

развивающая – развитие умений применять полученные знания на практике; работать с различными источниками информации (аудирование, чтение); развитие культуры устной и письменной речи;

воспитательная -- воспитание интереса к изучению французского языка, познавательной потребности в овладении знаниями.

Задачи: обобщить и систематизировать знания по изученной теме «Путешествия».

Вид занятия: урок-путешествие.

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Межпредметные связи: география, история, литература, мировая художественная культура.

Методы обучения: словесный, опросно-ответный, иллюстративно-демонстрационный, аудирование, диалог, монолог, поисковое чтение, самостоятельная работа по осмыслению и освоению материала.

Наглядные пособия, раздаточный материал: карты, информационные бюллетени, книги и журналы на французском языке, фотоальбомы, карточки с тестами, регистрационные карты «туриста», паспорта, таблички с флагами, тексты с заданиями для разных видов чтения.

ТСО, оборудование: мультимедиа, магнитофон, аудиозаписи.

Домашнее задание: написать мини-сочинение на тему: «Путешествие в Нормандию».

Время проведения: 90 минут

Место проведения: учебная аудитория.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ


п/п

Элементы занятия

Методы

Вре-мя

мин

1.

Организационный момент. Сообщение темы, целей и задач урока.

Словесный

3

2.

Автоматизация и контроль ЛЕ и МФ по теме. Фронтальный опрос «Знаете ли вы Францию?» / «Connaissez-vous la France

Опросно-ответный, устный опрос

8

3.

Контроль навыков письменной речи: заполнение регистрационных карт путешественника. Контроль устной речи (микромонологи): представление участников путешествия.

Иллюстративно-

демонстрационный,

метод упражнения

8

4.

Контроль диалогической речи. Учебная ситуация «На таможне» / «Dans la douane».

диалог

6

5.

Контроль навыков аудирования при помощи просмотра видеосюжета «Экскурсия по Парижу» / «Excursion à travers Paris». Тестовый контроль понимания.

Иллюстративно-демонстрационный, аудирование, тест

10

6.

Контроль навыков поискового чтения. Текст «Гранд Отель» / « Grand Hotel».

Поисковое чтение,

опросно-ответный

10

7.

Обсуждение программы пребывания в Нормандии. Вопросо-ответные упражне- ния: учебная ситуация «Беседа с экскур -соводом».

Иллюстративно-демонстрационный, опросно-ответный

5

8.

Контроль монологического высказывания. Учебная ситуация «Достопримечательнос -ти Нормандии» / «Les curiosités de la Normandie».

Монолог, иллюстративно-демонстрационный

20

9.

Контроль навыков чтения с полным пониманием содержания прочитанного.

Самостоятельная

работа по осмыслению и освоению материала

10

10.

Итоговый контроль знаний по теме: Викторина «Что ты узнал о Нормандии7» / «Qu`est-ce que tu as appris sur Normandie?».

Опрос

5

11.

Подведение итогов. Домашнее задание.

Словесный

5














МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ


  1. Организационный момент. Вступительное слово преподавателя (объявление темы урока, целей, введение в ситуацию)

Данный этап урока должен настроить студентов на активную работу. Объясняются цели, ставятся задачи, которые следует решить в процессе занятия. Для этого преподаватель вводит в учебную ситуацию: «Путешествие в Нормандию». Студентам предлагается совершить заочное путешествие в одну из старинных провинций Франции – Нормандию. Для этого следует пройти несколько этапов, в ходе которых преподаватель проконтролирует навыки и умения в говорении, диалогической, монологической и письменной речи по темам «Путешествия», «Франция», «Город», «Париж и его достопримечательности» и др.

Вступительное слово преподавателя на французском языке:

- Bonjour, mes amis! Je suis ravie de vous voir ici. Aujourd’hui nous allons terminer notre travail avec le thème “Les voyages” et le sujet de notre leçon s’appelle “Le voyage en Normandie”. C’est un voyage dans le pays où l’on parle français, où on aime l’humour, la gaieté et la simplicité. Au cour de notre leçon nous allons faire connaissance avec une des plus anciennes provinces françaises. On va répéter le lexique d’après les thèmes “La France”, “La ville”, “Paris, capitale de la France”, “Les voyages”. Pendant notre voyage improvisé vous allez faire des dialogues, remplir les cartes d’identités, écouter l’information sur Paris, tenir le discour sur les curiosités de la Normandie, etc.

  1. Автоматизация и контроль ЛЕ и МФ по теме. Фронтальный опрос «Знаете ли вы Францию?» / «Connaissez-vous la France

На данном этапе используется опросно-ответный метод, который позволяет выявить уровень знаний студентов по теме «Франция», умение грамматически верно строить предложения, правильно формулировать свои ответы. Учебная ситуация: группа студентов из разных франкоговорящих стран перед поездкой во Францию сдает экзамен на знание географии, истории, государственного устройства, традиций посещаемой страны. В приложении 1 представлены вопросы и примерные ответы.

  1. Контроль навыков письменной речи: заполнение регистрационных карт путешественника. Контроль устной речи (микромонологи): представление участников путешествия.

Данный этап дает возможность осуществить контроль знаний лексики по теме «Страны, национальности», владение деловой лексикой, контроль письменной речи при заполнении деловых бумаг. Студенты оформляют регистрационные карты туриста, включающие анкетные данные: фамилию, имя, национальность, возраст, семейное положение, профессию, домашний адрес, а также цель путешествия и дату приезда и отъезда. Предварительно оформленные заграничные паспорта помогают им в этом. Работа по заполнению регистрационных карт сопровождается легкой музыкой. В приложении 2 дается форма регистрационной карты (Carte didentité).

Далее участники путешествия представляют себя. Таким образом, проводится контроль монологической речи (микромонологи), где обращается внимание на знание лексики, грамматически правильное построение фраз, фонетические особенности речи, верность произнесения географических названий, дат, порядок оформления адресных данных.

  1. Контроль диалогической речи. Учебная ситуация «На таможне» /”Dans la douane”.

На этом этапе урока осуществляется контроль навыков и умений вести беседу по заданной теме. Учебная ситуация: прибытие в аэропорт Шарля де Голля в Париже, прохождение пограничного и таможенного контроля. «Путешественники» беседуют со служащим таможни. Работа проводится в парах. Даются образцы диалогов, в которых требуется заменить предложения, данные на русском языке на французские эквиваленты. Преподаватель контролирует порядок построения фраз, исходя из правил французской грамматики: порядок слов в предложении, употребление местоимений в форме прямого дополнения, отрицание. Здесь же осуществляется проверка знания студентами как деловой лексики, так и общеупотребительной.

Далее приводятся примеры диалогов:

DIALOGUES

  • Bonjour, votre passeport, s’il vous plait.

  • Вот он.

  • Et où est votre fiche?

  • Она там, в паспорте.

  • Ah bon, merci.

  • Не за что.


  • Bonjour, Mademoiselle. Vous vous appelez comment?

  • Меня зовут

  • Et quel est votre prénom?

  • Моя фамилия

  • Vous etes Française?

  • Нет я ...

  • Merci, bon voyage!


  • Bonjour, vous etes d’où?

  • Я из …

  • Quel est le but de votre voyage?

  • Это туризм.

  • Je vous conseille de faire une excursion à travers Paris.

  • Большое спасибо. Я как раз собираюсь это сделать.


  • Je m’excuse,vos papiers s’il vous plait.

  • Вот они. Меня зовут …

  • Pour combien de temps vous etes venus en Normandie?

  • Мы останемся здесь на 5 дней.

  • Merci, au revoir.

  1. Контроль навыков аудирования при помощи просмотра видеосюжета «Экскурсия по Парижу» / «Excursion à travers Paris». Тестовый контроль понимания.

Контроль понимания аудирования проводится с помощью просмотра видеоролика. Преподаватель вводит студентов в учебную ситуацию: путешественникам предоставляется возможность совершить экскурсию по столице Франции. С помощью видеоролика, они осматривают самые известные достопримечательности города (площадь Шарля де Голля, Триумфальную Арку, Елисейские поля, Площадь Согласия, Гранд-Опера, Лувр, собор Парижской богоматери, Эйфелеву башню) и одновременно слушают экскурсовода, речь которого дается в приложении 3. Просмотрев и прослушав дважды текст, студенты выполняют тесты, с помощью которых осуществляется контроль знаний ЛЕ и МФ в форме тестирования по теме «Париж и его достопримечательности» / «Paris et ses curiosités» . Тесты даются в приложении 4. По окончании самостоятельной работы студентов с тестами проводится фронтальный опрос.

  1. Контроль навыков поискового чтения. Текст «Гранд Отель» / «Grand Hotel»

Целью данного этапа урока является проверка умений студентов извлекать конкретную информацию из предложенного текста. Они получают листы, содержащие материал с большим количеством справочных данных об отеле, картой города Гавра и вопросы о его местонахождении, комфортабельности, об услугах, которые гарантирует администрация. Образец листа представлен в приложении 5. Студенты должны самостоятельно выбрать нужную информацию, после чего преподаватель посредством фронтального опроса контролирует выполнение задания, обращая внимание на правильность построения фраз при ответах, верное употребление предлогов, артиклей и глагольных форм.

  1. Обсуждение программы пребывания в Нормандии. Вопросо-ответные упражнения. Учебная ситуация: Беседа с экскурсоводом.

На экране представляется список экскурсий в разные города и исторические места Нормандии, который вынесен в приложение 6. Каждый из путешественников выбирает какой-либо один маршрут. Далее преподаватель вводит следующую ситуацию: «туристы» опоздали на первую экскурсию в Исторический музей, и «экскурсовод» согласилась ответить на вопросы по интересующей их теме. Таким образом, данное задание побуждает студентов формулировать свои вопросы грамматически правильно, а «экскурсоводу» дает возможность продемонстрировать свои умения и навыки в построении простых повествовательных предложений на французском языке, а также знания истории, культуры, традиций Нормандии и, конечно, языковую культуру, умение вести разговор по-французски. В ходе выполнения данного задания преподаватель осуществляет контроль всех вышеперечисленных умений и навыков. Примерные вопросы и ответы студентов даны в приложении 7.

  1. Контроль монологического высказывания. Учебная ситуация «Достопримечательности Нормандии» / «Les curiosités de la Normandie».

Преподаватель выясняет, насколько студенты владеют навыками монологической речи, имеют правильное произношение, умеют грамматически верно оформить предложения. Студенты выбирают самостоятельно маршруты своих экскурсий. Они «посещают» самые известные города и исторические места Нормандии, о которых затем рассказывают своим товарищам. Каждый рассказ сопровождается показом слайдов с видами городов и их достопримечательностей, несет богатую, полезную и интересную страноведческую информацию. На данном этапе прослеживаются межпредметные связи с географией, историей, литературой, художественной культурой. Таким образом, осуществляется контроль монологической речи. Примерные рассказы студентов даны в приложении 8.

  1. Контроль навыков чтения с полным пониманием содержания прочитанного.

Данный этап позволяет осуществить самостоятельную работу студента по осмыслению и освоению материала. Для чтения выбрана статья из журнала, издаваемого в Нормандии, о ежегодно проводимом кинофестивале Российского кино в городе Онфлер. Тексты лингвострановедческой направленности вызывают у студентов интерес, позволяют использовать культурологические знания, формируют социокультурную компетенцию. Контроль понимания прочитанного осуществляется с помощью вопросов к тексту и заданий по нахождению в тексте и переводу на русский язык предложенных фраз. Текст «Да здравствует российское кино» и задания по проверке его понимания вынесены в приложение 9.

  1. Итоговый контроль знаний по теме. Викторина «Что ты узнал о Нормандии?» / «Quest-ce que tu a appris sur Normandie

На завершающем этапе «путешествия» студентам предлагается ответить на вопросы викторины, целью которой является контроль закрепления знаний по изученной теме «Путешествия». Студенты должны ответить на вопросы преподавателя, показав сформированные навыки владения грамматическими, лексическими, речевыми умениями. В приложении 10 приводятся вопросы и ответы викторины.

  1. Подведение итогов. Домашнее задание.

Подводя итоги, преподаватель дает оценку работе группы на уроке, отмечает хорошую подготовку, творческую самостоятельность при выполнении заданий отдельными студентами, степень заинтересованности темой, общий эмоциональный настрой в группе, атмосферу доброжелательности, выставляет оценки.

В качестве домашнего задания студентам предлагается написать мини-сочинения на тему «Путешествие в Нормандию».


ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Для поддержания у студентов интереса к изучению иностранного языка, включению их в активную творческую деятельность следует шире применять активные формы и методы обучения, позволяющие ему проявить самостоятельность, инициативу. Такие методы используются при проведении нестандартных уроков для студентов второго курса техникума, изучающих французский язык.

Основой для разработки данного урока был взят материал нескольких учебных пособий: С.П. Золотницкая. «Спутник старшеклассника» (разделы: «Aimez-vous voyager?», «Voyage en Suisse», «En ville»); Г.А. Китайгородская. Французский язык. Интенсивный курс; учебника «Le nouvel espace» (раздел «Laquelle préférez-vous?») и других источников, указанных в разделе «Список использованной литературы».

Согласно требованиям программы по дисциплине «Иностранный язык», преподаватель должен развивать социокультурные знания и умения студентов. Речь идет о расширении объема лингвострановедческих и страноведческих знаний. Студент должен знать культуру и традиции страны, исторические и современные реалии, о ее месте в мировой культуре, о взаимоотношениях с нашей страной. Обучаемого следует нацеливать на расширение объема культуроведческих знаний, навыков и умений, связанных с адекватным использованием языковых средств и правил речевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.

Для обеспечения выполнения данных требований была проведена большая подготовительная работа по поиску и отбору необходимой информации, наглядности, видеоматериалов. Студенты были заинтересованы данной темой, формой проведения урока, поэтому они искали материалы о Нормандии, выбирали самую интересную информацию, готовили информационные бюллетени, делали «заграничные паспорта», флаги франкоговорящих стран, слайды для демонстрации при помощи мультимедиа. Совместно со студентами был подготовлен видеоролик «Экскурсия по Парижу», подобрано музыкальное оформление урока.

Таким образом, использование нетрадиционной формы проведения занятия позволило активизировать работу студентов, повысить их интерес к французскому языку, проявить свои творческие способности. В ходе занятия были обобщены и систематизированы знания по теме «Путешествия». Цели и задачи, поставленные преподавателем, достигнуты. Успешно был проведен контроль всех видов деятельности: речевых умений, диалогической и монологической речи, навыков аудирования, письменной речи и поискового чтения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Ануфриева Г.В. Les Russes et les Français en lutte contre le fascisme hitlérien.// ИЯШ. – 2005. - № 2.

  2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособ. для учителя. / Н.Д. Гальскова. - М.: АРКТИ, 2000.

  3. Гаршина Е Я. Франция. Первое знакомство: Пособие для учащихся сред. шк. по страноведению. / Е.Я.Гаршина. - М.: Просвещение, 1992. – 160 с.: ил.

  4. Зуева Н.А., Сироткин В.Г. Памятники Парижа: Кн. для чтения на фр. яз. для учащихся 10 кл. сред. шк. / Сост. Н.А.Зуева, В.Г. Сироткин; под ред. В.Г. Сироткина. - М.: Просвещение, 1986. –80 с., ил. – (читаем по-французски).

  5. Китайгородская Г.А. Французский язык: Интенсивный курс обучения: Учеб. пособие для вузов. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1992. – 318 с.; ил.

  6. Методическая работа преподавателя: метод. рекомендации / сост. Т.А. Романова. – М.: УМЦ СПО МСХ РФ, 2003.

  7. Смирнов В.П. Франция: страна, люди, традиции. / В.П.Смирнов. – М.: Мысль, 1988. – 286, (1) с., (16) л. ил.

  8. Хатунцева Л.И. Современный урок в профессиональной школе: от проектирования до анализа: Учеб.-метод. пособие. - / Л.И. Хатунцева. – Воронеж: ВОИПКРО. 2003. – 179 с.

  9. Album photos de l’année 2004 à Caen. Caen, mairie.

  10. Gui Capelle, Noel Guidon. Le nouvel espace. Méthode de français. Hachette. 1985.

  11. Jean Paul Caracalla. Normandie, imprimée en septembre 1991 à Paris par l’édition Image / Magie.

  12. Philippe Deterville. Richesse de Normandie. La cote fleurie de Honfleur à Cobour. Edition Charles Corlet. 1988.

  13. Gilles Henry. Le Mont Saint-Michel. Edition Minérva S.A., Génève, 1984.

  14. Robert de Laroche. Voyage en Normandie, imprimée en France en octobre 1998 par La Renaissance du Livre.

  15. Programme. 11-e Festival du cinéma russe. Honfleur, 2003.

  16. Région Basse Normandie. Imprimé à Caen par l’imprimerie Malherbe – Mai 2002.






Приложение 1

Connaissez-vous la France?

  • Où se trouve la France? (La France est située à l’ouest de l’Europe.)

  • Comment s’appelle la capitale de la France? (C’est Paris.)

  • Quels sont les pays voisins de la France?(La France a les frontières avec la Belgique, le Luxembourg, l’Allemagne, la Suisse, l’Italie, l’Espagne.)

  • Par quoi est baignée la France? (Elle est baignée par les eaux de la mer Méditerranée, l’océan Atlantique, La Manche, Pas-de-Calais et la mer du Nord.)

  • Quels sont les fleuves les plus grands de la France? (Ce sont la Loire, la Seine, la Garonne et le Rhone.)

  • Où se trouve et comment s’appelle le plus haut sommet de la France? (C’est Mont Blanc qui se trouve dans les Alpes.)

  • Quelles provinces françaises pouvez-vous nommer? (En France il y a beaucoup de régions historiques célèbres: Bretagne, Normandie, Picardie, Lorraine, Alsace, Champagne, Bourgogne, Provance, Pays de la Loire, Auvergne, Gascogne et d’ autres).

  • De quelle couleur est le drapeau français? (C’est tricolore: bleu, blanc, rouge).

  • Quel est le symbole de la France? (C’est le coq.)

  • Comment s’appelle la fille qui protège la France? (C’est Marianne, elle porte le bonnet phrygièn. C’est aussi le symbole de la France.)

  • En combien de départements est divisée la France ? (Il y en a 96.)

  • Connaissez-vous comment s’appelle l’hymne français ? (C’est la Marseillaise.)






Приложение 2


CARTE D’IDENTITE


  • Nom de famille___________________________

  • Prénom_________________________________

  • Nationalité______________________________

  • Date de naissance________________________

  • Situation de famille marié(e)______________

célibataire____________

  • Profession______________________________

  • Adresse________________________________

_________________________________

  • But de voyage___________________________

  • Arrivée ________________________________

  • Départ_________________________________

  • Signature_______________________________




Приложение 3

ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

BIENVENUE A PARIS!


Paris vous salue, soyez les bienvenues! On s’approche vers la place de Charles de Gaulle,qu’on appelle l’Etoile.Cette place a la forme d’une étoile, parce que douze avenues rayonnent autour d’elle. Au milieux de la place se trouve l’Arc de Triomphe, construit sur l’ordonnance de Napoléon Ier en souvenir de son épopée militaire. L’Arc est décoré de hauts-reliefs dont la plus célèbre est la «Marseillaise».

Par l’avenue les Champs Elysées, pleine de boutiques de luxe, de terrasses de café, de grands cinémas où l’on projette les films qui passent en exclusivité, on roule vers la place de la Concorde. C’est la plus grande place de l’Europe avec l’Obélisque, un cadeau de pacha d’Egypte Mehemet Ali. L’Obélisque est couvert d’ hiéroglyphes. Autour du monument il y a deux belles fontaines et huit statues symbolisant les grands villes de la France: Brest, Rouen, Lille, Strasbourg, Lyon, Marseille, Bordeau et Nantes

Voici l’édifice de Grand-Opéra, construit par Charles Garnier.

Le palais du Louvre était autrefois la résidence des rois de la France. Maintenant c’est le Musée de Beaux-Arts. Le Louvre possède une des plus grandes collections des merveilles. Dans la cour du Louvre se trouve la Pyramide de verre spécial blanc. C’est le portaille du Grand Louvre.

Vous voilà devant la cathédrale Notre-Dame de Paris, qui se trouve dans l’ ile de la Cité. Sur la place devant la cathédrale il y a la ronde plaque de bronze qui symbolise le centre géographique de la France. Notre-Dame est le chefs d’oeuvre de l’architecture gothique. Sa façade a la forme de la lettre H, elle est décorée des statues. Les messes catholiques ont lieu dans la cathédrale. Ses vitraux luisent au rayons du soleil.

Vous voilà devant la Tour Eiffel . On ne peut pas présenter la capitale française sans cette curiosité,c’est le symbole de Paris.Les Français l’appelle «Grande Dame», «la Bergère des nuages». C’est une construction de dentelle métalliques. Elle a été construite pour l’Exposition Universelle par l’ architecte Gustave Eiffel. Sa hauteur est 320 mètres.


























Приложение 4

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА

  1. Ce palais était auparavant la résidence des rois français. Maintenant c’est le musée mondialement connu. C’est a) le Palais de Justice ; b) le Louvre ; c) le Palais Elysée ; d) le palais de Versaille.

  2. C’est un cadeau de pacha d’Egypte. Ce monument est couvert d’hyérogliphes. C’est a) l’Obélisque ; b) l’Arc de Triomphe ; c) la statue de la Liberté ; d) la colonne de Juillet.

  3. Cette belle avenue lie les deux grandes places de Paris. Ici se trouvent beaucoup de boutiques et de grands cinémas. C’est a) les Grands Boulevards ; b) l’avenue Fauche ; c) les Champs Elysées ; d) l’avenue Victor Hugo.

  4. Ce monument a été construit en l’honneur de victoires militaires de Napoléon Ier. Il est décoré de hauts-reliefs dont le plus célèbre est « la Marseillaise ».

C’est a) l’Obélisque ; b) la colonne de Juillet ; c) l’Arc de Triomphe ; d) la Tour Eiffel.

5. C’est la plus grande place de l’Europe avec l’obélisque, deux fontaines et 8 statues, symbolisants les grandes villes de la France. C’est a) la place de Charles de Gaulle ; b) la place de la Bastille ; c) place de la Concorde ; d) la place de Stalingrad.

  1. On l’appelle « la Vieille Dame », « la Bergère des nuages ». Elle a été construite pour l’Exposition Universelle. C’est a) la Tour Eiffel ; b) la tour Montparnasse ; c) l’église Sacré-Coeur ; d) Notre-Dame de Paris.

  2. Sa façade a la forme de la lettre H. Elle est située dans une ile au milieu de la Seine. C’est a) l’église Saint-Jermain des Près ; b) la cathédrale Notre-Dame de Paris ; c) l’Hotel de Ville ; d) la tour Montparnasse.

  3. Elle porte le nom d’un célèbre général français. Les 12 larges avenues font une étoile autour de cette place. C’est la place a) de Victor Hugo ; b) de Charles de Gaulle ; c) de Napoléon ; d) de la Bastille.

Приложение 5

hello_html_66455116.png

Приложение 6

PROGRAMME DU SEJOUR

EN NORMANDIE

(EXCURSIONS)

1.MUSEE HISTORIQUE

2.ROUEN

3.LE HAVRE

4.MONT SAINT-MICHEL

5.CAEN

6.FECAMP

7.HONFLEUR





Приложение 7


ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ ЭКСКУРСОВОДА


Q. Comment pouvez-vous caractériser la Normandie ?

La Normandie c’est le parfum de l’aventure des Vikings que l’on appelle aussi les Normands. Son histoire compte plus de mille ans. Les Vikings font leurs invasions sur le territoire de la Gaule. C’étaient des marins braves,qui ont déjà découvert l’Amérique, l’Angleterre et l’Irlande. Cette province garde les souvenirs de tous les époques.


Q. Pourquoi les symboles de la Normandie sont la vache et le pommier en fleurs .

Le climat y est humide et doux. Voilà pourquoi il y en a beaucoup de paturages où on élève les vaches et on produit la crème et le fromage (camembert, gruyère, brie, rocqufort) et de jardins . Les pommiers sont partout en Normandie, on produit de pommes le cidre et le calvados.


Q. Pouvez-vous raconter quelque chose sur le régiment « Normandie-Niemen » ?

Bien sur. C’était pendant la Seconde guerre mondiale. C’était une légendaire escadrille composée de pilotes français et de mécaniciens russe, qui combattaient contre les fascistes sur le front soviétique.


Q. Pourquoi on lie le nom de l’héroine française Jeanne d’Arc avec la ville Rouen ?

C’est à Rouen que sur la place du Vieux Marché Jeann d’Arc a été brulée vive. C’esty une page dramatique dans l’histoire de la France.


Q. Quels hommes illustres font la gloire du pays ?

La Normandie a donnée au monde les grands ecrivains Gustave Flaubert et Guy de Maupassant. Il ne faut pas oublier ceux qui visitaient la Normandie et y travaillaient : Victor Hugo, Marcel Proust, Claude Monet et d’autres.


Q.Est-ce que la cuisine normande estime les fruits de mer ?

Bien sur, les Normands aiment beaucoup les délices de l’océan car la Normandie est située au bord de l’océan Atlantique et la peche est une branche importante de son industrie.














Приложение 8
ROUEN

Rouen, ancienne capitale de la Normandie, est situé sur la rive droite de la Seine. Il est, avant tout, grand port de commerce. Il joue un double role; il est à la fois la port ,maritime et port fluvial. Rouen est une grande ville industielle pleine d’usines et de travailleurs. La premièr industrie qui s’est développée dans cette ville, c’est l’industrie lainière.La prinsipale industrie de la ville est l’industrie cotonnièr, y sont développées les industries : métalurgique, chimique, pharmaceutique. Rouen est très riche en édifices gothiques. La ville avec leurs très ansiennes maisons les admirable églises: Saint-Maclou dont la façade est une dentelle de pierre d’une admirable finesse et Saint-Ouen. La célèbre cathédrale Notre-Dame.C’est une des plus belle cathédrales gothiques de France et la plus grande de Normandie.Il faut ajouter encore le Gros Horloge, le Musée-Bibliothèque, le monument à Gustave Flaubert, le buste de Guy de Maupassant, la statue de Pierre Corneille, les grands écrivains françaisque la Normandie a donné au monde.

Dans la mémoire de Rouen brule la flamme sinistre1 du bùcher de Jeanne d’Arc. C’est sur la place du Vieux Marché qu’elle fut brùlée vive2, le 30 mai 1431. Une humble dalle3 de pierre nous rapelle aujourd’hui ses souffrances. Pourtant c’est une des scènes les plus dramatiques de l’histoire de France.

LE HAVRE

Le Havre se trouve à l’extrème nord de l’estiaire de la Seine. De tous les ports français il est un des mieux situés. C’est grace à sa situation qu’il est devenu « Porte océane » de Paris.

Au début du XVIe siècle, la découverte de l’Amerique et la route maritime des Indes attirent l’attention des navigateurs vers l’Atlantique. En 1517, le roi François Ier décide de construire une ville et un port fortifié, le Havre. Depuis le XIXe siècle c’est un port de peche, de commerce et de voyageurs. Aujourd’hui le Havre est le premier port transatlantique de France et le seconde port français pour le tonnage après Marseille.

Les industries du Havre travaille à la construction, à la réparation des navires,à leur équipement. La métallurgie, la chimie, le pétrole et le batiment sont les importantes industries de la ville.

Pendant la seconde guerre mondiale le Havre a été presque complètement détruit. On a restauré quelques monuments anciens : l’église Notre-Dame, la Maison Thibaud, l’église Saint-Joseph, le Musée du Vieux-Havre. La ville a été reconstruit à neuf. Il y a dans la ville des réalisations excellentes : le Nouvel Hotel-de-Ville, les Halles centrales, les ensembles d’immeubles-tours de dix étages. Partout règne le béton armée.

A propos, le Havre est lié à un autre port français Honfleur par un pont le plus long en Europe, qui porte le nom « Pont de Normandie ». C’est une construction unique.


MONT SAINT-MICHEL

Au milieu de la mer, entre la Bretagne et la Normandie, se trouve un vrai chàteau de conte de fée: le Mont-Saint-Michel. qui est appelé « la merveille de l’Occident ».

Ce mont est une ile de granit. A marée haute, le Mont-Saint-Michel est une ile. A marée basse, une route emmène les touristes dans cette curieuse petite ville, construite par les Normands vers la fin du X siècle. La mer monte à 17 mètres de hauteur, et elle monte si vite, que cet endroit devient très dangereux. Au Mont-Saint-Michel il y a une seule et unique rue. Mais dans cette rue il y a 14 restaurants, où les touristes peuvent manger les spécialités du Mont: les omelettes.

Au XIII siècle, sur cette ile on a construit une abbaye fortifiée qui a servi aussi de prisone. Au XIX siècle au Mont Saint-Michel on a ouvert un grande musée national. L’architecture et le passé historique de ce monument attirent ici des millieurs touristes.

CAEN

Capitale de la Basse-Normandie, centre industriel, grande ville d’art et de culture, la préfecture du Calvados,qu’on appelle « l’Athènes du Nord », se trouve sur la rivière Odon. Сaen commence son existence au début du XI-e siècle. En 1026 la cité possédait des églises, des moulins, des prés et un marché. La ville doit sa puissance, sa richesse et sa rénommée exeptionnelles gràce à Guillaume le Conquerrant.

Aujourd’hui c’est une ville industrielle, carrefour commerciale grand port maritime. Ici on peut admirer le chateau l’Abbaye-aux-Dames, l’Abbaye-aux-Hommes, la forteresse de Guillaume, la tour gothique Saint-Jean-le-Noble. Le 6 juin 2004 Caen est devenu le lieu historique, parce que tout le monde y célébrait le 60-e Anniversaire du Débarquement des aliés en Normandie. A Caen sont venus 17 Présidents des Etats etrangers y compris Vladimir Poutine.

C’est une très belle ville normande avec sa beauté exceptionnele.


FECAMP

Le plus grand port de peche de la cote normande est Fécamp. C’est une des ancienne ville de la Normandie qui est célèbre par ses falaises ouvertes sur la vallée du Valmont. On peu y voir les anciennes maisons très bien conservées, un immence vaisseau gothique de l’église de la Trinité de Fécamp. Cette ville littorale a conservée la Bénédictine, cette liqueur mondialement réputée, dont le secret de fabrication a été perdu et redécouvert. Et vous pouvez en savoir tout en visitant le musée de la Bénédictine.

HONFLEUR

On l’appelle une ville de charme normande. Rien d’extraordinaire. Mais la ville garde ses traditions, son athmosphère paisible dès XIII-e siècle. C’est une des perles dans la couronne normande qui se trouve dans l’embouchure de la Seine.

C’est un port dans le Vieux-Bassin duquel on voit des bateaux de peche et de plaisance dormants, avec l’encemble des étroites vielles maisons. Les curiosités de Honfleur sont frappantes par son architecture : le quai Sainte-Catherine, l’église Sainte-Catherine, l’église Saint-Léonard, la chapelle Notre-Dame-de-Grace. Le centre de la ville reste inchangé, que prouvent les tableaux de peintres Corot, Seurat et d’autres. On peut admirer leurs oeuvres dans le musée Eugène Bouydin. Les impressionistes français par exemple, Claude Monet, aimaient bien le repos et travaillaient à Honfleur avec un grand plaisir, fixant la lumière qui joue sur l’eau et le ciel. Jacques-Louis Delpal a dit : « Mieux vaudrait compter les artistes qui ne s’intéressent pas à la Normandie. »





















Приложение 9

VIVE LE CINEMA RUSSE!


Chaque année à Honfleur a lieu le Festival du Cinéma Russe, organisé par l’Association des Amis du Festival. C’est un grand évènement dans la vie culturelle de la ville et de la France. Le Festival a pour but de montrer et de faire connaitre en France la production cinématographique de la Russie. Les réalisateurs russes présentent leurs films au publique français. Le Festival doit développer les rapports d’amitié et de culture entre la France et la Russie. Les amateurs du cinéma russe viennent à Honfleur de tout le pays. C’est un festival unique, il nous montre qu’en France on aime et on comprend le cinéma russe. Ce festival est un hommage à la Russie. Les Français disent que dans ses films les Russes ouvrent son coeur, son ame au spectateur.

Parmis les films projettés on peut noter « Le Coucou » et « L’Italien » de réalisateur Rogojkine, « Pauvre, pauvre Paul » de Melnikov, « La clé de la chambre » de Riasanov, « Le ciel, l’avion, la fille » de Storozhéva et de Rénata Litvinova. Le maire de Honfleur Michel Lamarre a dit : « Pendant quatre jours, du 27 au 30 novembre, notre ville est en fete. Bienvenue à Honfleur au Festival du Cinéma Russe ! »

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ПОНИМАНИЯ ПРОЧИТАННОГО

Répondez aux questions :

1.Quel est le titre de ce texte ? 2. Comment s’appelle le festival dont on parle dans le texte ? 3. Où se passe le Festival ? 4. Quel est l role du Festival dans la vie culturelle de la France et la Russie ? 5. Qui vient à Honfleur pour regarder les films des réalisateurs russes ? 6. Quels films sont été présentés pour le Festival ? 7. Qui est Michel Lamarre et qu’est-ce qu’il dit?

2. Trouvez dans le texte lu et traduisez en russe les phrases qui parlent :

  1. d’organisateurs du Festival ;

  2. du but du Festival ;

  3. de l’intéret des Français au cinématographe russe .

Приложение 10


ВИКТОРИНА

«QU’EST CE QUE TU A APPRIS SUR NORMANDIE?»

  • Où est située la Normandie ? (Elle se trouve au nord-ouest de la France.)

  • Comment s’appellent les deux régions du pays ? (La Normandie se divise en Haute-Normandie et Basse-Normandie.)

  • Quelles sont les symboles de la Normandie ? ( La vache et le pommier en fleurs sont les symboles du pays.)

  • Quelles sont les capitales du pays ? (Les deux capitales s’appellent Caen et Rouen.)

  • Quelles grandes villes de ce province connaissez-vous ? (Ce sont : Rouen, Le Havre, Fécamp, Honfleur, Evreux, Caen, Cherbourg, Flers, etc.)

  • C’étaient les braves marins qui ont déjà découverts l’Amérique, l’Angleterre, etc. Comment s’appelle-t-il ? (Ils s’appellent les Vikings.)

  • Quelle héroine de France a été brulée à Rouen ? (C’est Jeanne d’Arc.)

  • Quel nom portait l’escadrille franco-soviétique pendant la Seconde guerre mondiale ? (Elle portait le nom «Normandie-Niémen».)

  • Comment s’appelle la cathédrale de Rouen ? (C’est Notre-Dame.)

  • Nommez un des plus grands ports de l’Europe et le plus grand de France ? (C’est Le Havre.)

  • Où se trouve l’église de la Trinité et le musée Bénédictine? (Cette église se trouve à Fécamp.)

  • Quelle ville on appelle « Athènes du Nord » ? (Cette ville est Caen.)

  • Quelle merveille de l’occident se trouve entre la Bretagne et la Normandie ? (Cette mervelle s’appelle le Mont Saint-Michel.)

  • Comment s’appelle le Festival à Honfleur ? (C’est le Festival du Cinéma Russe.)

Общая информация

Номер материала: ДВ-301806

Похожие материалы