Урок по географии 9 класс. Металлургия

Урок по географии  в  9 классе по теме: «Цветная металлургия»

Цель:

·         Формирование  новых понятий, связанных с производством цветных металлов, закрепление умений пользоваться картами, статистическими материалами.

·         Формирование коммуникативной компетенции.

Задачи:

·         Способствовать формированию умения анализировать, сопоставлять.

·         Способствовать выработке навыков наблюдения, умения делать выводы.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Ресурсы урока
Организационный этап	Вступительное слово учителя. -Добрый день! Рада видеть ваши светлые лица. С хорошим настроением начнём наш урок.	Готовят рабочее место. Настраиваются на работу
Этап актуализации знаний	Мы продолжаем знакомство с экономикой нашей страны , с какими комплексами хозяйства вы уже знакомы? Как вы считаете,  о каком звене хозяйства наш сегодняшний урок? Без чего не возможно производство машин, любого оборудования?   Речь сегодня пойдёт о производстве стратегически важных материалов,  цветных металлов.	Перечисляют ранее изученные комплексы Предлагаются формулировки темы.
Этап целеполагания	Итак, тема урока – Цветная металлургия Главная задача – знакомство с составом комплекса, особенностями  размещения предприятий цветной металлургии.	Записывает тему в тетрадь. «Западная Европа»	Картинки из презентации
Этап мотивации	Демонстрирует горную породу: медный колчедан, боксит. Затем демонстрирует медную и алюминиевую проволоки. - В чём существенное отличие между образцами? (Горные породы это сырьё,  из которых извлекается содержание металлов.  Проволока же 100% сырьё.) - Какое производство обходится дешевле? (Вторичное из металлолома ) - Верно, в  рудах цветных металлов низкое содержание  металла.	Предлагают варианты ответов.
Этап реализации учебных задач	Итак,  первый вопрос  – Что такое цветные металлы? Откроем учебник  и сделаем запись в тетради Виды цветных металлов: алюминий, медь , свинец, никель, хром, цинк, серебро, золото и т.д. Какие свойства присуще большинству металлов? Цветные металлы  делятся на лёгкие и тяжёлые. К тяжёлым  относят: олово, медь, цинк, свинец. Условия размещения металлургических производств  В породе таких руд содержится большое число сопутствующих веществ, и перевозить их на большое расстояние дорого и не эффективно. Поэтому производства строятся вблизи мест добычи соответствующих руд. Для производства лёгких металлов требуется много электроэнергии.  (Поэтому  производство лёгких цветных металлов  следует строить у источников дешёвой электроэнергии.)  Проверим наши выводы с помощью карты «Цветная металлургия» в атласе. Работу продолжаем в парах. Выделите центры производства алюминия, отметьте их на контурной карте и укажите источник используемой энергии. (отмечают центры выплавки алюминия и ГЭС) - Какой вид энергии наиболее дешёвый? (ГЭС) - Отметьте на карте центры производства меди, никеля, свинца, цинка.   Сопоставьте места добычи и производства. Технологический процесс: -По стадиям технологического процесса цветная металлургия делится на добычу и обогащение исходного сырья, металлургический передел и обработку цветных металлов.	Предлагает варианты ответов. Схема Металлы ↙      ↘ Тяжёлые     лёгкие Из слайда презентации выписывают свойства цветных металлов: Смотрят карты  атласа. Работают с картами атласа, работают в контурных картах заполняет схему Анализируют Работа с текстом учебника	Презентация: хорошая проводимость , жаропрочность, коррозийная устойчивость
Этап итоговый контроль	Ответе на вопрос  №2 после параграфа ,письменно.	Отвечает на вопросы.
Этап домашнее задание	Домашнее задание: подготовить сообщение на тему производство алюминия.