Урок по географии на тему: Масштаб 6 класс

Дата:                                                                            Класс:6  урок     6
Тема: Масштаб, измерение расстояний
Цель урока: Создать у учащихся представление о масштабе и его видах. Научить детей пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратно; выявлять при работе с текстом основные понятия и определения через диалог Научитьcя  детей пользоваться масштабом, переводить его из численного в именованный.
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Наглядности
3 мин.	I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы.	Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Расскажи мне обо мне». Называют хорошие качества своих одноклассников.	пазлы
10 мин.	II. Проверка пройденного материала. С помощью приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний учащихся. Устно: Виды изображения поверхности Земли. Устно: Как накапливались сведения о Земле.	Демонстрируют свои знания.	Карты
15 мин.	III. Актуализация знаний Масштаб – это дробь, у которой числитель единица, а знаменатель число, показывающее, во сколько раз расстояние на плане, меньше расстояния на местности. Для того чтобы нанести любое расстояние на бумагу, его необходимо     уменьшить в несколько раз.   Задание по группам Заполнить схему «Виды масштаба»   с.25 Численный - 1:1 000, 1: 100 000  ( одна тысячная , одна стотысячная) Записать на доске: одна пятитысячная, одна двадцатитысячная, одна тридцатая, одна пятая) Именованный - в 1 см 10 м, в 1 см 1км  (в одном сантиметре 1 км) Записать на доске: ( в 1см  250км, 700км, 150км.)     - Работа с картой атласа. Найти на физической карте полушарий, как записаны различные виды масштаба.  Перевести численный масштаб в именованный и наоборот. 1:10 000          (в 1см 100м )                             в 1см- 30 км    ( 1: 3 000 000) 1: 2 500 000    (в 1 см 25 км)                            в 1 см 300 км  (1:30 000 000) 1:5 000 000     (в 1см  50 км)                            в 1 см 1 км                          (1: 10 000) Начертить и обозначить расстояния : В 500м,  в 2000м, если масштаб в 1см 250м. ___500м___   ____________2000м_____________	Проявляют интерес к изучаемому материалу. (учиться отличать устную и письменную речь.)  В природе все просыпается, оживает	Раздаточный материал
10 мин.	IV. Закрепление урока. Провести метод Ассосация Используя метод  Джигсо выполняют задание 1 группа 1. Запишите масштаб: А) одна двадцатая, одна пятитысячная, одна третья.                                       Б) в одном сантиметре  5м, в одном сантиметре  50 м,                                                   в одном сантиметре  20 км. 2 группа  .Переведите масштаб : А) 1: 500, 1: 5 000                                           Б) в 1 см 200м, в 1 см 45км. 3.Масштаб: в 1 см 20м.  Начертить и обозначить расстояние  длиной  100м. 2 группа . Запишите масштаб: А) одна двадцатая, одна пятитысячная, одна третья.                                       Б) в одном сантиметре  5м, в одном сантиметре  50 м,                                                   в одном сантиметре  20 км. 2.Переведите масштаб : А) 1: 500, 1: 5 000                                           Б) в 1 см 200м, в 1 см 45км. 3.Масштаб: в 1 см 20м.  Начертить и обозначить расстояние  длиной  100м. 3 группа 1. Запишите масштаб: А) одна двадцатая, одна пятитысячная, одна третья.                                       Б) в одном сантиметре  5м, в одном сантиметре  50 м,                                                   в одном сантиметре  20 км. 2.Переведите масштаб : А) 1: 500, 1: 5 000                                           Б) в 1 см 200м, в 1 см 45км. 3.Масштаб: в 1 см 20м.  Начертить и обозначить расстояние  длиной  100м. 4 группа . Запишите масштаб: А) одна двадцатая, одна пятитысячная, одна третья.                                       Б) в одном сантиметре  5м, в одном сантиметре  50 м,                                                   в одном сантиметре  20 км. 2.Переведите масштаб : А) 1: 500, 1: 5 000                                           Б) в 1 см 200м, в 1 см 45км.	Обсуждают над данным заданием, таким образом демонстрируют свои знания, умения, навыки. Ведут диалог друг с другом, выполняют творческое задание. Составляют ассоциативную карту. Распределяют имена существительные по категориям.	карточки
5 мин.	V. Итог урока Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?	На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение.	Карточки Смайлики
2 мин.	VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Ученики записывают в дневниках.	Дневник

Задание 1. Переведите численный масштаб карты в именованный:

•      а) 1 : 200 000
б) 1 : 10 000 000
в) 1 : 25 000

•      Если после цифры в знаменателе пять и более нулей, то, закрыв (пальцем, авторучкой или просто зачеркнув) пять нулей, получим число километров на местности, соответствующее 1 сантиметру на карте.

•      Если после цифры в знаменателе менее пяти нулей, то, закрыв два нуля, получим число метров на местности, соответствующее 1 сантиметру на карте.

- Вы отлично справились с моим заданием, и вы можете самостоятельно определить вид масштаба, поэтому следующее задание вы выполните самостоятельно:

Переведите численный масштаб в именованный:

          1 : 250 000                               

           1 : 20 000 000

           1 : 500 000                               

     1 : 1 000 000

1 : 125 000 000                      

1 : 600 000

     1 : 8 000 000                           

     1: 12 500 00

Задание 2. Переведите именованный масштаб в численный:

•      а) в 1 см — 500 м

•      б) в 1 см — 10 км

•      в) в 1 см — 250 км

Если расстояние на местности выражено в метрах, чтобы получить знаменатель численного масштаба, нужно приписать два нуля, если в километрах, то пять нулей.

- Группа № 1,  Определить какое расстояние необходимо преодолеть путешественнику по маршруту: 

Алматы- Караганда- Астана – Костанай

- Группа № 2.  Определить какое расстояние необходимо преодолеть путешественнику по маршруту: 

Алматы – Бишкек – Кызылорда - Актюбинск

- Группа № 3  Определить какое расстояние необходимо преодолеть путешественнику по маршруту: 

Атырау – Актобе – Астана – Павлодар

Краткое описание документа:

Цель урока: Создать у учащихся представление о масштабе и его видах. Научить детей пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратно; выявлять при работе с текстом основные понятия и определения через диалог Научитьcя детей пользоваться масштабом, переводить его из численного в именованный. В конце урока имеется тест.