137590
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по географии на тему "Реки"(8 класс)

Урок по географии на тему "Реки"(8 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока по географии на тему: "Реки" 8 класс

Цели:

  • сформировать знания о крупнейших реках России.

Задачи урока:

Образовательная:

Изучить крупнейшие речные системы России.

Определить зависимость речной системы от рельефа.

Воспитательная:

Формирование чувства любви к родной природе.

Развивающая:

Развивать знания по водным бассейнам России.

Ход урока.

  1. Организационный момент. Приветствие учителя.

Здравствуйте, ребята! Я рада встречи с вами. Надеюсь, что время урока пролетит незаметно и будет для вас приятным и полезным. У нас на уроке присутствуют учителя нашей школы и я думаю, что вы сумеете показать свои знания на достаточно хорошем уровне. Соберитесь и отбросьте свое волнение.

Слайд №1

Вот отсюда, именно отсюда,
Из глубин лесного родника
Выбегает голубое чудо – 
Русская великая река”.

Н. Палькин

- О чем говорится в этом четверостишье? (о реке)

-Над чем будем работать на уроке? (Будем изучать реки России)

- Записывают тему урока в тетрадях

  1. Актуализация знанийhello_html_4cd1d7a3.png

- А что такое реки?

Реки — постоянные или временные потоки воды, текущие в выработанном ими углублении рельефа, питающиеся за счет стока с их водосбора ( Слайд №2 )

- Какова роль рек в исторической судьбе народов?(- У славян реки служили источником воды, пищи (рыбная ловля), преградой от кочевников. По берегам рек возникали древние поселения, где люди занимались разнообразной хозяйственной деятельностью. Поэтому именно реки и родники, почитались как природные святыни).

- Вспомните как люди уважительно-ласково величали реки? ( Волга-матушка, Дон-Иванович, Амур-батюшка).  

- Ребята, наш урок мы посвящаем удивительному на Земле рекам – воде и её влиянию на жизнь человека. Вода – одно из главных природных богатств человечества.

- Академик А.П. Карпинский назвал воду живой кровью, которая создаёт жизнь там, где её нет.

3. Изучение нового материала

Слайд №3 -Реки, озера, ледники, многолетняя мерзлота, подземные воды- все это внутренние воды.

- Сегодня мы посветим наш урок самому используемому компоненту внутренних вод – рекам.

Цель урока: – познакомится с главными речными системами

-На территории России более 2,5млн. крупных рек и маленьких речушек. Россия занимает второе место в мире по величине суммарного стока вод после Бразилии.


- Для того чтобы вспомнить все части рек мы проведем работу в группах

( составить части рек- раздаточный материал)

- 1 уч-ся отгадывает кроссворд на доске (части рек)

-слайд №4

(работа со схемой изображённой на слайде- части рек )

Вывод:

4. Крупные реки России

- Россия – страна великих речных систем. Из 34 крупнейших рек мира 6 полностью протекают по территории России (Лена, Енисей, Обь, Волга, Оленёк, Колыма). Значение рек в развитии хозяйства и природы исключительно велико и многосторонне. Русский историк Василий Осипович Ключевский, отмечал особую роль рек в жизни народа Руси, указывал, что реки приносили русскому человеку только добро.

--Работа с картой (показать на карте как правильно текут реки, откуда берут свое начало) называю и показываю реки на карте. В ходе работы ведётся беседа по вопросам.  - распределение рек по бассейнам.)Учащиеся находят их на карте атласа и обозначают в контурных картах реки.

--Прошу открыть контурные карты и с помощью физической карты в атласе, мы познакомимся с крупными реками России. Вы внимательно смотрите на карту, изучаете информацию о местонахождении реки – отмечаете реки на контурной карте

--Найдите и отметьте реки : Северная Двина, Онега, Мезень, Печора, Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена, Индигирка, Колыма, Яна. (10 рек)

После того, как отмечены реки, задаю вопросы:

- Что объединяет отмеченные вами реки? (Ответы учащихся: они впадают в Северный Ледовитый Океан)

-Найдите и отметьте реки : Амур, Анадырь, Шилка с Аргунью. (4 реки)

- Что объединяет эти реки? (Ответы учащихся: они впадают в Тихий Океан)

-Найдите и отметьте реки : Волга с Окой и Камой, Урал, ( 4 рек)

- Что объединяет отмеченные вами реки? (Ответы учащихся: они впадают в Каспийское море и не имеют выхода в океан, значит относятся к области внутреннего стока

Найдите и отметьте реки : Терек, Кубань , Дон.

- В какое море впадает Кубань , Дон, Терек? (Ответы детей: в Черное море)

- В какое море впадает Нева ?(Ответы детей: в Балтийское море)

- Что объединяет эти реки? (Ответы учащихся: они относятся к бассейну Атлантического океана ) (7 рек)

- Почему крупных рек на востоке России не так много, как на севере? (Ответы учащихся: на побережье Тихого океана горные хребты, реки короткие, стекающие с восточных склонов хребтов).

Вывод: все реки можно разделить на три бассейна- Северный Ледовитый океан, реки бассейна Тихого океана, Атлантического океана?

- В какой океан впадает большее количество рек? (в Северный Ледовитый океан)

- Почему крупнейшие реки России текут на север? ( Большая территория России имеет уклон к северу) Он занимает 65% территории страны.

- Волга одна из величайших рек не только России, но и всего мира. 

- (Просмотр отрывка про Волгу- в ходе просмотра определить где берет свое начало река, протекает в горах или на равнине? )

Вывод: - берет начало на Валдайской возвышенности, протекает по равнинам)

Вывод: рельеф имеет огромное значение

5. Влияние рельефа на реки.

а) Выяснить направление течения.

  • Почему большинство рек течет на север?

  • Как различаются реки по характеру течения? (слайд- горной и равниной реки).

Слайд № 5

б)Падение реки - превышение высоты истока реки над устьем.

Определим падение реки Волги.

Высота истока = 300 м. Волга впадает в Каспийское море, уровень поверхности воды в которой равен- 28 м.

Падение Волги: 300 м- (-28м)=328 м. (Слайд № 6)

Вся вода, которая протекает в речном русле за год, называется годовым стоком.

в)Уклон реки - отношение падения реки (в см) к длине реки (в км). (Слайд № 7)

По уклону и падению реки определяют скорость течения, характер долины, скорость и вид эрозионной работы реки.

- Из-за незначительных уклонов крупнейшие российские реки по скорости течения – одни из самых медленных в мире.

Самая многоводная река России – Енисей, его годовой сток – 600 км, у Амура годовой сток -350 км, у Лены – 500 км

Вывод: уклон реки влияет на скорость течения реки.

6. А что вы можете сказать про климат? Какое влияние оказывает климат на реки?

- Самый лучший ответ на этот вопрос дал выдающийся русский географ – климатолог Александр Иванович Воейков. Именно ему принадлежит классическая формулировка: «реки – продукт климата». Расшифруем ее подробнее.

- что такое климат— многолетний режим погоды, характерный для данной местности.

1) от климата зависит густота рек. Она больше в северной части страны, где выпадает больше осадков. В южных районах – рек меньше.

2) климат определяет тип питания- большинство российских рек имеют смешанное питание.

3) от климата зависит режим рек, изучение которого важно для хозяйства. Подавляющее большинство рек нашей страны зимой замерзает. Поэтому навигация на них возможна только в теплый период года.

Нам предстоит выяснить - чем же питаются реки России? (питание снеговое, ледниковое, дождевое – слайд 8)

- Какое питание характерно для рек Северного Ледовитого океана (снеговое)

- Какое питание характерно для Амура ( дождевое)

- Объясните, почему, от чего это зависит? (от климата)

Какой климат, характерен для Дальнего Востока ( муссонный, летний муссон приносит с собой большое количество дождей

- Какое питание характерно для Терека и Кубани ( ледниковое)

- Какое питание преобладает ( снеговое)

- Один ли источник питания у рек России ( нет несколько, значит питание смешанное)

Сделайте вывод: (Питание российских рек смешанное.)

- С помощью карты на рис.-44 стр.112 учебника определите три разных режима рек России –( с весенним половодьем, с половодьем в летний период, с паводочным режимом.)

- Анализируя таблицу- какой режим рек преобладает на территории России? – (с весенним половодьем.)

- Приведите примеры рек с половодьем в весенний период – (Енисей, Лена и т.д.)

-Вспомните произведение Некрасова “Дед Мазай и зайцы”, во время половодья или паводка дед Мазай спасал зайцев? ( во время половодья).

Работа с учебником (найти и выписать определения –половодье, паводок, наводнения- выяснить на каких реках происходят данные стихийные явления )

1 ряд- Половодье – ежегодно повторяющийся ожидаемый подъем уровня воды в реке.

(реки бассейна Северно Ледовитого океана)

2 ряд- Паводок – внезапный подъем уровня воды в реке, вызванный обильными осадками(Северо-Запад, Юг)

3 ряд- Наводнения- это затопление водой обширных участков территории вместе с населенными пунктами, дорогами, промыш-ми и с/х обьектами. (юг Дальнего Востока с ливневыми дождями, на Неве, на Лене)

-вывод: что оказывает влияние на режим и питание рек? (климат)

7. Использование рек человеком.

- какую пользу для человека приносят реки? (презентация Пулатова Алина)

Если весь запас воды на Земле принять за 1 литр, то запасы пресной воды составляют всего 30 мл., а запасы доступной пресной воды в жидком состоянии – 6 мл. Это очень мало.

Вывод: вода – наше богатство, к которому нужно относиться бережно и экономно.


8. Закрепление знаний учащихся.

- С какой темой урока мы сегодня познакомились? (Реки)

- реки, озера, ледники, многолетняя мерзлота, подземные воды ( внутренние воды)

- на какие бассейны делятся все реки можно разделить на три Северно Ледовитый океан, реки бассейна Тихого океана, Атлантического океана?

ежегодно повторяющийся ожидаемый подъем уровня воды в реке (Половодье –паводок, наводнение)

- каким может быть питание рек- (снеговое, ледниковое, дождевое)

  1. Рефлексия: 

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана (слайд 9 ):

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

-- Ребята, как вы думаете - знания, приобретенные сегодня на уроке, пригодятся вам в жизни?

--Как вы считаете, достигли мы поставленной цели урока? (сформировать знания о крупнейших реках России)

.Домашнее задание - п. 23.

1. Составить памятку туриста с указанием правил поведения на реке, около водоёмов.

2. Подобрать загадки, пословицы, поговорки о реках.

3. Выписать в тетрадь реки – рекордсмены, используя учебник и карты.


- В заключении хочется прочитать строки Бориса Заходера.

Течет река издалека….

Течет река…, течет река…

Как хорошо, когда река

И широка и глубока!

Над ней - пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка,

Стройней и выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей.


И чтобы наши реки радовали нас: ( необходимо чтобы люди бережно к ним относились, строили очистительные заводы, отдыхая на берегу реки – убирали за собой мусор и т.д) и тогда проблем с пресной водой у нас с вами не будет.












































Общая информация

Номер материала: ДВ-288549

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.