Урок по графики и черчению

                                 Урок по графике и черчению

                  «Занимательное сопряжение»

                                                                      Составил: учитель черчения и графики

                                                      ГБОУ СОШ № 215 Фрунзенского района

                                                      Санкт-Петербурга

                                                      Богдан Галина Анатольевна

                                                                       Санкт-Петербург, 2015

                                          Урок по графике и черчению

                                   «Занимательное сопряжение»

                                                   9 класс

Место данного урока: последний урок в системе уроков по изучению темы

«Сопряжения»

Цель урока:

закрепить знания учащихся полученные на предыдущих уроках по теме «Сопряжения»

Развивать самостоятельность, умение развития творческих способностей при выполнении чертежей и графических работ.

Задачи:

  Предметные

научить выполнять различные геометрические построения при помощи чертежных инструментов.

строить изображения предметов при помощи чертежных инструментов, так и от руки.

 метапредметные

осваивать начальные формы познавательной и личностной деятельности учащихся; овладевать навыками основы графики, композиции чертежа в соответствии с задачей или проблемным вопросом, поставленным учителем или возникшим в ходе урока;

овладеть логическими действиями анализа и последовательностью выполнения задания;

формировать умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; развивать художественные и графические навыки у учащихся.

Планируемый результат урока:

Регулятивные универсальные учебные действия

Инициативность и самостоятельность

Формирование собственных вопросов, предложений и творческих заданий потеме урока.

Умение ориентироваться в построении чертежей

Готовность учеников к проблемным ситуациям

Включение детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.

Действия по самооценке и самоконтролю.

Оценка-выделение и осознания учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Осознания качества и уровня усвоения.

Достижения цели и решение основной графической и композиционной задачи урока.

Позновательные универсальные учебные действия.

Информативность учебного материала, его интересность и мировоззренческая ценность.

Графическое и композиционное восприятия учащихся к окружающему миру.

Умение сравнивать научные и графические тексты и чертежи.

Выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Рефлексия способов учебной деятельности учащихся.

Личностные универсальные учебные действия.

Самоопределение внутренней позиции школьника.

Фиксирование затруднений в индивидуальной деятельности.

Самоопределение периодическое составление промежуточных результатов с планируемыми результатами.

Осознание учениками метода собственной познавательной, графической и художественной деятельности.

Сбалансировать парных, групповых, индивидуальных форм организации учебной деятельности учащихся.

Оборудование и используемые учебные пособия:

Барсуков П.В.»Строительное черчение»

Ботвинников А.Д. «Черчение 9 класс»

Розов С.В. «»Курс черчения»

Павлова А.А. «Графика и черчения» рабочая тетрадь.

Таблицы последовательного выполнения графического задания по теме «Сопряжения» - «Античная ваза»  и «Пират»

                                             «ПИРАТ» чертеж

                                  «ПИРАТ»          цветовое решение

                                        «АНТИЧНАЯ ВАЗА» чертеж

                    «АНТИЧНАЯ ВАЗА»  роспись орнаментом

Все учащиеся получают карточки с заданием: рассмотреть изображения, определить последовательность построения заданной фигуры на чертеже

Учащиеся начинают выполнение поставленной задачи.

Учитель : давайте повторим, что такое Сопряжения.

Ученик I: сопряжением называет плавный переход от одной прямой или кривой линии в другую прямую или кривую.

Учитель: где в жизни можно встретить сопряжения

Ученик II: Сопряжения пересекающихся прямых дугой окружности.

Учитель: еще

УченикIII: сопряжения параллельных прямых дугой окружности.

Учитель:  какие еще могут быть варианты

Ученик I: сопряжения дуги окружности с прямой

Учитель: какие виды сопряжения мы можем еще назвать

Ученик III: сочетание внешнего и внутреннего сопряжений.

 Просмотр презентации к уроку.

 Реализация требований нового ФГОС.

Учитель: прежде чем начать выполнять задание урока, давайте вспомним, что такое «сопряжения» посмотрим презентацию.

Продолжение работы:

Учитель: Давайте попробуем, начертить сопряжения довольно в оригинальном и занимательном виде. Предлагаю Вам, выбрать карточки с различными видами сопряжения. Что ту нового?

Ученик I: Здесь даны два различных по характеру и динамики построения предмета.- Античная амфора и фигура пирата.

Учитель: Что для вас необычного?

Ученик II: Что такой раздел графики и черчения показан в необычно.

Учитель: Давайте попробуем начертить.

Учащиеся начинают, выполнят работу графически.

Осмысление данного изображения:

Самые первые ученики показывают свои работы. Учащиеся смотрят, оценивают, дают свои советы по выполнению данного задания. Вспоминают, какие еще античные вазы,  и какие фигуры героев сказок можно начертить при помощи сопряжения.

Итог урока.

Учитель: Что вы сегодня усвоили на уроке.

Ученики: увидели,  что черчение и графика могут быть занимательным и иметь такое необычное решение.

 Я думаю, какую фигуру смогу еще на чертить.

А мы посмотрим, что у нас получится с античными вазами, ведь они все имеют разную форму.

А мне циркулем очень понравилось чертить, просто здорово.