Урок по информатике на тему "Информация вокруг нас"

Информация вокруг нас

§ 1.1. Информация

Каждый день вы узнаёте что-то, чего не знали рань­ше, — получаете новую информацию. Информация — это знания, получаемые вами в школе, это сведения, которые вы черпаете из книг, телепередач, это новос­ти, которые вы слышите по радио или от людей, с ко­торыми общаетесь.

В ходе повседневной жизни каждый из нас получа­ет (воспринимает) самую разнообразную информацию.

Первичную информацию об окружающем мире — о температуре, цвете, запахе, вкусовых качествах, физических свойствах предметов — люди и другие живые существа получают через органы зрения, слу­ха, вкуса, осязания, обоняния, через вестибулярный аппарат и нервную систему.

Но можем ли мы полностью доверять своим орга­нам чувств? Больше всего информации мы получаем с помощью зрения: глазами мы воспринимаем буквы, цифры, рисунки, различаем цвет, форму, размеры и расположение предметов. Взгляните на рисунки. Что вы можете сказать о размере и форме представленных на них фигур?

Скорее всего, вы заметили различия там, где их на самом деле нет. Убедитесь в этом, воспользовавшись линейкой.

Для получения более точной информации в дополне­ние к органам чувств человек издавна использует раз­личные устройства и приборы: линейку, транспортир, термометр, барометр, весы, компас, телескоп, микроскоп и так далее.

Полученную информацию человек может предста­вить в виде записей, изображений, звуков и так далее.

Виды информации по форме представления

Числовая информация

Количественные характеристики объектов окружа­ющего мира — возраст, вес, рост человека, численность населения, запасы полезных ископаемых, площади лесов и т. д.

12 — число, записанное арабски­ми цифрами. XII — число, записанное римски­ми цифрами. ←↓↓— число, записанное вавилон­ской клинописью. 00001100 — пред­ставление числа в памяти компьютера.

С давних времён люди стремились облегчить свой труд. Они придумали подъёмный кран, автомобиль, самолёт и множество других машин, механизмов

Текстовая информация	Всё, что напечатано или написано на любом из существующих языков.	Книга — русский язык. Book — англий­ский язык. Buch — немецкий язык. Livre — француз­ский язык.
Графическая информация	Рисунки, картины, чертежи, схемы, карты, фотографии и т. д.
Звуковая информация	Всё, что мы слышим — человеческая речь, музыка, пение птиц, шелест листвы, сигналы машин и т. д.
Видеоинформация	Последователь­ности изображе­ний — фильмы, мультфильмы и т. д.

и приспособлений, усиливающих их физические воз­можности. В XX веке были созданы компьютеры. Они облегчают умственный труд человека, усиливают его интеллектуальные способности, помогают справиться с гигантскими объёмами информации.

Сегодня компьютеры — обычное явление в учреж­дениях, банках, магазинах, больницах и наших домах. С помощью компьютера человек не только выполняет математические расчеты, управляет сложным оборудо­ванием, но и может рисовать, слушать мелодии, смот­реть мультфильмы и делать многое другое.

Информацию, представленную в форме, пригодной для хранения, передачи и обработки компьютером, на­зывают данными.

Изучением всевозможных способов передачи, хра­нения и обработки информации занимается наука ин­форматика. Хранить, обрабатывать и передавать ин­формацию человеку помогает компьютер.

Самое главное

Информация — это сведения об окружающем нас мире.

Человек получает информацию с помощью органов чувств: органов зрения, слуха, вкуса, осязания и обо­няния.

По форме представления различают числовую, тек­стовую, графическую, звуковую и видеоинформацию.

Изучением всевозможных способов передачи, хра­нения и обработки информации занимается наука ин­форматика. Хранить, обрабатывать и передавать ин­формацию человеку помогает компьютер.

Вопросы и задания

1.    Расскажите, что вы знаете про информацию.

2.     Что изучает наука информатика?

3.     Для чего человеку понадобился компьютер?

1.     Заполните таблицу:

Вид информации	Чувство	Орган
Зрительная	Зрение	Глаза
Звуковая
Вкусовая
Обонятельная
Осязательная

2.     Животные также получают информацию с помо­щью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств для разных животных различ­на. Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у орла; вол­ка; летучей мыши; дельфина; крота? (Соедините стрелками.)

 

3.     Приведите примеры числовой, текстовой, графиче­ской, звуковой и видеоинформации.

§ 1.2. Действия с информацией

Окружающий нас мир — мир информации. Инфор­мацию нам несут другие люди, всевозможные предме­ты и явления.

Когда вы слушаете объяснение учителя, читаете книгу, изучаете схему метро, смотрите кинофильм, по­сещаете музеи и выставки, вы получаете информацию.

Важную для себя информацию человек старается запомнить, а если не надеется на свою память, то и за­писать, например, в записную книжку.

Люди обдумывают полученную информацию, дела­ют определённые выводы, другими словами, обрабаты­вают информацию. Поиск нужного слова в словаре, перевод текста с иностранного языка на русский, за­полнение календаря погоды, раскрашивание контур­ных карт, вставка пропущенных букв в упражнении по русскому языку — всё это примеры обработки ин­формации.

Потребность человека выразить, передать имеющую­ся у него информацию привела к появлению речи, пись­менности, изобразительного и музыкального искусства.

Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.

Чтение газеты, заучивание правила или стихотво­рения, решение математической задачи, фотографиро­вание — это действия человека с информацией.

А вот приготовление обе­да — это действия с продук­тами питания. Но чтобы при­готовить какое-то блюдо, не­обходимо иметь информацию о том, как это делается. Толь­ко тогда получится вкусно и полезно.

Правильные действия человек может осуществ­лять, имея информацию о том, как это делается. В детстве люди учатся ходить и говорить, рисовать, писать и читать, есть и готовить пищу, убирать по­стель и мыть посуду, делать утреннюю гимнастику и чистить зубы, выполнять многие другие действия. Как всё это делается, ребёнку объясняют и показыва­ют родители, воспитатели и учителя. Многому можно научиться, просто наблюдая, как это делают другие. Наблюдение — это тоже действие с информацией.

Самое главное

Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.

Каждое действие с чем-либо человек осуществляет на основе информации о том, как это делается.

Вопросы и задания

1.   Являются ли перечисленные действия действиями с информацией: просмотр телепередачи; игра в шахматы; устное решение примера по математике; заучивание стихотворения; игра на компьютере? Поясните свою точку зрения.

2.   Является ли покраска стен примером действия с информацией? Назовите примеры действий, кото­рые не относятся к действиям с информацией.

3.   Какая информация нужна человеку, приступающе­му к ремонту квартиры?

4.   Можно ли информацию потерять?