Урок по информатике на тему "Исполнители алгоритма"

• 1 слайд

  Линейные алгоритмы 6 класс

• 2 слайд

  Линейный алгоритм - алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, т.е. последовательно друг за другом.

• 3 слайд

  Примеры Приготовление бутерброда

• 4 слайд

  Алгоритм посадки дерева Выкопать в земле ямку Опустить в ямку саженец Засыпать ямку с саженцем землей Полить саженец водой

• 5 слайд

  Система команд Повторение

• 6 слайд

  При создании программы следует учитывать, что действия, задаваемые блоками, выполняются в определенном порядке. Простейшим случаем является последовательный (линейный) процесс, при котором блоки выполняются подряд сверху вниз. Линейный алгоритм

• 7 слайд

  Объекты могут реагировать на определенные события: нажатие на какую-либо клавишу, щелчок мышью по объекту, прикосновение к другому объекту или краю сцены и т.п. В скриптах можно предусмотреть реакции на определенные события. Основным средством для обработки события являются так называемые блоки заголовков: Когда клавиша ... нажата и Когда щелкнут по спрайту. События

• 8 слайд

  Одновременное выполнение скриптов В Scratch можно сделать так, что два (или больше) скрипта одновременно будет выполнять вообще один объект. Допустим, кот будет шагать и при этом менять свои размеры, форму и другие свойства. При этом ходьба и изменение свойств друг с другом никак не будут связаны. Сделать это можно, например, разместив два разных скрипта в ячейке скрипты для кота.

• 9 слайд

  Составьте программу в среде Scratch, при выполнении которой пользователь может управлять объектом с помощью стрелок на клавиатуре, а при нажатии каких-нибудь других клавиш, объект "думает" разные "мысли". Самостоятельная работа Пример управления при помощи клавиатуры

• 10 слайд

  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова Учебники « Информатика 6,7 класс». Бином. 2013. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 6, 7 класс http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 6, 7 класс http://lbz.ru/books/228/7397/ http://lbz.ru/books/540/4071/ http://uch.znate.ru/tw_files2/urls_1/5/d-4704/4704_html_12a56ffd.gif Интерактивные ресурсы к учебнику 6-го, 7-го класса, автор Антонов А.М., НОУ школа "Ксения" г. Архангельск.  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk.php http://www.goods-for-kids.com/assets/images/pic/zontik-detskiji-838.jpg http://www.targatosa.it/media/k2/items/cache/88a07779463fcb36b69aa3ddbde1a262_M.jp G http://playcast.ru/uploads/2013/02/16/4676904.png http://www.cirota.ru/forum/images/71/71280.jpeg http://img-fotki.yandex.ru/get/6509/35969405.3f/0_7ee72_99edda2f_XL

• 1 слайд

• 2 слайд

  это человек или какое-либо устройство (компьютер, робот, автомат и т.д.), способные выполнить данный алгоритм.

• 3 слайд

• 4 слайд

  Запись линейного алгоритма с помощью блок-схемы: Описание действий, которые выполняются в заданном порядке. ОТРЕЗАТЬ ЛОМТИК СЫРА ПОЛОЖИТЬ СЫР НА ХЛЕБ НАЧАЛО ОТРЕЗАТЬ ЛОМТИК ХЛЕБА НАМАЗАТЬ ХЛЕБ МАСЛОМ КОНЕЦ

• 5 слайд

  Алгоритмы, в которых есть выбор действий в зависимости от условия, называются АЛГОРИТМАМИ С ВЕТВЛЕНИЕМ.

• 6 слайд

  Пример алгоритма с ветвлением: Подъехал Иван-царевич к камню НАПРАВО ПОЙДЕШЬ? КОНЯ ПОТЕРЯЕШЬ ГОЛОВУ СЛОЖИШЬ НЕТ ДА

• 7 слайд

  Вы доделываете уроки и собираетесь погулять. Пойдете или нет зависит от того, какая на улице погода. Составить алгоритм своих действий. Алгоритм. Начало. Доделать уроки. ЕСЛИ на улице хорошая погода, ТО пойти гулять, ИНАЧЕ сидеть дома. Конец.

• 8 слайд

  Алгоритм Блок-схема Начало Доделать уроки ЕСЛИ на улице хорошая погода, ТО пойти гулять ИНАЧЕ сидеть дома Конец ДОДЕЛАТЬ УРОКИ СИДЕТЬ ДОМА ДА НЕТ НАЧАЛО НА УЛИЦЕ ХОРОШАЯ ПОГОДА? КОНЕЦ ПОЙТИ ГУЛЯТЬ

• 9 слайд

  Начало. Задать число Х. К заданному числу прибавить 2. ЕСЛИ результат больше 7, ТО вычесть 3, ИНАЧЕ умножить на 2. Записать результат. Конец.

• 10 слайд

  +2 – 3 × 2 Начало. Задать число X. К заданному числу прибавить 2. ЕСЛИ результат больше 7, ТО вычесть 3, ИНАЧЕ умножить на 2. Записать результат. Конец. ДА НЕТ АЛГОРИТМ: БЛОК-СХЕМА: НАЧАЛО ЗАДАТЬ ЧИСЛО Х > 7 ЗАПИСАТЬ РЕЗУЛЬТАТ КОНЕЦ

• 11 слайд

  Любишь кататься – люби и саночки возить. ЕСЛИ любишь кататься, ТО люби и саночки возить.

• 12 слайд

  Блок-схема пословицы Любишь кататься? Люби саночки возить ДА НЕТ

• 13 слайд

  Полное ветвление ВОПРОС ? ДЕЙСТВИЯ 1 ДЕЙСТВИЯ 2 ДА НЕТ Ключевые слова: ЕСЛИ…ТО…ИНАЧЕ

• 14 слайд

  Неполное ветвление ВОПРОС ? ДЕЙСТВИЯ 1 ДА НЕТ Ключевые слова: ЕСЛИ…ТО…

• 15 слайд

  Составим алгоритм поиска Золушки. ВСТРЕТИТЬ ДЕВУШКУ ПРИМЕРИТЬ ЕЙ ТУФЕЛЬКУ ПОДОШЛА? ЗОЛУШКА НАЙДЕНА ИДТИ ДАЛЬШЕ КОНЕЦ НАЧАЛО ДА НЕТ

• 16 слайд

  это алгоритм, в котором есть цикл. ЦИКЛ – это набор действий, которые повторяются несколько раз.

• 17 слайд

  Однажды Белоснежка задумала приготовить своим друзьям гномам сюрприз – угостить их вкусными блинами. Она сделала тесто, но не может вспомнить, как же их готовить. Помогите Белоснежке. Составьте алгоритм приготовления блинов.

• 18 слайд

  НАЧАЛО СНЯТЬ ГОТОВЫЙ БЛИНЧИК СМАЗАТЬ МАСЛОМ СКОВОРОДКУ НАЛИТЬ НЕМНОГО ТЕСТА НА СКОВОРОДКУ НЕМНОГО ПОДОЖДАТЬ ПЕРЕВЕРНУТЬ БЛИНЧИК НА ДРУГУЮ СТОРОНУ НЕМНОГО ПОДОЖДАТЬ ЕЩЕ ЕСТЬ ТЕСТО? КОНЕЦ ДА НЕТ Результат должен иметь примерный вид

• 19 слайд

  Однажды Белоснежка задумала приготовить своим друзьям гномам сюрприз – угостить их яичницей. Она достала семь яиц, но не может вспомнить, как же ее готовить. Помогите Белоснежке. Составьте алгоритм приготовления яичницы.

• 20 слайд

  НАЧАЛО НЕМНОГО РАЗОГРЕТЬ СКОВОРОДКУ НАЛИТЬ МАСЛА НА СКОВОРОДКУ АККУРАТНО РАЗБИТЬ ЯЙЦО ВЫЛИТЬ ЕГО НА СКОВОРОДКУ НЕМНОГО ПОДОЖДАТЬ ЕСТЬ ЛИ ЕЩЕ ЯЙЦА? КОНЕЦ ДА НЕТ Результат должен иметь примерный вид ЯИЧНИЦА ГОТОВА

• 21 слайд

  Алгоритмы, в которых есть выбор действий в зависимости от условия, называются АЛГОРИТМАМИ С ВЕТВЛЕНИЕМ.

• 22 слайд

  ВОПРОС ? ДЕЙСТВИЯ 1 ДЕЙСТВИЯ 2 ДА НЕТ

• 23 слайд

  ВОПРОС ? ДЕЙСТВИЯ 1 ДА НЕТ

• 24 слайд

  это алгоритм, в котором есть цикл. ЦИКЛ – это набор действий, которые повторяются несколько раз.

• 25 слайд

  ВЫПОЛНЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ДЕЙСТВИЙ ВОПРОС ? ДА НЕТ

• 26 слайд

  ВЫПОЛНЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ДЕЙСТВИЙ ВОПРОС ? ДА НЕТ

• 27 слайд

  Переходим к практическим заданиям.

• 28 слайд

  НАЧАЛО Х Х > 23 – 14 + 7 РЕЗУЛЬТАТ КОНЕЦ ДА НЕТ Х = 29 Х = 14

• 29 слайд

  НАЧАЛО Х Х < 50 × 2 + 7 РЕЗУЛЬТАТ КОНЕЦ ДА НЕТ Х = 8 Х = 63

• 30 слайд

  Решение: 8 × 2 = 16 16 + 7 = 23 23 × 2 = 46 46 + 7 = 53 НАЧАЛО Х Х < 50 × 2 + 7 РЕЗУЛЬТАТ КОНЕЦ ДА НЕТ Х = 8

• 31 слайд

  НАЧАЛО Х Х < 50 × 2 + 7 РЕЗУЛЬТАТ КОНЕЦ ДА НЕТ Х = 63 63 < 50 – «НЕТ!» Результат: 63

• 1 слайд

  Тема урока: Понятие алгоритма

• 2 слайд

  Как объяснить другому человеку, что значит: «надуть шарик»; «заменить лампочку»; «Сложить два целых трехзначных числа»?

• 3 слайд

  Какими способами можно ответить на вопрос «как это делается?»?

• 4 слайд

  Действия, перечисленные по порядку называются шагами. Шаг – это команда. Последовательность команд, выполнение которых позволяет получить в одних и тех же условиях одинаковые результаты называется алгоритмом.

• 5 слайд

  Алгоритм «Открытие входной двери» Начало Подойти к входной двери Достать ключ Вставить ключ в замочную скважину Повернуть ключ два раза Потянуть за ручку двери Конец Имя алгоритма Команды, открывающие и закрывающие тело алгоритма Команды (шаги) алгоритма

• 6 слайд

  Задание 1 Найдите и отметьте знаком «+» те вопросы, на которые можно ответить с помощью пошагового описания действия: Что такое «дом»? Какого цвета крыша дома? Что значит «заложить фундамент»? Какие бывают дома? Как построить дом из брёвен? Зачем в доме нужна печь?

• 7 слайд

  Задание 2 Соедините стрелкой название действия с названием одного шага в его описании. Сделать салат Нажать кнопку Разобрать слово по составу Сделать выдох Подняться на лифте Перемешать Надуть воздушный шар Найти корень

• 8 слайд

  Задание на дом Составить алгоритм: для девочек – приготовления любого салата; для мальчиков – завода двигателя автомобиля.

Задачи о переправах

1. Пятеро разведчиков подошли к реке, через которую лежал их дальнейший путь. Река была глубокая, а моста через нее не было. У берега стояла лодка с сидящими в ней двумя мальчиками. Разведчики попросили мальчиков перевезти их всех на другой берег. Составьте алгоритм переправы, если известно, что лодка вмещает только одного солдата либо двух мальчиков, а солдата и мальчика уже не вмещает. За сколько рейсов можно это сделать? За рейс следует считать движение лодки в одном направлении.

2. На реке во время половодья оторвало от берега и унесло большую лодку, на которой перевозили через реку окрестных жителей. У перевозчика осталась лишь одна маленькая лодка, на которой можно переправить либо одного взрослого, либо двух мальчиков, которые всегда помогали перевозчику переправлять народ. В это время к реке подошла партия землекопов. Поразмыслив немного, все землекопы ухитрились переправиться через реку именно на этой лодке. Как им удалось это сделать?

3. Трем неутомимым путешественникам – Андрею, Михаилу и Олегу – надо было переправиться на лодке, выдерживающей массу не более 100 кг, с одного берега реки на противоположный. Андрей знал результат своего недавнего взвешивания – 54 кг и своего друга Олега – 46 кг. Зато Михаил весил около 70 кг. Как им надо было действовать наиболее рациональным образом, чтобы переправиться через реку?

4. Двум англичанам, путешествующим в дебрях Амазонки, и двум их проводникам из местного племени требуется переправиться на противоположный берег реки. В распоряжении путешественников имеется небольшая надувная лодка, способная вместить только двух человек. Англичане подозревают, что их проводники из племени людоедов, и чувствуют себя в безопасности только тогда, когда находятся вдвоем. Как устроить безопасную переправу?

5. К реке одновременно подошли три купца и три разбойника. Всем необходимо было переправиться на другой, противоположный берег. У берега стояла лодка, которая могла вместить только двух человек. Купцы боязливо поглядывали на разбойников, так как знали, что во время переправы могло всякое случиться. Если во время переправы на том или ином берегу число купцов и разбойников будет одинаковым, то разбойники не тронут купцов; если же число разбойников превысит число купцов хотя бы на одного человека, то разбойники убьют купцов. Перед купцами стояла сложная задача, но она легко была ими решена – все перебрались на тот берег и жертв не было. Как сумели переправиться на тот берег купцы и разбойники, и сколько рейсов туда и обратно совершила лодка? За рейс следует считать движение лодки в одном направлении.

6. У причала стояла лодка, которая могла перевозить не больше двух человек. К реке подошли четверо, которым было необходимо переправиться на противоположный берег. Все они переправились через реку без посторонней помощи и продолжили свой путь, причем лодку поставили на тот же причал, откуда ее и взяли. Возможно ли это?

7. Дело было в Америке. Как-то раз подошли к реке англичанин, негр и индеец, каждый со своей женой. Всем нужно было переправиться на другой берег. В их распоряжении была только одна лодка (да и та без гребца), способная вместить лишь двоих. Договорившись между собой, мужчины решили было приступить к переправе, как вдруг выяснилось, что ни одна из жен не желает переправляться в лодке с чужим мужем или оставаться на берегу в мужском обществе без своего мужа. Мужья призадумались, но все же сумели догадаться, как выполнить желание своих жен. Как они сумели переправиться через реку?

8. Как крестьянину перевезти в лодке с одного берега на другой козла, капусту, двух волков и собаку, если известно, что волка нельзя оставлять без присмотра с козлом и собакой, собака в «ссоре» с козлом, а козел «неравнодушен» к капусте? В лодке только три места, поэтому можно брать с собой не более двух животных или одно животное и капусту.

9. К реке подъехали 4 рыцаря с оруженосцами и обнаружили одну трехместную лодку. Как им переправиться на другой берег, если все оруженосцы наотрез отказались оставаться в обществе незнакомых рыцарей?