485418
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыУрок по информатике на тему "Линейные алгоритмы"

Урок по информатике на тему "Линейные алгоритмы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дата: 24. 10. 2015

Класс: 9 «А» и 9 «Б»

Тема урока: Линейные алгоритмы

Цель урока: Научить детей составлять линейные алгоритмы и писать их на языке PASCAL ABC.

Задачи урока:

Создать условия для формирования знаний и навыков по теме «Линейные алгоритмы»;

Содействовать повышению мотивации к познавательной деятельности;

Способствовать развитию алгоритмического мышления и логического мышления, развитию памяти и внимания, развитию умения планировать свою деятельность;

Обеспечить условия для воспитания аккуратности при работе на ПК, культуры поведения на уроке.

Тип урока: изучение новой темы.

Оборудование и ресурсы: Компьютеры, презентация, карточки, программа PASCAL ABC, оценочные листы, стикеры.

Ожидаемые результаты: дети умеют составлять линейные алгоритмы.

Ход урока:

Этапы урока

Учитель

Учащиеся

Орг. момент

Приветствует, делит на группы на свое усмотрение, назначает оценщика в группе, раздает оценочные листы.

Усаживаются за парты, разделившись на две группы по 5-6 человек. Оценщик получает оценочный лист.

Опрос Д/З

Каждому ученику раздает опросный лист. После выполнения показывает слайд с правильными ответами и с критериями оценивания;

Каждый ученик работает индивидуально с опросным листом. После выполнения задания, проверяет и ставит оценку.



Опросный лист.

  1. Алгоритм – это

А) Программное обеспечение компьютера

Б) Программа развития памяти

С) Точная запись последовательных действий, выполнение которых приводит к определенному результату.

Д) Исполнение программы компьютером.

Е) Запись программы на программируемом языке, которая выполняется компьютером.


2. Зачеркните ненужное:

Виды алгоритмов:

1. Развернутые

2. Циклические

3. Переменные

4. Линейные

5. Разветвляющие

6. Повторяющие

7. Вспомогательные

8. Встроенные

9. Разделяющие

10. Электронные.


  1. Записать свойства алгоритмов:

1.......................................

2.....................................

3.......................................

4......................................


Критерии оценивания:


Возле каждого неправильного ответа ставится знак «-». Оценка ставится в соответствии с количеством минусов.

6 и более минусов – оценка «2»;

От 3 до 6 минусов – оценка «3»;

От 2-до 3 минусов - оценка «4»;

1 минус –оценка «5».


Стадия вызов: определение названия новой темы

На интерактивной доске показывается слайд.


Дети определяют название новой темы.



hello_html_5fbaac85.jpg

Стадия осмысление: Изучение н/т

Объясняет, показывает слайды на доске. Показывает текст программы на языке PASCAL ABC, демонстрирует исполнение программы компьютером:

Слушают, задают вопросы, комментируют. Записывают определения в тетрадях.



Program summа_i_raznost_ kvadratov_dvuh_chisel;

uses crt;

var a,b,s,r: real;

Begin clrscr;

writeln ('vvedite 1 cyislo');

readln(a);

writeln ('vvedite 2 cyislo');

readln(b);

s:=power(a,2)+power(b,2);

r:=power(a,2)-power(b,2);

writeln ('s=',s,' r=',r);

end.


Логическая минутка



Стадия закрепление

Работа в группе.

Раздает листы с заданиями. Комментирует, и показывает.

Обсуждая друг с другом, выполняют задания.


1 группа

1 задание:

Расставить правильно команды алгоритма и определить результат данного алгоритма.

  1. Зажечь спичку;

  2. Открыть кран для этой комфорки;

  3. Открыть кран газового баллона;

  4. Дождаться кипячения воды;

  5. Варить на медленном огне 10-15 мин.

  6. Поднести ее к газовой комфорке;

  7. Поставить кастрюлю с водой на газовую плиту;

  8. Охладить в холодной воде

  9. Достать яйцо из кастрюли

  10. Положить в кастрюлю яйцо;

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10




2 задание:

Выполнить алгоритм и показать полученный результат

  1. Взять тетрадный лист в клетку;

  2. Обозначить точку примерно в середине листа

  3. RIGHT-2; DOWN-5; RIGHT-1; UP-5; RIGHT-2; DOWN-5; RIGHT-1; UP-5; RIGHT-2; DOWN-7; LEFT-8; UP-7; PAINT.



3 задание:

Выполнить алгоритм и ответить на вопросы: Что мы вычислили? Как бы вы назвали данный алгоритм?

  1. Взять кусок мела прямоугольной формы;

  2. Измерить длину, ширину и высоту в метрах;

  3. Найти произведение длины, ширины и высоты;

  4. Взять из таблицы «Плотности веществ» значение плотности мела;

  5. Умножить полученное произведение на значение плотности мела.



2 группа

Задание 1

Расставить правильно команды алгоритма и определить результат данного алгоритма.

  1. Воткнуть вилку от шнура электрочайника в розетку

  2. Взять заварной чайник

  3. Взять электрочайник с автоотключением

  4. Нажать кнопку включения электрочайника

  5. Налить воды до нужного уровня

  6. Залить кипяченной воды

  7. Закрыть крышку

  8. Подождать 5 минут.

  9. Положить две чайные ложки сухого чая

  10. Дождаться отключения электрочайника

  11. Сполоснуть его кипяченной водой

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11






2 задание:

Выполнить алгоритм и показать полученный результат

  1. Взять тетрадный лист

  2. Обозначить точку примерно в середине листа

  3. RIGHT-2; DOWN-5; RIGHT-1; UP-5; RIGHT-2; DOWN-5; RIGHT-1; DOWN-3; LEFT-1; UP-1; LEFT-5; UP-7.



3 задание:

Выполнить алгоритм и ответить на вопрос: Что мы вычислили? Как бы вы назвали данный алгоритм?

  1. Начертить произвольный прямоугольник

  2. Измерить линейкой длину и ширину

  3. Найти сумму квадратов длины и ширины

  4. Извлечь полученное из квадратного корня

  5. Написать ответ

  6. Умножить длину на ширину

  7. Написать ответ





Домашнее задание

Дает задание:

Придумать и написать алгоритм решения геометрических задач

Записывают в тетрадях

Рефлексия (устно)

Задает вопросы:

Что запомнилось на уроке?

Чем понравился урок?

Отвечают на вопросы.


























































Рефлексивный отчет по уроку в 9 классе на тему: «Линейные алгоритмы»

Урок начал с приветствия и отметил отличное настроение у детей. Так как детей 11 человек, я решил разделить на две группы. Назначил оценщиков.

Опрос домашнего задания провел с помощью опросного листа, в котором было три задания. Первое – выбрать правильный вариант ответа; второе - зачеркнуть ненужное; третье – написать четыре свойства алгоритмов. После выполнения ученикам были продиктованы правильные ответы. Ученики отметив минусами ошибки и подсчитав их количество, оценили по критериям оценивания. Затем при определении названия новой темы, дети не смогли угадать зашифрованное словосочетание.

Обяснение новой темы провел с помощью презентации. Дети записали определения в тетради. На примере составленной программы на языке ПАСКАЛЬ, показал исполнение программы компьютером.

Для закрепления новой темы каждой группе я раздал листы с аналогичными заданиями. В первом задании я перемешал команды алгоритма. Ученики в принципе легко справились с этим заданием. Во втором задании команды алгоритма были написаны на английском языке. Первая группа с этим быстро справилась, а второй группе пришлось дать направление. С третьим заданием первая группа справилась, но потеряла немного больше времени. Вторую группу пришлось направить на правильный путь. Правда при выполнении последних двух заданий было потеряно времени намного больше запланированого.

На логическую минутку, рефлексию и выступление оценщиков не осталось времени. Поэтому оценку пришлось ставить, вычисляя среднюю оценку на листах оценщиков.

Дети активно работали. Кажется, им понравилась новизна и форма заданий. Они не испугались трудностей и, засучив рукава, принимались за задания. Групповая работа сплотила всех членов групп. Каждый предлагал свои идеи. Во время выполнения заданий дети анализировали и предлагали разные пути решения.

По-моему урок был хорошо спланирован, но некоторые задания оказались немного сложными для этого класса. Поэтому не хватило времени. На уроке дети чувствовали себя свободно.

На будущее:

Больше применять групповую работу;

Не выходить за регламент;

Больше оказывать внимания детям при выполнении заданий.





Общая информация

Номер материала: ДВ-147969

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация