Урок по ИЗО на тему "Натюрморт"

Урок ИЗО

На тему: Натюрморт.

Вид урока: рисование с натуры.

Цель урока: научить рисовать натюрморт.

Задачи:

-дать представление о натюрморте;

- научить построению рисунка с натуры;

- способствовать развитию чувства цвета через использование живописных приёмов;

- обучать учащихся навыкам самоконтроля.

Оборудование:

Для учителя: муляжи фруктов и овощей, драпировка, рамки для визирования, методические таблицы «Контрастные цвета», «Ошибки при построении рисунка»,  репродукции картин известных художников, бумага , акварельные краски, кисти, карандаш, стирательная резинка, банка с водой, салфетки.

Для учащихся: бумага для рисования, краски, кисти, баночки-непроливайки с водой, палитра, карандаш, стирательная резинка, салфетки, рамки для кадрирования.

Ход урока:

Этап урока	Время	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность детей
1. Организационный момент	12.40-	·         Приветствие гостей ·         Настрой на урок	-          Ребята, сегодня у нас гости. Поздоровайтесь. Нам очень приятно Вас видеть! -          Проверьте свою готовность, настройтесь на урок. -          Садитесь. -          Какой у нас сейчас урок? -          Я постараюсь, чтобы вам на уроке было интересно и познавательно. (У доски стоит стенд с пособиями и прикрепленным к нему листом для рисования, рядом на стуле лежат: карандаш, стирательная резинка, палитра, краски, салфетки, рамка для кадрирования).	Стоя приветствуют гостей, учителя. Настраиваются на урок, садятся. (На партах: альбом для рисования; краски – акварель или гуашь; кисточки – большая, средняя, маленькая; карандаш; стирательная резинка; салфетки; палитра (бумажная); банка-непроливайка с водой, рамки для кадрирования). - Изобразительного искусства.
2. Самоопределение к деятельности		·         Оглашение темы и цели урока	-          Тема нашего сегодняшнего урока  - «Натюрморт». (Слайд 1).  На уроке мы будем знакомиться  с новым понятием «натюрморт», и я научу вас правильно его рисовать. -          А также я надеюсь, что вам захочется повторить наш урок дома!	Внимательно слушают.
3. Подготовка к восприятию теоретического материала		·         Загадки	-          Для того, чтобы нам разобраться в теме урока, я хочу, чтобы вы отгадали мои загадки (Слайд 2 и 3): В саду на дереве растёт Красивый, вкусный, сочный плод. Я подскажу: на букву Я Он начинается, друзья. (Яблоко) - Яблоко какой формы? Цвета? Какие вы знаете фрукты такой же формы? Так вкусна, желта, пригожа И на лампочку похожа. (Груша) - Груша какую имеет форму? Цвет?... - Яблоко и груша – это что? Как сказать одним словом?	Слушают загадки, поднимают руку, называют отгадки. Ответы учащихся. Ответы учащихся. -Фрукты.
4. Работа по тему урока.		·         Определение натюрморта (понятие) ·         Показ репродукций на доске. Поль Сезан «Натюрморт с кустом герани и фруктами» Пьер Ренуар «Натюрморт с южными плодами» Франсиско де Сурбаран. «Натюрморт с лимонами, апельсинами и розой». Винсент Ван Гог «Натюрморт». Валентин Серов «Девочка с персиками» Кузьма Петров-Водкин «Яблоки»	-          Молодцы, все правильно. -          Теперь послушайте, что же такое натюрморт (Слайд  4): Изображение фруктов, овощей, цветов, посуды и других предметов быта. Т.о., натюрморт – это такой жанр в живописи. -          Известные живописцы часто обращались к этому жанру, они любят этот жанр за то, что в нём можно использовать яркие краски, получать необычайные сочетания цвета: ü  Французские художники: Жан Батист Шарден, Поль Сезанн , Анри Матис; Пьер Ренуар. ü  Испанский художник Франсиско де Сурбаран; ü  Русские художники Валентин Серов (мы с вами писали сочинение по его картине); Кузьма Сергеевич Петров-Водкин. ü  Нидерландский художник Винсент Ван Гог (показ репродукций). - Так же натюрморты нам интересны с той точки зрения, что в них отражена история –художники запечатлили на своих картинах предметы быта того времени (посуда, еда, оформление комнат и другое).	Внимательно слушают.
5. Практическая часть	12.50-13.00	·         Постановка натюрморта ·         Композиция ·         Кадрирование ·         Контрастные цветовые пары. ·         Построение рисунка	-Ребята, сейчас мы будем обсуждать, как правильно и красиво составить натюрморт (Слайд 5): - Посмотрите – фоном является драпировка. Драпировка составлена из тканей двух оттенков: тёмного и светлого. На фоне светло-голубого цвета тёмно-красное яблоко выглядит чётко и выразительно, жёлтая груша подчеркнута тёмно-синим цветом драпировки. - Итак, на стул мы весим ткань темного цвета, как на нашем слайде, а рядышком – ткань светлого цвета.   ( Учитель на стул весит ткань сначала темного, а рядом – светлого оттенка). - Теперь мы должны разместить фрукты (Учитель кладёт светлый фрукт на темный фон и наоборот). - Теперь давайте вы самостоятельно составите ещё один натюрморт. Паша и Женя, выходите к доске. (Это нужно для того, чтобы ракурс  (вид) у всех при рисовании был примерно одинаков). -Хорошо, наши натюрморты составлены. Теперь я расскажу вам, как его изобразить на листе бумаги. Прежде чем начать построение, учитель прикрепляет на доску 3 таблицы с рисунками: -          Как вы думаете, на какой таблице рисунок построен правильно? Почему вы так думаете? Учитель объясняет, что в первом рисунке много свободного пространства, так называемой «мертвой зоны» картины. На третьем рисунке фруктам тесно, они почти упираются в края рамы картины. Второй рисунок построен грамотно, изображение пропорционально плоскости картины, фрукты соразмерны. -Для правильного расположения на листе, и чтобы не допусткать таких ошибок, мы с вами можем использовать приём, который называется «кадрирование». Делается это с помощью таких вот рамочек. (Лежат на партах учащихся). ( Слайд 6)    Учитель показывает как пользоваться рамочкой. Это нужно для того, чтобы выделить из окружающей картинки собственно натюрморт; фокусирует наше восприятие более точно). - Держите в левой руке (если правша), один глаз можно закрыть, и смотрим сквозь рамку на наш натюрморт, как показано на слайде. -Как должен быть расположен альбом , вертикально или горизонтально? -Посмотрите, как удобно использовать контрастные цвета (это такие цвета, которые на цветовом спектре располагаются напротив друг друга, контраст – значит противоположность.) Эти цвета, когда они располагаются рядом друг с другом на картине, выглядят ярче. (Работа со схемой «Контрастные цвета»  и показ не репродукциях одновременно). - В каком ряду ярче цвет? В верхнем или нижнем? -  Итак приступим. Делаем всё вместе со мной – не спешим, и не отстаём. - Возьмите в руки простые карандаши, и общим пятном (с помощью рамочек) обозначим, где будут располагаться наши фрукты. - Затем необходимо провести сверху вниз центральную линию. -Затем намечается  нижний край яблока. -Яблоко расположено ближе к зрителю, значит… Как вы думаете,  на листе оно будет расположено выше или ниже груши? - Намечаем нижний край груши. -Какое яблоко по форме? - Правильно. А круг хорошо вписывается в квардрат. (Показ на табличке). Мы аккуратно рисуем квардрат, и внутрь него вписываем круг. -Форма груши продолговатая. В какую фигуру она вписывается? -Правильно. Мы также аккуратно его строим, и в нем рисуем грушу. - Вспомогательные линии стираем. (Всё это время учитель ходит по классу, исправляет ошибки учащихся.)	Учащиеся под руководством учителя составляют ещё один натюрморт. Берут рамочки по инструкции учителя, начинают смотреть с их помощью на натюрморт. -Горизонтально. Отвечают на вопрос, поясняя своё мнение. - В нижнем. Выполняют действия по инструкции учителя. -          Ниже. -          Круглое. - В прямогоугольник.
6. Физминутка	13.00	·          Выполнение зрительной гимнастики и минутка релаксации.	-Ребята, давайте немножко отдохнем – выполним зрительную гимнастику. -Посмотрите на зеленый кружок, затем на жёлтый, снова на зелёный снова на жёлтый, так несколько раз. Зажмурьте  глазки, поморгайте. Встряхните ручками, снимите напряжение, молодцы. -Продолжаем работать.
7. Продолжение работы по теме	13.00-13.15	·         Живопись	-          Приступаем к живописи, т.е. к раскрашиванию нашего натюрморта. -          Берём в руки кисточку среднего размера  и на палитре получаем нужный цвет (показывает). Всё время смотрим на наш натюрморт, цвет должен быть максимально близким как на нём. Учитель обращает внимание на основные свойства материалов: ü  Кисточку всегда класть на палитру; ü  Акварель – чтобы получить более светлый оттенок, нужно добавить воды; ü  Гуашь – чтобы получить более светлый оттенок, добавляем белый цвет (на палитре). ü  Стараемся писать красками «по-сырому», чтобы получить более мягкие переходы. ü  В традиционной живописи никогда не используется чёрный цвет, поскольку чисто чёрного цвета нет в природе – похожий цвет получаем, смешивая, например синий и зелёный. ü  Живопись – по-сырому, по-сухому («многослойная»), примакивание. -          Беру красный цвет, смешиваю его с оранжевым на палитре… Сравниваю с натюрмортом. Если похоже, переношу его на рисунок. -          Обязательно нужно вначале обозначить блики – отражения света на фруктах. Эти места будут самыми светлыми, практически белыми. (Приём – осветление водой, салфеткой). -          Чем дальше от блика, тем цвет ярче. -          Падающие тени – тёмные, цвет предмета + какой-то тёмный цвет. Тени располагаются с противоположной стороны от источника света. -          Когда фрукт раскрашен, берём более тонкую кисть, и прорисовываем детали – черенок. - Ребята, мы заканчиваем. У вас получились замечательные работы, прекрасные натюрморты. Давайте я повешу их на доску, Саша и Геля, помогите мне.	Выполняют действия по  инструкции учителя. Для тех, кто успешно раскрасил фрукты, можно дать задание раскрасить фон. Отдают работы. Саша, Геля и учитель вывешивают их  на доску.
8. Итог урока	13.15-13.20	·         Подведение итогов ·         Рефлексия ·         Оценка работ ·         Организационное окончание урока.	Учитель предлагает назвать самые вкусные натюрморты (при этом без внимания не остаётся ни одна работа). Анализируя работы ребят, учитель акцентирует внимание на художественных приёмах, с помощью которых фрукты получились такими аппетитными. - Мы использовали правила построения рисунка, правильно подбирали цвета, учитывали освещение, использовали яркие и чистые цвета, учитывали правила использования акварели и гуаши, использовали технику по-сырому и по-сухому… -          Я надеюсь, что вы поняли, что натюрморт это … изображение фруктов, овощей, цветов, посуды и других предметов быта. -          Сегодня мы попробовали нарисовать натюрморт из двух фруктов, надеюсь, вам понравилось, и дома вы ещё потренируетесь в составлении натюрмортов, а также в их рисовании. А на следующем уроке мы будем учиться рисовать другие, более сложные натюрморты. -          Итак, что же такое натюрморт? (Слайд 7) -          В переменку дадите дневники, я поставлю вам оценки. -          Вы хорошо поработали, спасибо за урок! (Слайд 8).	Отмечают все работы. Ответы учащихся.