Обобщающий
урок по ИЗО в 6-м классе по теме "Виды изобразительного искусства и основы
образного языка"
·
Панова О.Н. - учитель
изо – искусства
Класс- 6
урока систематизации и обобщения знаний и
умений
Актуальность данного итогового
урока обусловлена падением интереса учащихся к расширению кругозора и
углублению знаний по всем предметам школьного цикла, в том числе и в области
изобразительного искусства. В данном обобщающем уроке я использую современную технологию
– компьютерное тестирование – для побуждения учащихся к более внимательной,
вдумчивой работе на уроках в течение четверти, для стимулирования желания
познакомиться с дополнительной литературой по искусству, а так же для оценки
степени усвоения как практического так и теоретического материала урока.
Цель:
обобщить изученный материал; подвести итог общей
дискуссионной проблемы, обсуждаемой в течение четверти, о значении
изобразительного искусства в жизни людей.
Задачи:
воспитывать на лучших образцах произведений живописи интерес и уважительное
отношение к искусству; укреплять межпредметные связи (литература, МХК,
история, изобразительное искусство).
- Воспитывать у детей любовь и
интерес к изобразительному творчеству.
- Развивать и совершенствовать
графические умения и навыки.
Оборудование:
- Для
обучающихся: альбомный лист А4, цветные карандаши, фломастеры,
гуашь, акварель, примеры видов ИЗО, клей, бумага формата а-2.
- Для учителя: раздаточный
материал на каждую парту с творческим заданием и иллюстрациями к нему.
Ход урока
I.
Организационный
этап.
Приветствие.
- Подходит
к завершению наш с вами разговор об искусстве, которое создает человек
благодаря жизни, всему, что дает нам земля.
Рефлексия
начало урока
Дыханье листвы,
как дыханье остывшего хлеба,
И небо глядит, как
чуть сонный глядит человек.
И я повторяю- да
будет славянское небо
И вслед повторяю-
и чистым пребудет вовек.
От ярких свечей
мне осталась лишь горстка огарков-
Но есть небеса
-значит, будет светло и во мне.
Уже мне не надо ни
слов дорогих, ни подарков,
Нужна красота- и в
избытке она на земле.
Что дорого- то
никогда не бывает слепо.
Как тихо на свете!
И весь мне опущенный век
Я буду любить эту
землю- безвольно и слепо,
И небо, которое
будет чистым вовек…
Ольга
Добрицына
II. Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Видеоряд д ля введение в тему
урока
Скрытая физминутка
По стенам класса написаны буквы из
которых можно составить ключевое слово темы урока.
Определение темы урока учащимися.
3. Актуализация
знаний.
Предлагаю вам
составить слова ассоциации с ключевым словом урока
Назовите несколько
прилагательных со словом искусства, подсказки для вас находятся на столе.
4. Обобщение
и систематизация знаний
Виды
изобразительного искусства.
Задание. Вписать в
клетки кроссворда названия видов изобразительного искусства.
Вопросы:
1. Вид
изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные
изображения.
2. Ваяние,
пластика.
3. Вид
изобразительного искусства, получаемый видимое изображение объекта на
светочувствительных материалах.
4. Вид
изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок.
Ответы: 1-
графика; 2-скульптура; 3- фотоискусство; 4-живопись
Правильно,
основными видами изо является графика, скульптура, фотоискусство, живопись.
– В течение этой
четверти мы знакомились с различными видами искусства. Сегодня вам предстоит,
проверить свои знания, вспомнить, что мы относим к пластическим видам
искусства, а что к пространственным. Определить главный вид искусства.
5. Применение
знаний и умений в новой ситуации
Сегодня мы
работаем по группам. Создаем листы книги по видам ИЗО. Каждая группа выбирает
свой вид искусства и выполняет эскиз страницы книги в которой расскажет нам,
что этот данный вид искусства главный и находится должен на первой странице.
Выбор техники оформления и художественных материалов за вами. На столах лежат
инструкции для работы. не забывайте о технике безопасности при работе с
инструментами. Некоторые задания потребуют от вас не только знаний, но и
сообразительности. Внимательно познакомьтесь с заданиями, которые находятся на
ваших столах и приступайте к работе. Я желаю всем вам сегодня успешной
творческой работы. По окончанию работы заполните синквейн.
6. Рефлексия (подведение итогов
занятия)
Анализ и содержание итогов работы,
формирование выводов по изученному материалу составление рефлексионного экрана
Защита своих проектов и оценивание.
6. Итог
урока
7. Вспомним
наш проблемный вопрос нужно ли изобразительное искусство в век современных
технологий?
И
какой вид самый главный?
Пусть
нынешние ваши знания откроют путь к познанию нового в мире искусства!
На
каникулах постарайтесь посетить выставки и музеи изобразительного искусства,
пополните свои впечатления живым созерцанием полотен и предметов искусства. А
возможно, кому - ни будь из вас захочется запечатлеть свои встречи, наблюдения,
выразить их в рисунках.
И
вновь обратимся в заключении к строкам Ф. И. Тютчева:
Чему бы жизнь нас не учила,
Но сердце верит в чудеса:
Есть нескудеющая сила,
Есть и нетленная краса.
Говорят: талант от бога
Этим дан, а этим нет…
Всем зато дана дорога-
Кто какой оставит след?
Я
искренне желаю вам всегда встречаться с красотой и оставить красивый и памятный
след на земле - пусть это будет след в искусстве, либо в других своих делах и
помыслах.
Самостоятельная
работа с проверкой + контроль и самооценка
Самостоятельное заполнение
технологической карты урока (групповая работа) с проверкой
Рефлексия
- Таблица “ЗХУ”,
- Предполагаемый результат
- Прием “Незаконченных фраз”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.