Урок по изобразительному искусству на тему "Натюрморт в графике"

• 1 слайд

  
  Если видишь на картине
  Чашку кофе на столе,
  Или морс в большом графине,
  Или розу в хрустале,
  Или бронзовую вазу,
  Или грушу или торт,
  Или все предметы сразу, -
  Знай, что это….
  натюрморт.
  
  

• 2 слайд

  Натюрморт в графике
  

• 3 слайд

  Ж. Б. С Шарден «Натюрморт
  

• 4 слайд

  М. Врубель «Натюрморт со свечой»
  

• 5 слайд

  М. Врубель
  «Белая азалия»
  

• 6 слайд

  Е. Гаврилова «Натюрморт»
  

• 7 слайд

  
  
  Композиционное размещение
  рисунка на изобразительной плоскости так, чтобы весь лист был равномерно заполнен.
  
  

• 8 слайд

  
  
  Линейное, сквозное объемно-пространственное построение натюрморта
  
  

• 9 слайд

  
  
  Прорисовка предметов
  
  

• 10 слайд

  
  
  Тональный разбор
  Нанесение светотени для выявления объема
  
  

• 11 слайд

  
  
  Обобщение и завершение работы - соблюдение верных тональных отношений.
  
  

• 12 слайд

  
  
  Окончательное уточнение тональных соотношений.
  Оформление паспарту, размещение в раму
  
  

Урок изо в 5 классе натюрморт в графике.

Авторская программа И. Э. Кашековой

Этапы	Содержание этапа деятельность учителя, ученика	УУД
Тема урока	«Натюрморт в графике»
Цель	Углубить знания о жанре натюрморта. Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником. Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах. Уметь рисовать с натуры простым и цветными карандашами, стараясь передать светотень на предметах, несложные натюрморты. Уметь выражать своё отношение к произведениям искусства на примере работ Ж. Б. С. Шардена, Михаила Врубеля, Е. Гавриловой. Развивать самостоятельность в поиске решения различных задач, развивать наблюдательность; научиться оценивать свою работу
Задачи	Обучающая -  усвоить понятие натюрморт, познакомить с большим миром натюрморта, привитие интереса к предмету, создать условия для наблюдения и проникновения, учащихся в сущность предметного мира, для понимания его значимости в жизни человека, его символики, одухотворенности и красоты. Учить изображать различные предметы,  ознакомить с работами художников в этой области. Развивающая - развивать приемы работы красками;  развивать воображение, эстетический вкус  и графические навыки, зрительную память; развить способность к композиционному моделированию; развивать индивидуальные творческие способности.     Развивать умение понимать, чувствовать и воспринимать произведения искусства. Расширять кругозор учащихся, активизировать наблюдательность детей. Воспитательная – воспитать эстетический вкус, внимательность, наблюдательность; Формировать опыт смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности в художественных произведениях
УУД	Личностные:  - Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.  - Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.  - Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой Регулятивные:  - Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.  - Работать по предложенному плану, использовать учебник.  - Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки Коммуникативные :  - Высказывать свои мысли (предложение–текст), вступать в беседу.  - Слушать и понимать других, в т. ч. выразительно читать чужие тексты.  - Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе. Познавательные:  - Находить информацию в учебнике, отделять известное от неизвестного.  - Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.
Тип урока	Комплексное занятие
Оборудование:	·         Для учащихся – художественные принадлежности для рисования, пастель, восковые мелки, картон, тонированная бумага ·         Для учителя: медиа проектор, презентация, доска, мел. ·         Зрительный ряд: репродукции Ж. Б. Шарден «Натюрморт», М. Врубель «Натюрморт со свечой», «Белая акация», Е. Гаврилова «Натюрморт» Учебные натюрморты
Структура урока	1 Орг. момент 2 мин 2 актуализация знаний 13 мин 3 практическая деятельность по изображению натюрморта 18-20 мин 4 Анализ работ и оценка 3-5 мин
Ход урока
Орг. момент	Приветствие, отметка отсутствующих постановка цели.
11. Подготовка учащихся к практической работе 13 мин 2.1 Объяснение нового материала, беседа с учащимися, повторение пройденного	(Актуализировать имеющиеся знания и вдохновиться на работу нам помогут работы известных художников. ) Учитель: Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу или торт, Или все предметы сразу, - Знай, что это натюрморт.
2.2 Анализ картин, декоративных изделий, просмотр репродукций (показ наглядного материала)	Рисование натюрморта часто привлекало художников. Они стремились выразить в этих произведениях отношение к окружающему их миру, своему быту, работе.	Анализ, синтез, сравнение, личностные переживания(Л) Выражение своих мыслей, (К) нравственно-эстетическое оценивание(Л)
Слайд	Что изображено на этой картине?   Ответы детей: котелок, ступка и пестик, солонка, перо лука и яйца	Анализ, синтез, сравнение, личностные переживания(Л) Выражение своих мыслей, (К) нравственно-эстетическое оценивание(Л)
Слайд	Что вы можете сказать о характере этого натюрморта? Что он напоминает? Что здесь изображено? А сейчас давайте посмотрим еще одну работу М. Врубеля. Скажите, что здесь изображено?	Анализ, синтез, сравнение, личностные переживания(Л) Выражение своих мыслей, (К) нравственно-эстетическое оценивание(Л)
Слайд 4	А теперь посмотрите на работу Екатерины Гавриловой.    Ребята, а какая работа вам понятнее и ближе? А почему?	Анализ, синтез, сравнение, личностные переживания(Л) Выражение своих мыслей, (К) нравственно-эстетическое оценивание(Л)
2.3.Объяснение последовательности выполнения графической работы, рисунок каждого этапа 2.4.Педагогический рисунок на доске	Учитель : Ребята, на сегодняшнем уроке вы познакомились с тем, как изображали предметный мир в разное время, разные художники.     На предыдущих уроках вы узнали многое о жанре натюрморта    А еще, ребята, вы узнали самое, на мой взгляд, главное: чтобы работа над натюрмортом была по-настоящему интересной и полезной, он должен быть хорошо составлен и правильно поставлен.  И мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили некоторые правила постановки натюрморта   Техника натюрморта. Ребята, как и любой другой жанр, натюрморт имеет свои секреты. Вы хотите их узнать? Итак, каковы же требования к натюрморту?  (О. детей)- Композиция натюрморта должна состоять из предметов, тематически связанных между собой. - В состав натюрморта должны входить предметы разнообразные по форме, величине, фактуре и цвету. - Предметы должны гармонично сочетаться друг с другом, соприкасаться, составляя единое целое, но не загораживать друг друга. (Два или несколько одинаковых предмета по размерам и форме не могут произвести впечатления единого целого). - Размещение предметов в натюрморте должно быть подчинено единому смыслу. - В натюрморте должен быть композиционный центр, во всей группе необходим основной предмет. Который по своему смысловому значению, вершине, форме, цвету был бы главным, центральным. В композиции должен быть композиционный центр. Его лучше располагать на втором плане и обязательно выделить расположением, цветом, контрастом. Учитель Композиция натюрморта может быть вписана в любую геометрическую форму: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, овал. Композицию можно развернуть по горизонтали, вертикали и диагонали. Натюрморт лучше смотрится по возрастающей слева на право – как мы привыкли читать. Слайды 7-12 Этапы изображения натюрморта	Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Моделирование и преобразование объекта(П)
3. Практическая работа 18-20мин	Уч.  Перед вами натюрморт. Наша задача Изобразить натюрморт с натуры, добавив в него элементы, которые его оживят (ветки, цветы, колосья, фрукты, овощи) на ваше усмотрение Учащиеся. Выполняют натюрморт в графической технике, оживляя его по своему усмотрению	(П)Создавать элементарную композицию на заданную тему на плоскости и в пространстве. Изображать графическими средствами реальные образы
Анализ работ и оценка 3-5 мин рефлексия	Учащиеся рассматривают свои рисунки, указывают допущенные ошибки, оценивают работы. Учитель выявляет наиболее типичные ошибки без указания на конкретные работы	Выражение своих мыслей(К), нравственно-эстетическое оценивание(Л) Оценка, самооценка (Р)