Урок по крымоведению в 5 классе на тему: ""У природы нет плохой погоды…." Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие".

5 класс   Крымоведение.                                                                                                                                           Урок №17

Тема: «У природы нет плохой погоды…». Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.

Цели:

Обучающая: сформировать у обучающихся понятие о погоде; основных показателях погоды и приборах, их измеряющих.

Развивающая: научить обучающихся различать основные показатели погоды и работу приборов, их измеряющих.

Воспитательная: формировать уважение и любовь к природе малой Родины.

Планируемые результаты

Личностные : развить интерес к предмету; воспитывать чувства отвественности и самостоятельности,уверенности в своих силах.

Метапредметные:формировать умение работать с атласом и контурной картой,развивать устную речь,умение давать развернутые ответы на вопросы.

Предметные:изучить изучить понятие -погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие

Оборудование: атлас Крыма с набором контурных карт, тетрадь с печатной основой «Крымоведение»,физическая карта Крыма.

Тип урока: открытие новых знаний

Ход урока

1.Организационный момент (1 мин.).

2.Мотивация. (2 мин).

Песня «У природы нет плохой погоды».

      Отгадайте загадки:

Он давно по окнам лупит,

Видно капли из-за штор.

Если мама зонтик купит –

Я смогу пойти во двор. (Дождь)

Он с утра уже метет,

Бьется в окна спаленки.

Ваня погулять идет –

Надевает валенки. (Снег)

Он спустился утром рано,

Белый-белый и густой.

Воздух вымазал сметаной.

Отгадай, кто он такой. (Туман)

Град она крупой бросает,

И грохочет, и гремит,

Снопы молний выпускает,

Словно в небе динамит. (Гроза)

3.Актуализация опорных знаний (3 мин).

Что называется погодой и какие основные ее «показатели» интересуют каждого человека?

Зачем нужно знать прогноз погоды?

Всегда ли предоставленный прогноз погоды соответствует действительности? Почему?

А теперь скажите, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Правильно. Открываем тетради, записываем число и тему урока.

4.Целеполагание и совместное определение целей урока. ( 3 мин)

Исходя из темы нашего урока, давайте вместе определим цели урока.

5.Изучение нового материала (22 мин.)

Важнейшей частью окружающей среды является воздух. Он присутствует вокруг нас, заполняет все поры и трещины. В воздухе происходят различные природные явления и процессы. Они оказывают существенную роль на жизнедеятельность растений и животных, на повседневную жизнь человека, на рельеф, внутренние воды

Каково значения воздуха как важнейшего компонента природы?

Ответы детей: воздух – это то, без чего мир бы мертв! Каждое существо на Земле зависит  от воздуха. Буквально за 10 минут, жизнь на планете Земля могла бы остановиться и абсолютно никто не смог бы выжить.

Что представляет собой воздух?

Воздух – это смесь газов и не только. Основными компонентами его являются азот (78,9%) и кислород («20,95%).

А что еще содержит в себе воздух?

 углекислый газ – 0,3%, другие газы, водяные пары, пыль, сажа, дым пожаров.

Так что же такое погода? (ответы детей)

Состояние прилегающего к земной поверхности воздуха в данном месте в данный момент времени называется погода

Как вы понимаете это определение? Приведите примеры.

Погода, как известно, подвержена постоянным изменениям (она меняется даже в течении суток). Однако из года в год она обязательно повторяется по сезонам.

 Погода постоянно меняется и зависит от характера и направления перемещения огромных масс воздуха, обладающих разной температурой и влажностью.

Нередко при описании погоды мы употребляем словосочетания «хорошая погода» или «плохая погода». Это, конечно, не правильно. Ведь одним людям дождливая или морозная погода может нравиться, а другим нет.

Скажите, если мы рассуждаем о погоде, то как правильно нужно это делать, чтобы проинформировать собеседника? ( назвать ее показатели)

Для погоды характерны свои показатели и элементы.

Давайте попробуем их перечислить.

Показатели погоды – температура воздуха, его влажность, сила и направление ветра, атмосферное давление, облачность и осадки.

Как мы узнаем о тех или иных показателях?( эти показатели измеряются с использованием специальных приборов)

А эти приборы называются - метеорологическими.

Наблюдения за показателями погоды проводятся на специальных станциях – метеорологических, с помощью приборов. Рассмотрим некоторые из них и выполним задание №5 на стр.29 тетради.

Как Вы думаете, что такое метеорология?

Метеорология – наука, изучающая атмосферные процессы и наблюдающая за изменениями показателей погоды.

6.Закрепление изученного материала (6 мин).

Прием «Цепочка». Обучающиеся по очереди, цепочкой, называют: один-прибор, а следующий – какие наблюдения проводятся с его помощью.

Разгадайте предложенные загадки  на стр.30

7.Домашнее задание (3 мин.)..

По тетради стр.28-29.

Подготовить выступления:

1.Предсказатели погоды среди растений.

2.Предсказатели погоды среди животных.

3.Народные приметы в разное время года.

8.Рефлексия (6 мин.).

Что я узнал нового?

Что было интересно, а что не очень?

Итоги урока и выставление оценок.

Краткое описание документа:

Данный урок является первым в изучении темы "Погода". На этом уроке нужно сформировать у обучающихся понятие о погоде; основных показателях погоды и приборах, их измеряющих; научить обучающихся различать основные показатели погоды;формировать уважение и любовь к окружающей природе ;развить интерес к предмету; воспитывать чувства отвественности и самостоятельности,уверенности в своих силах.