Урок по кубановедению на тему "Кубанские умельцы"

• 1 слайд

  11
  Кубанские умельцы
  

• 2 слайд

  Толковый словарь русского языка
  Ремесло – профессио-нальное занятие – изготовление изделий ручным, кустарным способом.
  

• 3 слайд

  Гончарное ремесло
  

• 4 слайд

  4
  Пашковская
  Старощербиновская
  Надёжная
  Холмская
  

• 5 слайд

  
  Чтобы железо в огне накалилось,
  Горн раздувает он.
  Чтобы железо в огне размягчилось
  Сразу со всех сторон,
  Он на огне его держит и вертит,
  Знает, когда достать…
  А как достанет, может, поверьте,
  Все, что хочешь, сковать:
  Плуг и мотыгу, клинок и лопату,
  Цепи, подкову, струну…
  Может любую игрушку ребятам
  Сделать в минуту одну.
  Может отлить вам ворота литые,
  Ну и засов заодно...
  Иль откует вам решетки резные,
  Чтобы украсить окно.
  (М. Люфти)
  Кузнечное ремесло
  Горн –
  печь для переплавки металла
  

• 6 слайд

  6
  Пашковская
  Апшеронск
  Новодеревянковская
  

• 7 слайд

  Ткачество и вышивка
  

• 8 слайд

  Старощербиновская
  Некрасовская
  Ханская
  Брюховецкая
  

• 9 слайд

«Работа сама за сэбэ скаже»
«Матэрь почитайтэ, як на цэркви главу»
«Очи бояться, а руки робят»
«Петух скажет курице, а она – всей улице»
«Не была б дивчина гарна, была б работяща»
«На чужой сторонушке рад своей воронушке»
«Ремесло – не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает»

…....................................................................................................................

«Работа сама за сэбэ скаже»
«Матэрь почитайтэ, як на цэркви главу»
«Очи бояться, а руки робят»
«Петух скажет курице, а она – всей улице»
«Не была б дивчина гарна, была б работяща»
«На чужой сторонушке рад своей воронушке»
«Ремесло – не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает»

…....................................................................................................................

«Работа сама за сэбэ скаже»
«Матэрь почитайтэ, як на цэркви главу»
«Очи бояться, а руки робят»
«Петух скажет курице, а она – всей улице»
«Не была б дивчина гарна, была б работяща»
«На чужой сторонушке рад своей воронушке»
«Ремесло – не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает»

…....................................................................................................................

«Работа сама за сэбэ скаже»
«Матэрь почитайтэ, як на цэркви главу»
«Очи бояться, а руки робят»
«Петух скажет курице, а она – всей улице»
«Не была б дивчина гарна, была б работяща»
«На чужой сторонушке рад своей воронушке»
«Ремесло – не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает»

План 1. Как  называется  предмет? 2. Для  чего  по  вашему  мнению  предназначен этот  предмет? 3. Из  чего сделан? 4. Как  называется ремесло, благодаря которому изготовили  этот предмет?

План 1. Как  называется  предмет? 2. Для  чего  по  вашему  мнению  предназначен этот  предмет? 3. Из  чего сделан? 4. Как  называется ремесло, благодаря которому изготовили  этот предмет?

План 1. Как  называется  предмет? 2. Для  чего  по  вашему  мнению  предназначен этот  предмет? 3. Из  чего сделан? 4. Как  называется ремесло, благодаря которому изготовили  этот предмет?

     Гончарное ремесло  было распространено в местах, где имелась глина. Глина – очень прочный, пластичный материал. Ее можно найти повсюду: в карьерах, по берегам рек. В далекой древности люди делали  посуду из  глины без гончарного круга, просто-лепили, и  не знали ровных столов, сосуды с таким дном было удобнее ставить на землю или в угли костра. Гончарный круг является одним из первых механизмов. Прежде он существовал двух типов: ручной и ножной.

….......................................................................................................

Кузнечное  ремесло

     Кузнечным делом на Кубани занимались издавна. Каждый шестой казак был профессиональным кузнецом. Умение ковать своих коней, брички, оружие и, прежде всего, всякую домашнюю утварь,  считалось  таким же  естественным, как возделывать землю. Заслуживает упоминания и ма­стерство художественной ковки. На Кубани она так и на­зывалась - «ковань». Это  тонкая высокохудожественная обработка металла применялась при ковке решёток, ко­зырьков, оград, ворот. Для украшения ковали цветы, лис­тья, фигурки зверей.

…..................................................................................................

Ткачество и вышивка

     Ткачество давало матери­ал для одежды и украшения жилища. Уже с 7-9 лет в каза­чьей семье девочки приучались к ткачеству, прядению. До совершеннолетия они успевали приготовить для себя при­даное из нескольких десятков метров полотна: рушники,  рубахи. Сырьём для ткацкого ремесла слу­жили в основном конопля и овечья шерсть. Неумение ткать считалось большим недостатком у женщин. Неотъемлемыми предметами кубанского жилища были ткацкие станки, прялки, гребни для изготовления нитей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМА УРОКА:    «Кубанские  умельцы».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1.     Уточнить знания учащихся о народных  ремеслах Кубани.

2.     Развивать трудовые навыки, прививать навыки самостоятельной, творческой, практической работы в форме групповой проектной деятельности;

3.     Воспитывать уважения к культурным и национальным традициям казаков; познакомить учащихся с традиционными народными ремеслами Кубани.

Планируемые результаты

Предметные УУД : знать   о народных ремеслах Кубани.

Личностные УУД: уважать культурные и национальные традиции  жителей  Кубани; испытывать чувство гордости и патриотизма за свой край, своих земляков.

Метапредметные:          

Регулятивные УУД: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи, стоящие перед группой; планировать работу в группе; определять свои обязанности (свой вклад в общую работу), оценивать результаты работы в группе.

Познавательные УУД: сравнивать, понять суть проблемы; делать выводы и обобщения на основе реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий  на основе сделанных выводов.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге с товарищами по группе, обсуждать различные идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать,  при необходимости делегировать полномочия для презентации результатов работы группы другим участникам, давать корректные советы по оформлению результатов работы группы.

Методы: метод проекта,  исследовательский,  проблемно –поисковый.

ОБОРУДОВАНИЕ: - учебник «КУБАНОВЕДЕНИЕ» М.В.Мирук,                Е.Н.Ерёменко, Т.А.Науменко, Н.Я.Паскевич; мультимедийный проектор;

 презентация к уроку; карточки с кубанскими пословицами; предметы из музея школы: глэчик, кувши, рушники, скатерть, утюг,  подкова, карточки с  изображением  предметов

ХОД УРОКА

I.  Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок кубановедения мы проведем вместе. Зовут меня  Наталья Анатольевна.

II.      Формулирование  темы и цели урока.     

Знаете ли вы пословицы о труде?

А кубанские пословицы о труде? 

А хотите узнать?

У вас на партах лежат карточки, прочитайте и отметьте те пословицы, которые посвящены труду.

«Работа сама за сэбэ скаже»
«Матэрь почитайтэ, як на цэркви главу»
«Очи бояться, а руки робят»
«Петух скажет курице, а она – всей улице»
«Не была б дивчина гарна, была б работяща»
«На чужой сторонушке рад своей воронушке»
«Ремесло – не коромысло: плеч не отдавит, а век пропитает»

(Чтение пословиц о труде)

        Если мы начали наш урок с таких пословиц, то чему будет посвящен наш урок?

Слайд 1

    Тема нашего урока: «Кубанские  умельцы»

Да сегодня мы узнаем чем занимались наши предки. Наши земляки всегда были неутомимыми тружениками. Кубанская земля славилась своими умельцами. Часто казаки владели несколькими ремеслами.

III. Актуализация знаний.

-А знаете ли вы, что означают слово  «ремесло»?

-Где можно узнать значение слов?

                   Групповая  работа

                          Обратимся к толковому словарю.

1        - 3 группы.  Найдите  значение слова «ремесло».

 «Ремесло – профессиональное занятие – изготовление изделий ручным, кустарным способом».

Слайд  2

Подобрать родственные слова к слову “ремесло” (ремесленник, ремесленный).

IV.         Работа над новым материалом.

1.     Исследовательская деятельность.

Каждая группа представляет мастерскую ремесленника. Для успешной работы на столах присутствует необходимый раздаточный материал .

-Каждая группа попробует  рассказать о предмете,  который находится на парте по плану.

1 группа получает глэчик  и кувшин.

2 группа получает  подкову и старинный  утюг.

3 группа получает скатерть  и  рушник.

План 1. Как  называется  предмет? 2. Для  чего  по  вашему  мнению  предназначен этот  предмет? 3. Из  чего сделан? 4. Как  называется ремесло, благодаря которому изготовили  этот предмет?

После  представления  каждой  группы, слайд  про  ремёсла  и рассказ учащихся.

Слайд 3

Гончарное ремесло  было распространено в местах, где имелась глина.

Глина – очень прочный, пластичный материал. Ее можно найти повсюду: в карьерах, по берегам рек. В далекой древности люди делали  посуду из  глины без гончарного круга, просто-лепили, и  не знали ровных столов, сосуды с таким дном было удобнее ставить на землю или в угли костра. Гончарный круг является одним из первых механизмов. Прежде он существовал двух типов: ручной и ножной.

В настоящее время традицию гончарного ремесла продолжают керамические мастерские. Слайд 4
 

  Слайд 5

Кузнечное  ремесло

Кузнечным делом на Кубани занимались издавна. Каждый шестой казак был профессиональным кузнецом. Умение ковать своих коней, брички, оружие и, прежде всего, всякую домашнюю утварь,  считалось  таким же  естественным, как возделывать землю. Заслуживает упоминания и ма­стерство художественной ковки. На Кубани она так и на­зывалась - «ковань». Это  тонкая высокохудожественная обработка металла применялась при ковке решёток, ко­зырьков, оград, ворот. Для украшения ковали цветы, лис­тья, фигурки зверей.

   Современные кубанские кузнецы и дизайнеры по металлу продолжают древнее ремесло.  Слайд 6

Слайд 7

Ткачество и вышивка

Ткачество давало матери­ал для одежды и украшения жилища. Уже с 7-9 лет в каза­чьей семье девочки приучались к ткачеству, прядению. До совершеннолетия они успевали приготовить для себя при­даное из нескольких десятков метров полотна: рушники,  рубахи. Сырьём для ткацкого ремесла слу­жили в основном конопля и овечья шерсть. Неумение ткать считалось большим недостатком у женщин. Неотъемлемыми предметами кубанского жилища были ткацкие станки, прялки, гребни для изготовления нитей.

     В настоящее время традицию народного вышивания и ткачества продолжают мастера. Слайд 8

Физ. Пауза.

А сейчас мы немного поиграем, встаньте. Мы будем изображать ремесленников.

Представим себя ткачами и ткачихами, перед нами стоит станок, а мы наблюдаем за ниточкой слева направо глазками еще раз. И еще, а теперь тоже самое только закрытыми глазами.

А теперь мы гончары - движение кистями.

Ну и, конечно, кузнец.

Вышивальщицы.

А теперь я вам говорю, а вы сами повторяете движение. Приготовились.

          Молодцы. Садитесь.

V. Закрепление  новых  знаний

1.«Загадки»

1. а) Согнут в дугу – летом в лугу, зимой на крюку (серп)

    б) Что в избе за коровьи рога? (ухват)

    в) Травы поем – зубы затуплю, песку схвачу – опять наточу (коса)

Из чего сделаны все эти предметы? (из железа)

Кто куёт предметы быта из железа? (кузнец)

2.  а)  На топтале был,

           на кружале был,

           на пожаре был.

           Домой пришел – семью кормил (горшок) 

      б) Если встретишь на дороге,

          То увязнут сильно ноги.

          А сделать миску или вазу –

          Она понадобится сразу (глина)

-       Как называется мастер по изготовлению глиняной посуды?  (гончар)

3.

Дуйся, не дуйся,
Через голову суйся,
Попляши день-деньской
И пойдёшь на покой (рубашка)

- Из чего сделан  этот предмет? (ткани)

- Кто изготавливает ткани?

 2.  «Подбери» 

- Перед вами три стола, на которых лежат карточки с изображением орудий труда. В центре - изображение ремесленника (кузнец, гончар, ткачиха). Вам надо внимательно подумать и оставить каждому ремесленнику только его орудия труда.

3. «Театрализация» Слайд 9

Где ремесленник мог продать свой товар? ( На ярмарке, базаре. )

Вот и вы сейчас как настоящие ремесленники, тоже попробуете продать товар. А чтоб товар лучше покупали, что для этого надо делать? (Расхвалить, разрекламировать). Посмотрим, кто лучше справится с заданием.

Ну что ж, молодцы, хорошо справились.

VI. Рефлексия

Выберите фразеологизм, который характеризует вашу  работу сегодня:

Шевелить мозгами

Слушать  краем уха

Хлопать ушами

VII.  Итог

- Есть  ли  ремёсла, которые и  в  настоящее  время  актуальны?

-Какие?

-О каких  ремёслах  вы    сегодня  узнали?

-О  каком  ремесле  вы бы  хотели  побольше узнать?

Мало знать  о  прошлом  своего народа, надо быть достойными преемниками лучших традиций  кубанской земли. Я уверена, вы будете с уважением относиться к людям  труда,  умельцам, и надеюсь в будущем своим трудом прославите свое имя и край.

Оценка деятельности учащихся.

Домашнее  задание :

· Подготовить  сообщение о  таком  ремесле, о  котором  не  говорили  на  уроке.