МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР
ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОГО И МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ» АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА АРМЯНСКА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
МЕТОДИЧЕСКИЙ
ЦЕНТР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»
ГОРОДА АРМЯНСКА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ЕЖЕГОДНЫЙ МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ЗАОЧНЫЙ КОНКУРС
МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК
«ИСТОКИ МАСТЕРСТВА»
СРЕДИ
ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ ПО ФГОС В 2018/2019 УЧЕБНОМ ГОДУ В ОУ СЕВЕРНОГО РЕГИОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Номинация:
«Лучшая разработка урока по ОРКСЭ»
УРОК по курсу ОРКСЭ
Модуль «Основы светской этики»
по теме: « Добрым жить на белом свете
веселей »
Работу выполнила
Кравченко Лидия
Ивановна,
учитель начальных классов
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города
Армянска
Республики Крым
Армянск
- 2019
Пояснительная записка к уроку
по курсу ОРКСЭ
Модуль «Основы светской этики»
по теме:
« Добрым жить на белом свете веселей »
Урок разработан согласно требованиям ФГОС НОО, входит
в раздел «Этика общения ».
Тема урока очень актуальна. Особенно в начальной школе
формируется нравственное
поведение личности ее духовное развитие. Важно - научить совершать добрые
поступки, не быть равнодушным к чужой беде. Способствовать воспитанию любви,
милосердия, доброты.
Урок апробирован учителями 4-х классов Стелей Т.А. и
Дорощук О.Д.
На
уроке использованы следующие технологии: исследовательские, проблемное
обучение, работа в парах, игровые, дифференцированный подход, осуществлялись межпредметные
связи.
Деятельность школьников на уроке содействовала
достижению поставленных целей и задач, формированию соответствующих
предметных, метапредметных и личностных компетенций. Учащиеся обсуждали поступки
героев, жизненные ситуации, сообщали о своих хороших делах. С интересом работали
в группах, в парах, подбирали необходимую информацию в словарях В.И. Даля, С.И.
Ожегова. Учащиеся проводили исследование, сравнение, анализ, делали выводы, коллективно
обсуждали проблемные ситуации, подводили итоги достигнутых результатов. Охотно
выполняли творческую работу в создании «Копилки добрых дел».
Сочувствовали и переживали за героя мультфильма
«Подарок для самого слабого». Инсценировка рассказа В. Сухомлинского «Потому
что я - человек» вызвало дружную дискуссию у ребят. На уроке присутствовали
учителя начальных классов, зав.уч, родители.
Урок « Добрым жить на белом свете веселей » непременно
оставит впечатления в детских сердцах на всю жизнь! Главное, руководствоваться
в жизни золотым правилом этики: «Поступай по отношению к другим так, как ты
хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».
К УРОКУ ПРИЛАГАЕТСЯ: Мультфильм «Подарок для самого
слабого», презентация «Творите добро, и оно к вам вернется ». Музыкальная
разминка.
УРОК по курсу ОРКСЭ
Модуль «Основы светской этики»
по теме: « Добрым жить на белом свете веселей
»
Цель урока:
Образовательная:
формировать
у школьников понятия добра, сострадания, милосердия; желание делать добро.
Развивающая:
развивать
мышление школьников, умение сочувствовать людям.
Воспитательная :
воспитывать любовь,
милосердие, сострадание, отзывчивость, понимание,
Задача:
1. способствовать духовному развитию,
нравственному воспитанию личности;
Предметные
результаты:
-формирование
лучших ценностей: доброты, милосердия, сострадания.
Метапредметные результаты:
-регулятивные –понимать учебную задачу урока и
стремиться ее выполнить;
-познавательные-ориентироваться в
информационном материале, осуществлять поиск необходимой информации;
-коммуникативные- формировать умения
аргументировать свою точку зрения, умение договариваться, находить общие
решения, доброжелательно относиться друг к другу.
Личностные
результаты:
-ориентироваться
в нравственном содержании изучаемого, осознавать сущность поведения героев,
самостоятельно делать выводы, соотносить поведение героев с нравственными
нормами.
Тип
урока :изучение
нового материала.
Форма
урока:
беседа
с элементами дискуссии и использованием игровых приёмов обучения.
Методы
:
деятельностный, проблемно-поисковый.
Оборудование:
мультимедийная установка, презентация, видеофрагмент мультфильма «Подарок для
самого слабого», учебник, словари С.И. Ожегова и В.И. Даля, карточки для
взаимооценивания.
Пока молоды, сильны ,бодры, не уставайте делать добро,
А.П.Чехов
Ход урока
1. Организационный
этап.
Просмотр
мультфильма «Подарок для самого слабого»
2.Тема,
цель, задачи урока. Мотивация учебной деятельности.
Беседа
-Знаком
вам этот мультфильм?
-Назовите положительных и отрицательных героев?
-Кто, по-вашему, самый слабый?
-Как вы считаете, почему лев решил подарить подарок
зайке?
-Чему учит мультфильм ?
-Какие чувства вызвал просмотр? Что помог понять?
Догадались,
о чём будем говорить на уроке?
(-Мы будем говорить о добре и какую роль оно играет в
жизни каждого.)
Подберите слова-синонимы к слову доброта (милосердие,
сострадание, бескорыстие…).
Подберите антоним к слову добро.
3. Актуализация
знаний.
- Что такое добро?
- Как вы понимаете смысл изречения на
доске?
- Доводилось ли вам творить добрые дела?
- Какое чувство испытывало ваше сердце?
- Чему же мы будем учиться на уроке
(научимся добру).
-Можно ли сразу дать ответ, что такое
добро?
4. Первичное
усвоение новых знаний.
Инсценировка
и анализ рассказа В.А.Сухомлинского « Потому что я - человек»
Вечерело.
По дороге шли два путника: отец и семилетний сын.
Посреди дороги лежал камень. Отец не заметил камня,
споткнулся, ушиб ногу .Ему больно. Кряхтя, он обошел камень и пошел дальше.
На второй день отец с сыном шли той же дорогой обратно
.Отец опять не заметил камня, опять споткнулся и ушиб ногу.
На третий день отец и сын снова шли по той же дороге.
До камня еще было далеко. Отец сказал сыну:
- Смотри внимательно сын! Надо обойти камень.
Вот то место, где отец дважды споткнулся и ушиб ногу.
Отец с сыном замедлили шаг, но камня уже не было. На обочине дороги сидел седой
старик.
-Дедушка,- спросил мальчик ,-вы не видели здесь камня?
-Я убрал его с дороги.
-Вы тоже споткнулись и ушибли ногу?
-Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу?
-Почему же вы убрали камень?
-Потому что я – человек.
Мальчик остановился в раздумье.
-Папа, спросил он,- а разве вы не человек?
Творческая работа.
Мы– мыслители. (Предложите свои варианты
концовки рассказа.)
Беседа по содержанию рассказа.
-Как вы думаете, папа был человеком? (обсуждение)
-Чем дедушка отличался как человек? Какое важнейшее
качество в
себе он вырастил в течении жизни?
-Каким же должен быть человек?
-Можно ли помочь папе мальчика исправить его
недостатки? Как?
(Советы учеников)
«Человек – это ученик ,всю жизнь учащийся».
-Человеком ты становишься тогда, когда испытываешь
любовь,
доброту, милосердие, благодарность, заботу о других.
- Забота о людях - основная обязанность каждого.
-Долг настоящего человека – дарить добро людям.
(Ученики пишут на доске)
Добро-это ….
- Где мы можем узнать определение слов «добро, бескорыстие
»?
Работа
со словарями Даля и Ожегова. Работа в группах (слайд № 1)
Первая группа ищет слово «добро» по Ожегову.
Вторая – «бескорыстие» по Далю.
Третья – милосердие по С.И.Далю.
Добро по С.И. Ожегову - Нечто
положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.
Бескорыстие по Далю - Нежелание наград и возмездий за
добрые дела. Бескорыстен тот, кто думает о других более , чем о себе.
Милосердие по С.И. Ожегову-Готовность
помочь кому - нибудь . или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
Милосердие по В.И. Далю - Сердоболие,
сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому; жалостливость,
мягкосердечность, забота.
- Чем похожи толкования? Сравнить. Вывод.
- Может человек жить без доброты?
- Какие добрые поступки вы совершили ? (в школе, дома,
на отдыхе )
- Доброта – это тепло, понимание и забота о других
людях и всему живому.
-Зло всегда толкает к дурным привычкам.
Спешите делать добро!
Взаимооценивание (сигнальные карточки).
Работа с учебником. Беседа в
форме дискуссии.
- Как Вы понимаете высказывание «Добрым
быть на белом свете веселей»?
-Вспомните золотое правило этики.
- Быть радушным - означает радоваться другому,
доброжелательным - означает желать добра. Твори добро, и добро к тебе вернется.
Научимся добру - научимся останавливать зло.
-Чем привлекательна доброта человека?
-Какие краски вы бы выбрали, чтобы нарисовать
доброту?
-Считаете ли вы себя добрыми людьми? Докажите?
(Высказывание обучающихся
)
Работа в паре. Распределите слова на две
группы. Добро и зло.
- Всегда люди на земле стремились к добру.
- Какие качества присущи доброму человеку? И злому?
Бескорыстие Безразличие
Доброта Злость
Милосердие Жадность
Скромность Жестокость
Любовь Зависть
Взаимопроверка.
Физ.
Минутка. Музыкальная разминка. «Добрым быть на свете веселей» (Песенка кота
Леопольда)
5.Первичная
проверка понимания.
Творческая работа в группах.
Ученики составляют правила доброты.
-Будь
милосердным.
-Помогай людям.
-Защити слабого.
-Не причиняй вреда
другому.
- Прощай ошибки.
-Будь бескорыстным.
-Люби ближнего.
-Проявляй заботу о
других.
-Стремись к добрым
поступкам.
Вывод: доброта
объединяет людей, помогает им в жизни, поэтому добрым жить на белом свете
веселей. Взаимооценивание.
Работа в
парах. Соберите пословицу. Слайд №2
«Худо тому
, кто добра не делает никому»
«В добре
жить хорошо»
«Добро не
умрет, а зло пропадет»
«Злой
плачет от зависти , а добрый от радости»
Взаимопроверка.
6.Закрепление
знаний.
Викторина добрых дел.
(Слайд № 3).
1.В каком
мультфильме звери дарили друг другу букет цветов?
2.Почему
кот Леопольд всегда прощал шалости мышатам ?
3.Чему
учит мультфильм «Мама для мамонтенка»?
4. Какие
качества были у Большого Уха?
5.Как
называется мультфильм , в котором заяц делится едой со всеми жителями леса ?
Подберите синонимы
к слову ДОБРОТА. Слайд №4
Милосердие.
Отзывчивость. Бескорыстие. Сердечность. Взаимопомощь.
Оцени
поступок. Обсуждение ситуаций.
1. Максим учится в
7-м классе нашей школы. Он возвращался домой и увидел, как пятеро восьмиклассников
закидывали снежками девочку. Мимо проходили люди, но все были безразличны к
происходящему.
- Что же вы на одну впятером? – сказал Максим - так не
честно.
Максим защитил девочку, хотя и самому тоже досталось
от мальчишек. (Правильно ли поступил Максим? Как бы поступили вы?)
2.
Летом
на пляже было много отдыхающих, и пятилетняя Маша потерялась. Идет вдоль берега
и плачет. Ей очень жарко и сильно хочется пить. Рядом взрослые и дети играли в
волейбол.
–Ты чего плачешь?- спросил один мужчина.
–Я маму потеряла.
–Мы ее не видели. Иди, не мешай играть.
А
Саша все слышал и подошел к девочке, взял за руку, и они вместе пошли искать
маму. (Как бы поступили вы?)
7.
Домашнее задание. Творческая работа. «Копилка добрых дел» Слайд
№5
-Нарисуйте свои добрые поступки из жизни. Поделитесь
своей добротой с другими людьми.
8.Рефлексия.
«Цветик – семицветик »
На его лепестках напишите пожелания своим
одноклассникам, которых вы цените за хорошие поступки.
- Я дарю свой лепесток и благодарю …(слова при
ответе).
9. Итог
урока.
Метод интервью.
- Удалось ли достичь целей урока?
- Докажите, что добрым жить на белом свете веселей.
- Что же такое добро? (Добро это … Быть добрым
значит …)
Список
используемой литературы:
1. Основы
эволюционной педагогики «Учебник добрых знаний» /Л.Барышникова /Томск, 1998
2. Бушелева
Б.В. Поговорим о воспитанности. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1988.
3. Крылатая
мудрость / сост. А.П. Куцко/ - Ростовское книжное издательство, 1978.
4. Психология:
Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского/. - М.Просвещение,
1990.
5. Энциклопедия.
К и М, 2007 г.
6. Словари
С.И. Ожегова, В.И. Даля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.