Урок по литературе на тему " Анализ рассказа И.Бунина "Роман горбуна"

АНАЛИЗ РАССКАЗА И.А. БУНИНА "РОМАН ГОРБУНА»

учитель русского языка и литературы Н.С. Бирюкова

Тип урока - Урок открытых мыслей с использованием элементов технологии критического  мышления.

 Цель: познакомить учащихся с произведением И.А. Бунина «Роман горбуна».

Задачи:

Обучающая: анализ прозаического произведения посредством применения технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Развивающая: развитие критического мышления учащихся, умения анализировать текст, умения выражать свои мысли, умения выделять значимые детали в тексте и использовать их для характеристики героев,  развитие интеллекта, коммуникативной компетенции на понятийной основе.

Воспитательная: воспитание любви к литературе, внимательного отношение к слову.

Оборудование:

• подготовленные тексты рассказа
• проектор,
• презентация 

Основной прием - «Чтение с остановками».

Используемые приёмы:

• Чтение с остановками;
• обращение к личному опыту;
• прогнозирование по названию;
• составление синквейнов.

Тип нашего занятия - Урок открытых мыслей. Это даёт каждому из нас право быть услышанным, открыто, не боясь осуждения, высказать своё мнение по обсуждаемому вопросу.  Название таких уроков сформулировал В.Ф.Шаталов. На  таких занятиях  учащиеся открыто высказывают свои мысли, спорят между собой, доказывают свою точку зрения.  Главное в том,  что открытые мысли рождают стремление к действию, что ребята никогда не останутся равнодушными к происходящему на уроках открытых мыслей

                                                             Ход урока

Работа учителя	Работа учащихся
1.Бунин - человек, для которого счастье таится в каждой вещи, в каждом явлении, надо только уметь его разглядеть. О счастье мы всегда лишь вспоминаем. А счастье всюду. Может быть, оно - Вот этот сад осенний за сараем И чистый воздух, льющийся в окно. В бездонном небе легким белым краем Встает, сияет облако. Давно Слежу за ним... Мы мало видим, знаем, А счастье только знающим  дано.      Люди живут в погоне за призрачным счастьем. Им кажется: вот ещё немного, ещё чуть-чуть, и оно появится… Занятый этой бессмысленной гонкой, человек не находит времени, чтобы остановиться, оглядеться вокруг: может быть, счастье совсем рядом? Возможность увидеть его отблески в обычных явлениях нашей повседневности  дана не каждому… 2.    Стадия вызова. Были ли в вашей жизни моменты, когда вами владело желание чего – то необычного, прекрасного? Вспомните, какие чувства вы испытывали в ожидании счастья? А можно ли испытывать страх? Если да, то какой он? Случалось ли вам обманываться в своих надеждах и ожиданиях? Почему так происходит? Что вершит судьбами людей?	Высказывания учащихся
На доске запись: Роман горбуна - О чем говорит вам это словосочетание?	Любовь горбуна, роман о горбуне и т.д.
Рассказ, с которым нам предстоит сегодня познакомиться, был написан Буниным в 1936 г. в эмиграции Его по праву можно причислить к шедеврам бунинской лирической прозы. В миниатюре  раскрывается удивительная бунинская пластичность и рельефность изображения героя и его чувств. Бунинское искусство утверждало сочетание прекрасного и вечного, он также внимал и душевным страданиям людей.  - О чем он, как вы думаете?	О любви, о горбуне…
-А что такое для вас любовь?	Счастье, радость, страдания…
3. Стадия осмысления
Давайте прочитаем этот рассказ, используя приём - чтение с остановками. Читаем только тот фрагмент, который я скажу, и постепенно открываем текст. Проверим наши предположения.

Горбун получил анонимное любовное письмо, приглашение на свидание:

Что интересного в этой строчке? Не возникло ли у вас вопросов к автору?

Горбун и любовное письмо… необычно

«Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! - давно знаю, давно люблю вас, гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может, во мне душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой - букетик фиалок...»

Какой вопрос у вас возникает? Что мы можем предположить? Что будет дальше?

Почему молодая и богатая влюбилась в горбуна? Развлечься захотела… Ничего хорошего не выйдет…

Как он был потрясен, как ждал субботы: первое любовное письмо за всю жизнь!

  Комментарий учителя:  Оказывается  - первое письмо! Первое свидание...

В субботу он сходил к парикмахеру, купил (сиреневые) перчатки, новый (серый с красной искрой, под цвет костюму) галстук; дома, наряжаясь перед зеркалом, без конца перевязывал этот галстук своими длинными, тонкими пальцами, холодными и дрожащими: на щеках его, под тонкой кожей, разлился красивый, пятнистый румянец, прекрасные глаза потемнели... Потом, наряженный, он сел в кресло, - как гость, как чужой в своей собственной квартире, - и стал ждать рокового часа.

А почему – рокового часа?	Роковой 1. Приносящий горе, несчастье.  2. Гибельный.           3. Решающий, предопределяющий  гибельные последствия.
Давайте обратим внимание на цвета: Какой оттенок превалирует? Почему? Продолжим чтение, не забывая о диалоге с автором.	Серый, лиловый, сиреневые, фиалки. (Холодные тона)                                                                                         Холод, безнадежность, неуверенность…Родственные души…

Наконец в столовой важно, грозно пробило шесть с половиной. Он содрогнулся, поднялся, сдержанно, не спеша надел в прихожей весеннюю шляпу, взял трость и медленно вышел. Но на улице уже не мог владеть собой - зашагал своими длинными и тонкими ногами быстрее, со всей вызывающей важностью, присущей горбу, но объятый тем блаженным страхом, с которым всегда предвкушаем мы счастье.

Как вы думаете, будет ли то самое счастье? Но он ведь его предвкушает, ждет. Почему, по каким словам мы понимаем, что счастья не будет?

Нет… Роковой час, грозно, содрогнулся,  объятый страхом

Не спешите читать дальше, как думаете, почему же он оцепенел? Ваши мысли?

Кто-то, кого он не ожидал увидеть Ослепительная красавица… Старая знакомая…

Когда же быстро вошел в сквер возле собора, вдруг оцепенел на месте:

навстречу ему, в розовом свете (может быть, это цвет зарождающейся надежды?) весенней зари, важными и длинными шагами шла в сером костюме и хорошенькой шляпке, похожей на мужскую, с зонтиком в левой руке и с фиалками в правой, - горбунья.

Беспощаден кто-то к человеку!

Горбунья… ожидали ли вы такого поворота? - Что произойдёт после этого? И по- новому мы читаем слова письма: «молода, богата, свободна… хочу надеяться, что Вы найдете во мне душу, родную Вам…»
Что означают последние слова? Разочарование горбуна	Страшная безысходность и грусть… В этих словах вся наша жизнь – с ее вечными надеждами, взлетами и падениями… Трагическая интерпретация темы человеческой судьбы, сокрушительный вывод-итог.
4. Стадия рефлексии
Вернемся к заглавию: А был ли роман? Но присутствует ли любовь?	Похоже, что нет Да
Назовите ключевое слово рассказа	Любовь
Как итог наших рассуждений, составим синквейн. Напомню схему написания синквейна: 1.Тема (одно существительное) 2.Описание темы (два прилагательных или причастия) 3.Характеристика темы (три глагола) 4.Отношение к теме (фраза из четырех слов) 5.Синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы   Желающие могут написать сочинение-рассуждение по данному тексту: «Любовь – это озарение, разочарование, трагедия …»	Пример синквейна: Роман Ожидающий, мучающийся Ждёт, томится, Разочаровывается Трагическое ошеломление одинокого человека Желание любви