Урок по литературе на тему: "Чиновники уездного города. Анализ четвёртого действия комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"

Тема: Чиновники уездного города. Анализ четвёртого действия комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

Цели:

-выявить основу комедийного действия , работа над художественными особенностями пьесы;

- совершенствовать  навыки  устной монологической речи, стимулировать творческое воображение;

- пробудить интерес к творчеству Н.В. Гоголя

                                                         На зеркало неча пенять, коли рожа крива.

                                                                            (народная пословица)

1.     Слово учителя.

Сегодня мы, ребята, продолжаем комментирование комедии «Ревизор», продолжаем работу над характеристикой героев бессмертного произведения Н.В. Гоголя.В центре внимания нашего урока –чиновничество.

Запишите тему: «Чиновники уездного города». Нам предстоит анализ 4 действия комедии . Мы должны дать характеристику чиновникам, собрать материал о характере Хлестакова, должны выявить основу комедийного действия, художественные особенности пьесы.

2.     Чтение , изучение произведения.

Обратите внимание на доску.Перед вами часть плана, над другой частью плана вы будете работать дома.

Характеристика чиновничества.

1.     Чиновничество в пьесе. ( Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин, судья; Иван Кузьмич Шпекин, почтмейстер; Лука Лукич Хлопов , попечитель богоугодных заведений;Бобчинский,Добчинский,городские помещики)

2.     Взяточничество (знают, как давать взятки)

3.     …….

4.     ……..

-Ребята, что такое взятка?

-Почему чиновники пришли к решению, что нужна взятка?

(явление 1)

_Что должна была скрыть взятка? В суде…, в училищах…,в больнице…, в городе…

-Насколько взятка была нормальным явлением в жизни чиновников? (они сами берут взятки)Обращаемся к тексту:

Давайте проследим поведение чиновников. Как будете читать? (явление 3,6, выразительное чтение, остальные -пересказ)

-Обращаем внимание при чтении на ремарки, которые передают внутреннее состояние чиновников. Приведите примеры таких ремарок.( страх, услужливость).

-Каждый чиновник даёт взятку по-своему, что отражено в речи, действиях, ремарках. Приведите примеры.

- что вызывает у нас действия героев? (смех)

- Эти сцены комичны. Давайте вспомним, что такое комизм? (это несоответствие)

- В чём комизм этих сцен?

- Что заставляет чиновников давать взятки? Страх-основа комедийного действия.

-Посмотрите, как возрастает развязность Хлестакова.

-Почему он так себя ведёт?

-Отдаёт ли он себе отчёт в поведении?

Догадался ли Осип о том, что происходит?А Хлестаков? (явл.9)

(Слуга умнее барина)

-Давайте вернёмся к авторской характеристике Хлестакова.

(«без царя в голове», ум-царь в голове)

Предлагаем вашему вниманию инсценировку сцены объяснения в любви

Инсценирование 12-14 явления (сцена объяснения в любви)

-Как авторская характеристика Хлестакова оправдывается в сцене объяснения в любви?

-Почему дамы готовы принять его объяснения и даже вступают в борьбу?

-Давайте оценим игру ребят.

3.Обобщающая беседа

Обратите внимание на эпиграф: «На зеркало неча пенять, коли рожа крива».

- Как смысл эпиграфа раскрывается в 4 действии?

-Что добавилось к вашему представлению о порядках, царящих в городе?

-У Гоголя смех двух родов: добрый и злой. В «Тарасе Бульбе» - добрый, а в «Ревизоре»?

-Мастерство Гоголя в комизме, который достигается чем?( речевой характеристикой героев, комическими ситуациями, деталями)

-Что является главным двигателем в комическом действии? (страх)

4. ДЗ  прочитать 5 действие, составить таблтцу.