Урок по литературе "Серебряный век русской поэзии. Литературное кафе «Бродячая собака». 11 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

  «Это была эпоха пробуждения в России самостоятельной философской мысли, расцвет поэзии и обострение эстетической чувственности, беспокойства исканий...»
  (философ Н. Бердяев)
  

• 3 слайд

  Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить,
  Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
  Пройти по всей земле горящими ступнями,
  Всё воспринять и снова воплотить.
  М. Волошин
  

• 4 слайд

  Что открыла вам поэзия Серебряного века?
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Здесь цепи многие развязаны, —
  Все сохранит подземный зал,
  И те слова, что ночью сказаны,
  Другой бы утром не сказал…
  
  Кузмин
  

• 9 слайд

  «Все мы бражницы здесь, блудницы...»
  
  «Да, я любила их, те сборища ночные...»
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 1 слайд

  АКМЕИЗМ
  

• 2 слайд

  Акмеизм - «акме», «цвет», «цветущая сила», «высшая степень»
  Девиз:
  «Ясность, простота, утверждение реальной жизни»
  

• 3 слайд

  Основоположники течения и представители:
  Николай Гумилев,
  Осип Мандельштам,
  Анна Ахматова и др.
  

• 4 слайд

  АКМЕИЗМ
  Особенности литературного течения
  -сознательный смысл слова;
  -правдивость слова;
  -поэт не выразит себя, если не найдет достойную форму глубоким мыслям и чувствам;
  - поэзия не дар небес, а ремесло;
  («Утро акмеизма» О.Мандельштам)
  

• 5 слайд

  АКМЕИЗМ
  Основные черты поэзии
  - новизна, смелость, чистота чувств;
  - ясность, конкретность, четкость.
  

Группа №4.Оценочный лист деятельности учащихся по теме: «Серебряный век русской поэзии»

ФИ__________________________________________________________________класс_____

Проблемный вопрос:  Что открыла вам поэзия Серебряного века?

Задание 1. Заполни таблицу «Модернистские течения литературы 20 века».  (Имажинизм).

№ п/п	СИМВОЛИЗМ	АКМЕИЗМ	ФУТУРИЗМ
1.Определение модернистского течения. Хронологические рамки.
2.Основоположники течения и представители.
3. Особенности литературного течения. Основные черты поэзии.

Задание 2.Поработайте с поэтическим сборником товарища, оцените его по следующим  параметрам

1.       ФИ автора-составителя_____________________________________________

2.       Название сборника_________________________________________________

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СБОРНИКА

БАЛЛ	КРИТЕРИИ	ПАРАМЕТРЫ         КРИТЕРИЕВ	Баллы	Примечание
5 баллов	Содержание	-Соответствие названия и содержания  (отбор, размещение стихотворений отвечает общей идее); ·         - комментарий - предисловие или послесловие – оформлен в соответствии с требованиями; ·         - информация  эффективно обобщена и структурирована; ·         - изложение материала доступно; ·         - публикация может использоваться.
4 баллов	Внешний вид	- Оформление обложки; --Оформление, иллюстрации (дизайн не противоречит содержанию, изображения интересны и соответствуют содержанию и обогащают его); - читаемость текста, аккуратность, шрифт; -оригинальность.
5 баллов	Корректность текста	- отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки.
		Итого

 Данная работа заслуживает оценки («отлично», «хорошо»,«удовлетворительно»,«неудовлетворительно»

_____________________________, потому что______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особо можно отметить (достоинства работы)_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Что открыла вам поэзия Серебряного века?

Группа №1.Оценочный лист деятельности учащихся по теме: «Серебряный век русской поэзии»

ФИ__________________________________________________________________класс_____

Проблемный вопрос:  Что открыла вам поэзия Серебряного века?

Задание 1. Заполни таблицу «Модернистские течения литературы 20 века». (Символизм).

№ п/п	АКМЕИЗМ	ФУТУРИЗМ	ИМАЖИНИЗМ
1.Определение модернистского течения. Хронологические рамки.
2.Основоположники течения и представители.
3. Особенности литературного течения. Основные черты поэзии.

Задание 2.Поработайте с поэтическим сборником товарища, оцените его по следующим  параметрам

1.       ФИ автора-составителя_____________________________________________

2.       Название сборника_________________________________________________

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СБОРНИКА

БАЛЛ	КРИТЕРИИ	ПАРАМЕТРЫ         КРИТЕРИЕВ	Баллы	Примечание
5 баллов	Содержание	-Соответствие названия и содержания  (отбор, размещение стихотворений отвечает общей идее); ·         - комментарий - предисловие или послесловие – оформлен в соответствии с требованиями; ·         - информация  эффективно обобщена и структурирована; ·         - изложение материала доступно; ·         - публикация может использоваться.
4 баллов	Внешний вид	- Оформление обложки; --Оформление, иллюстрации (дизайн не противоречит содержанию, изображения интересны и соответствуют содержанию и обогащают его); - читаемость текста, аккуратность, шрифт; -оригинальность.
5 баллов	Корректность текста	- отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки.
		Итого

 Данная работа заслуживает оценки («отлично», «хорошо»,«удовлетворительно»,«неудовлетворительно»

_____________________________, потому что______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особо можно отметить (достоинства работы)_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Что открыла вам поэзия Серебряного века?

Группа №2. Оценочный лист деятельности учащихся по теме: «Серебряный век русской поэзии»

ФИ__________________________________________________________________класс_____

Проблемный вопрос:  Что открыла вам поэзия Серебряного века?

Задание 1. Заполни таблицу «Модернистские течения литературы 20 века». (Акмеисты).

№ п/п	СИМВОЛИЗМ	ФУТУРИЗМ	ИМАЖИНИЗМ
1.Определение модернистского течения. Хронологические рамки.
2.Основоположники течения и представители.
3. Особенности литературного течения. Основные черты поэзии.

Задание 2.Поработайте с поэтическим сборником товарища, оцените его по следующим  параметрам

1.       ФИ автора-составителя_____________________________________________

2.       Название сборника_________________________________________________

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СБОРНИКА

БАЛЛ	КРИТЕРИИ	ПАРАМЕТРЫ         КРИТЕРИЕВ	Баллы	Примечание
5 баллов	Содержание	-Соответствие названия и содержания  (отбор, размещение стихотворений отвечает общей идее); ·         - комментарий - предисловие или послесловие – оформлен в соответствии с требованиями; ·         - информация  эффективно обобщена и структурирована; ·         - изложение материала доступно; ·         - публикация может использоваться.
4 баллов	Внешний вид	- Оформление обложки; --Оформление, иллюстрации (дизайн не противоречит содержанию, изображения интересны и соответствуют содержанию и обогащают его); - читаемость текста, аккуратность, шрифт; -оригинальность.
5 баллов	Корректность текста	- отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки.
		Итого

 Данная работа заслуживает оценки («отлично», «хорошо»,«удовлетворительно»,«неудовлетворительно»

_____________________________, потому что______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особо можно отметить (достоинства работы)_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Что открыла вам поэзия Серебряного века?

Группа №3.Оценочный лист деятельности учащихся по теме: «Серебряный век русской поэзии»

ФИ__________________________________________________________________класс_____

Проблемный вопрос:  Что открыла вам поэзия Серебряного века?

Задание 1. Заполни таблицу «Модернистские течения литературы 20 века». (Футуристы).

№ п/п	СИМВОЛИЗМ	АКМЕИЗМ	ИМАЖИНИЗМ
1.Определение модернистского течения. Хронологические рамки.
2.Основоположники течения и представители.
3. Особенности литературного течения. Основные черты поэзии.

Задание 2.Поработайте с поэтическим сборником товарища, оцените его по следующим  параметрам

1.       ФИ автора-составителя_____________________________________________

2.       Название сборника_________________________________________________

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СБОРНИКА

БАЛЛ	КРИТЕРИИ	ПАРАМЕТРЫ         КРИТЕРИЕВ	Баллы	Примечание
5 баллов	Содержание	-Соответствие названия и содержания  (отбор, размещение стихотворений отвечает общей идее); ·         - комментарий - предисловие или послесловие – оформлен в соответствии с требованиями; ·         - информация  эффективно обобщена и структурирована; ·         - изложение материала доступно; ·         - публикация может использоваться.
4 баллов	Внешний вид	- Оформление обложки; --Оформление, иллюстрации (дизайн не противоречит содержанию, изображения интересны и соответствуют содержанию и обогащают его); - читаемость текста, аккуратность, шрифт; -оригинальность.
5 баллов	Корректность текста	- отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки.
		Итого

 Данная работа заслуживает оценки («отлично», «хорошо»,«удовлетворительно»,«неудовлетворительно»

_____________________________, потому что______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особо можно отметить (достоинства работы)_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Что открыла вам поэзия Серебряного века?

• 1 слайд

  ИМАЖИНИЗМ
  

• 2 слайд

  Имажинизм (от фр. и англ. image — образ) — литературно-художественное течение, возникшее в России в первые послереволюционные годы на основе литературной практики футуризма.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Особенности литературного течения:
  Наша задача - сосредоточиться на образах, составляющих первозданную стихию поэзии…
  Образ, и только образ <...> — вот орудие производства мастера искусства… Образ — это броня строки. Это панцирь картины».
  Главенство «образа как такового».
  Образ — максимально общая категория, подменяющая собой оценочное понятие художественности.
  

• 6 слайд

  Основные черты поэзии:
  Метафоричность.
  Много эпитетов и сравнений.
   Эпитет как самый примитивный образ.
  Текст, имеющий определенное связное содержание, не может быть отнесен к области поэзии, так как выполняет скорее идеологическую функцию.
  Стихотворение же должно представлять собой «каталог образов», одинаково читаться с начала и с конца.
  

• 1 слайд

  Немного теории…
  

• 2 слайд

  Немного теории…
  Сборник — собрание на одном носителе информации нескольких произведений.
  СБОРНИК - книга, представляющая собой собрание каких-л. литературных произведений, материалов, документов и т. п.
  Сборником может быть:
  сборник рассказов, стихов, прочих литературных произведений;
  сборник научных статей, докладов или тезисов;
  музыкальный альбом, в который входят песни одного или нескольких исполнителей.;
  сборник фильмов, мультфильмов, других видеоматериалов;
  сборник компьютерных игр, как правило, уже выпущенных ранее.
  
  

• 3 слайд

  Задача: составить сборник по поэзии Серебряного века.
  Сборник стихотворений – это книга, которая объединяет стихотворения одного или нескольких поэтов по одной теме, одного периода, могут быть даже стихотворения одного сборника; могут быть любимые стихотворения, концептуальные, характерные… (5-6 стихотворений)
  Озаглавить сборник, подумать над обложкой.
  Подумать над комментарием (предисловием или послесловием)
  Творческая сторона: иллюстрирование , шрифт, формат книжки …
  5. Выделить страницу для комментариев одноклассников.
  

• 4 слайд

  Критерии оценивания
  Данная работа заслуживает оценки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»
  _____________________________, потому что______________________________________________
  Особо можно отметить (достоинства работы)_____________________________________________________________________________________
  

ПЛАН УРОКА

Тема: Серебряный век русской поэзии.  Литературное кафе «Бродячая собака»

Урок №: 47 Форма урока: литературное кафе (литературная гостиная)

Оборудование: компьютер, проектор, экран , мобильные телефоны или планшеты (у учащихся),  раздаточные материалы, портреты поэтов, выставка сборников стихотворений (мини-проекты учащихся). Непринужденная обстановка кафе, столики, цветы на столах, меню кафе (план урока).

Музыка: произведения Шопена., концерт № 2 Александра Николаевича Скрябина, песни на стихи поэтов Серебряного века.

Оформление доски: надпись "Кафе «Бродячая собака». Литературное кафе".

Портреты, эпиграфы, проблемный вопрос.

Проблемный вопрос: Что открыла вам поэзия Серебряного века?

Словарная работа: серебряный век, декаданс, модернизм, символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм, сборник, послесловие, предисловие.

Предварительная подготовка:    Класс разделен на 4 группы (символисты, акмеисты, футуристы, имажинисты), каждая группа готовит краткую обобщающую презентацию в PowerPoint (4 вопроса - максимально 4 слайда), подготовка небольшого выступления от группы.              Каждый ученик создает сборник любимого поэта Серебряного века или сборник поэзии поэтов Серебряного века по одной теме(это задание дается за 2-3 недели до урока, проводится инструктаж, что должно быть в сборнике, как будет оцениваться сборник, ценится творческий подход, но в то же время сборник должен соответствовать критериям, которые даны в приложении к уроку).         Учащиеся готовят краткую презентацию сборника: почему выбрали такую тему, поэта, какие стихотворения вошли в сборник, выразительное чтение любимого стихотворения, рассказ о форме сборника, об его оформлении.
Цели и задачи урока: 1.Когнитивные: учащиеся демонстрируют полученные знания по теме, разрабатывают совместную презентацию, создают творческие работы(сборники), применяют навыки критического мышления, обрабатывают информацию, связывают разрозненные факты в единую картину; систематизируют полученную информацию; анализируют работы одноклассников и оценивают по критериям, предложенным им, формулируют оценочные суждения, выводы.  2.                   Поведенческие: учащиеся активно участвуют в работе, выполняют индивидуальные задания, демонстрируют навыки работы в парах и в группе; творчески представляют свои работы. 3.                   Ценностные: выслушивают и учитывают рекомендации членов команды, учатся уважительно относиться к точке зрения одноклассника; развивают умение слушать и слышать друг друга; применяют творческие способности при создании сборника; учатся умению видеть прекрасное в поэзии; самостоятельно определяют направление своего сборника, показывая интерес к творчеству поэта.		Ссылка на видеорефлексию урока: ИКТ ресурсы: ссылка на jamboard: https://jamboard.googl e.com/d/1rex9CIC94I- f574OQOAKVEN3QQ0 E5tJ2UoeuoK2HP2s/ed it?usp=sharing Ссылка на доску Padlet:https://padlet.c om/donkovaolga/padl et-qgbf6782krjy2pkk

э т а п ы		ученик	К*	оценив ание
Этап занятия 1.  Актуализация опыта и знаний учащихся по теме
1. 1.		Учащиеся рассаживают ся за столы, в соответствии со своими группами, приветствуют учителя, знакомятся с целями и озвучивают свои ожидания от занятия	1,3	Наблю дение
	1.2. Вступительное слово учителя  (презентация. слайды 1-5): (3мин)       Термин «серебряный век» (слайд 1) возник по аналогии с «золотым веком», веком Пушкина, Лермонтова, Гоголя... Поэты серебряного века, наследуя традиции 19 века, вносили то новое, что диктовало время.  Я произношу слова: «Серебряный век». И повторяю снова «Серебряный век»,и мысли возникают в сознании:   Серебряный век-блеск, яркость, звон, утончённость, хрупкость, капель, металл,недолговечность, блики, отражение, прозрачность, свечение, сияние ,дымка, туман, волшебство, тайна, шёпот, голоса…  Звуковой ряд слов « Серебряный век» создаёт в нашем воображении особый мир, настраивает нас на разговор о чём-то возвышенном и прекрасном. В литературоведении это словосочетание обрело терминологическое значение.      Впервые это название, как вы знаете,  было предложено философом Н.Бердяевым, но четко оно закрепилось за русской поэзией модернизма после появления на свет статьи Николая Оцупа «Серебряный век русской поэзии» (1933), а вслед за изданием книги Сергея Маковского "На Парнасе "Серебряного века" (1962) вошло в культурный обиход окончательно.           Вопрос о хронологических рамках этого явления в литературоведении окончательно не решён. Ученые, критики обосновывают самые разные точки зрения. По сути границы Серебряного века как бы втиснуты в три десятилетия  «Это была эпоха пробуждения в России самостоятельной философской мысли, расцвет поэзии и обострение эстетической чувственности, беспокойства исканий...» (слайд 2)(философ Н.Бердяев)          Визитной карточкой сегодняшнего урока станут удивительные, на мой взгляд, слова М.Волошина! Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить, Все формы, все цвета вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Всё воспринять и снова воплотить. (слайд 3)  Так давайте и мы с вами постараемся понять, увидеть, пережить, воспринять и воплотить все то, что мы с вами узнали о поэтах и поэзии серебряного века. Что открыла мне поэзия Серебряного века? (слайд 4) На этот вопрос нам предстоит ответить в конце урока.  Дорогие ребята, наш урок сегодня необычный. Я приглашаю вас  и наших гостей в кафе «Бродячая собака». (слайд 5) Приглашаю окунуться в атмосферу начала 20 века, в атмосферу споров, диспутов, обсуждений поэтических произведений.

эт а п ы	учитель	ученик		оценив ание
		Индивидуальное сообщение подготовленного ученика:( 3 мин)          (слайд 6)  «Бродячая собака» - знаменитое петербургское кабаре. За свой недолгий век оно стало легендой Петербурга – Петрограда. В воспоминаниях часто встречаются записи о насмешливо-праздничной атмосфере кабаре. «В 1913 году оно было единственным островком в ночном Петербурге, где литературная молодежь, в виде общего правила не имевшая гроша за душой, чувствовала себя как дома». Само название символизировало бесприютность, потерянность в жизни, и они (создатели и посетители) пытались найти себе теплое пристанище, где бы царил культ искусства, особая атмосфера. На маленькой эстраде (слайд7) «Бродячей собаки» в разное время выступали со своими стихами Маяковский, Гумилев, Ахматова, Мандельштам и  другие поэты. Кузмин написал в 1912 году для «Бродячей собаки»(слайд 8): Здесь цепи многие развязаны, —  Все сохранит подземный зал,  И те слова, что ночью сказаны,  Другой бы утром не сказал…  (слайд 9)Анна Ахматова посвятила «Бродячей собаке» стихотворения «Все мы бражницы здесь, блудницы...» и «Да, я любила их, те сборища ночные...».        В начале своего существования «Собака» (слайд 10)была как бы клубом для избранных, в который случайным посетителям было трудно попасть. С артистов, поэтов и художников входная плата не взималась, а так называемые «фармацевты» — случайные посетители кафе, заходившие сюда из любопытства, должны были приобретать входные билеты, цена на которые доходила до 10 руб. В дальнейшем «фармацевтов» приходило все больше и больше, и многие завсегдатаи «Собаки» стали бывать в кафе все реже.      В марте 1915 года по распоряжению полиции «Бродячая собака» была закрыта. Находилась кабаре в подвале дома №5 на углу Михайловской площади. У истоков создания стояли Борис Пронин, Алексей Толстой, Всеволод Мейерхольд.          (слайд 11) Оформление было простое и скромное. Две небольшие комнаты, вмещавшие иногда до ста человек. В залах столики, за которыми можно было весь вечер пить чай, вино, есть бутерброды. Всегда звучала музыка. Эти стены видели многих знаменитых поэтов. Остальные учащиеся слушают.

	учитель	ученик		оценив ание
	2. Реализация домашнего задания
2. 1.	2.1. Учитель: В кафе встречались поэты разных направлений, давайте вспомним,   о             литературных направлениях начала 20 в. Вы были разделены на группы, перед вами рабочие          листы   с              заданиями, таблицы         заполняем        по           ходу рассказа. Ребята подготовили презентации по направлениям "серебряного века".		1,2,3	Активно е слушани е, презент ация работ, заполне ние рабочих листов, использ ование компьют ера, проекто ра
3. 1.	3.1.Слово учителя. (1 мин) Каковы бы ни были поэтические устремления поэтов начала века, они талантливы, а значит, их творения будут близки миллионам читателей. И каждый найдет для себя поэта, которому поверит и откроет свою душу и свое сердце. Не одним материальным живет человек, он думает, мыслит, страдает, радуется, сомневается. Самые верные друзья в такие разные минуты жизни человека, и в самые трудные времена жизни страны, - это книги. Поэт дарит нам счастье обрести себя, понять себя. Как правильно звучит фраза: «Поэт в России больше, чем поэт. Каждый из вас нашел своего любимого поэта или любимую тему в поэзии Серебряного века, что вы и постарались воплотить в своих творческих работах – сборниках, которые были объединены общей темой – поэзией начала 20 века. Давайте наших гостей познакомим с теоретическими сведениями, которыми вы пользовались при составлении сборника.		1,2

э т а п ы	учитель	ученик		оценив ание
	3.2. (2 мин) Презентация "Немного теории. Требования к сборнику" (Слайды 1-4) СБОРНИК - книга, представляющая собой собрание             каких-либо            литературных произведений, материалов, документов и т. п. Сборником может быть: ·сборник рассказов, стихов, прочих литературных произведений ·сборник научных статей, докладов или тезисов ·музыкальный альбом, в который входят песни одного или нескольких исполнителей. ·сборник фильмов, мультфильмов, других видеоматериалов ·сборник компьютерных игр, как правило — уже выпущенных ранее Задача: Составить сборник по поэзии Серебряного века. 1.Сборник стихотворений – это книга, которая объединяет стихотворения одного или нескольких поэтов по одной теме, одного периода, могут быть даже стихотворения одного сборника; могут быть любимые стихотворения, концептуальные, характерные… (5-6 стихотворений) 2.Озаглавить     сборник,                 подумать             над обложкой.       3.Подумать                   над                   комментарием (предисловием или послесловием) 4.Творческая сторона: иллюстрирование , шрифт, формат книжки … 5. Выделить страницу для комментариев одноклассников
	4. Работа со сборниками, анализ, оценка
4. 1.	4.1.Учитель: Сейчас вам предстоит поработать в парах, вы должны поменяться сборниками и оценить их содержание, критерии перед вами, в ваших рабочих листах. (Рабочий лист (в приложении к уроку): Задание 2.Поработайте с поэтическим сборником товарища, оцените его по следующим параметрам...). Учитель следит за работой в группах и парах., оказывает помощь, если возникают затруднения.		2,3	Работа в парах, работа с критери ями, оценива ние работы однокла ссника

э т а п ы	учитель	ученик		оценив ание
		Один ребенок из группы презентует свой сборник, выразительно читает стихотворение из презентуемого сборника. Второй ребенок (кто анализировал работу) дает оценку сборника по критериям, резюмирует. (8 мин)
	5. Заключительный этап урока. Рефлексия
5. 1.			1,2	Ответ на проблем ный вопрос в jamboard. https://ja mboard. google.c om/d/1re x9CIC94I - f574OQO AKVEN3 QQ0E5tJ 2UoeuoK 2HP2s/ed it? usp=shar ing

э т а п ы	учитель	ученик		оценив ание
	5.2.       Снятие фона урока. Рефлексия (2 мин) 1.Что вам дала работа над сборниками? 2.             Какие цели вы перед собой ставили и были ли они достигнуты? 3.             Ваше мнение о культуре Серебряного века теперь, после работы над проектами?	Учащиеся кратко отвечают на вопросы, рефлексируют.	1,2	Рефлекс ия. Резюми рование, выводы
5. 3. 5. 4.			2,3

К* - компетентности:

1.     Информационная

2.     Социально-коммуникативная

3.     Самопознание и разрешение проблем

• 1 слайд

  Символизм
  

• 2 слайд

  Символизм
  Символизм – выражение идей посредством символов.
  
  

• 3 слайд

  Основоположники
  течения и представители:
  Валерий Брюсов,
  Константин Бальмонт,
  Федор Сологуб,
  Александр Блок и др.
  
  

• 4 слайд

  Особенности литературного течения
  Основа литературного течения – символизм:
  - «Реалисты всегда являются наблюдателями, символисты всегда мыслители…
  - символисты, отрешенные от реальной действительности, видят в ней только свою мечту; они смотрят на жизнь из окна»
  («Элементарные слова о символической поэзии» К.Бальмонт)
  

• 5 слайд

  Основные черты поэзии
  - язык богат интонациями;
  музыкальность; подобно музыке и живописи, поэзия возбуждает в душах сложное настроение;
  поэт, создающий свое символическое произведение, восходит от картины к душе ее, от непосредственных образов к скрытой в них духовной идеальности;
  - мистицизм; восхождение к мистике;
  отдельное слово в поэзии как и звук в музыке, абстрактно не несет смысловой конкретной нагрузки;
  слово-символ.
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  Футуризм – от латинского слова (futurum) будущее
  
  Филиппо Маринетти
  

• 3 слайд

  ,
  ,
  ,
  .
  Давид Бурлюк
  Велимир Хлебников
  Владимир Маяковский
  Игорь Северянин
  

• 4 слайд

  Основа литературного течения - футуризм:
  -представители антикультуры: задача -перестроить русскую словесность, освободиться от слова как такового, разрушить синтаксис и грамматику;
  - стихийное ощущение «неизбежности крушения старья»;
  - творчество - не подражание, а «продолжение природы», «язык –часть природы»;
  -«словотворчество и слово новшество»;
  -смешение стилей и жанров.
  

• 5 слайд

  Основные черты поэзии:
  
  -главное – не содержание, а форма;
  -призывают быть внимательными к материи слова, звуку, плоти стиха;
  -создают язык стремительной современности, уничтожавший прежний застывший язык.