Тема. Ю. Дмитриев «Медвежата»,
Г. Снегирёв «Медвежата»»
Класс: 1
Дата проведения: _.02.2020 года
Цели:
Познавательные: - ознакомление с рассказом Ю. Дмитриева «Медвежата»,
Г. Снегирёва «Медвежата»
- осознанное восприятие литературного произведения;
- формулирование ответов на вопросы по содержанию прочитанного и
прослушанного произведения;
- построение рассуждений;
Регулятивные: - планировать (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками ) необходимые действия, операции, действовать по плану;
- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить
необходимые коррективы;
- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие
трудности, искать их причины и пути преодоления.
Коммуникативные: - вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками,
участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других,
- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою
точку зрения;
Личностные: - положительное отношение к учению, к познавательной
деятельности,
- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать
имеющиеся,
- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,
- участвовать в творческом процессе.
Оборудование: проектор, портреты писателей,шаблоны ягоды , цветные карандаши,
презентация к уроку, видеоролик.
Ход урока
I.Организационный момент.
Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Стих это будет, сказка, рассказ –
Мы учим их – они учат нас.
-Чему учимся на уроках чтения?(читать, рассуждать, говорить,
слушать)
II. Речевая разминка.
-А чтобы у нас сегодня всё получилось, мы выполним речевую
разминку
- Упражнения на развитие четкого произношения (
на выдохе) 1) Ка-ко-ки-кю-ку-ке-кё-кя-кы
Ша-шо-ши-шу-ше-шё
По-пи-па-пу-пы-пя-пе-пё
2) скороговорка
Кукушка кукушонку купила капюшон.
- Прочитайте скороговорку. ( сам-но, вместе)
- Произнесите хором:
-- медленно – быстрее – быстро;
-- тихо – громче – громко.
-Читайте скороговорку выделяя голосом подчёркнутое слово.
3) учимся читать трудные слова:
Ди-див-дивших-родивших-родившихся
Ве-веди-медведи-медведица
Ко-коль-несколь-несколько
Ше-роше-крошеч-крошечными
Ки-кило-полкило-полкилогра-полкилограмма
Ло-берло-берлога
Ты-отыс-отыска-отыскала
Ре-разгре-разгребать
Вьи-равьи-муравьи-муравьиные
Вей-мура-муравей-муравейник
- Кто догадался, почему именно эти слова мы учились произносить?
(встретятся в новом произведении)
III. Вводная беседа.
- Вот
я вас и приглашаю в очередное путешествие за новыми открытиями. А где мы будем
искать их, вы узнаете, когда прослушаете…. (звучит запись голосов леса)
- Кто догадался? Где нас ждут открытия? (в лесу,в
природе.)
_ А чтобы всё увидеть и услышать в лесу , как нам нужно себя
вести, чтобы никого не спугнуть?....( воспитатательный момент)
- А хотите узнать о ком конкретно пойдёт речь на уроке?
На занятиях "Смотрю на мир глазами художника" мы
говорили о животных, много интересного узнали о их жизни и у нас получилась
замечательная выставка.
Даю подсказку:
·
Я стал персонажем
многих сказок и легенд у разных народов. Меня нередко можно увидеть в
цирковых представлениях.
·
У меня крупная
голова, маленькие круглые ушки, небольшие глазки, на лапах когти. А цвет меха
бурый. На мне тёплая мохнатая шуба. Морда у меня вытянутая. Хожу тяжело,
двигая лапами как-то вкось, поэтому и назвали меня косолапым.
-Вы уже догадались о ком пойдёт речь?
- Молодцы!
-Так, о ком пойдёт у нас речь на уроке? ( о медведях, о
медвежатах) - Что вы уже знаете о них?......
IV.Тема урока
Сегодня мы будем читать произведения Ю. Дмитриев «Медвежата»,
Г. Снегирёв «Медвежата»
1)- Кто нам может помочь в нашей работе?( В нашей работе
нам будут помогать писатели и их произведения.) Слайд 10
- Книга нам будет более интересна, если мы будем знать, кто её
написал. (несколько учеников рассказывают биографию авторов)
Юрий Дмитриев.
1. Юрий Дмитриев родился в 1925 году
в городе Москве, в семье врача. Его юность прервана войной. Он пытался попасть
на фронт, прибавив себе возраст. После войны работал в газете и одновременно
окончил Московский университет.
2. Вот Дмитриев становится учителем.
Его любят ученики, ценят товарищи. Но все же что- то его манило. Самым любимым
занятием с детства было хождение в лес, в рощу.
3. Его привлекали рыбы, птицы,
собаки, различные зверюшки. Он всегда подбирал раненых, беспомощных, больных,
голодных и выхаживал их.
Геннадий Снегирёв
1. Геннадий Снегирев - родился в Москве. Отец его
погиб на войне, мама работала библиотекарем. Мальчик с детства узнал, что такое
нужда и голод. После начальной школы учился в ремесленном училище.
2. В тринадцать лет будущий писатель
начал работать - лечил рыб, делал раскопки на Чудском озере, изучал рыбьи кости
и чешую. Снегирев занимался боксом (мальчишкам надо уметь постоять за себя), и
хотя был худым, небольшого роста, стал чемпионом Москвы.
3. Снегирев часто бывал в научных
экспедициях. Делом жизни стали книги, которые родились из устных рассказов
своим друзьям и товарищам. Книг было много - рассказы, повести, очерки. В этих
книгах - удивления и восхищения увиденным в многочисленных путешествиях...
2)Первичное восприятие (МОЖНО НА ЛИСТАХ)
Чтение текста хорошо читающим учеником.
- Во время чтения текста делайте на полях пометки: «V» - уже знал;
«+» - новое для меня; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопрос. Слайд
11
3). Проверка понимания и первичное
закрепление.
Учитель: К какому жанру относится произведение Юрия
Дмитриева «Медвежата»? Докажите.
(Это рассказ, т.к. все это может быть на самом деле.)
Учитель: К какому виду животных относятся медведи?
(Медведи выкармливают своих детенышей молоком. Это млекопитающие.)
---- ------- ------- ------- -------- ------- ------- --------
- Что было для вас знакомым из прочитанного?
-Что лично для вас стало открытием?
- У кого есть вопросы по тексту? Что осталось непонятным?
- О чём нам рассказал автор?
( первичное чтение первичное закрепление по тексту Г. Снегирёва
"Медвежата")
Вывод:
(1- о том, что медвежата рождаются зимой маленькие, а весной с
медведицей в лесу ходят уже большие медвежата;
2 – о том, как медвежата первый раз вылезли из берлоги и как их
мама-медведица учила искать корм в лесу)
Физминутка
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания - руки вверх.)
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)
4). Повторное чтение ( Рассказ Ю. Дмитриева)
- Когда рождаются медвежата?
- Сколько времени они проводят в берлоге? Зачитайте.
-Какими рождаются медвежата?
(Крошечными, как два детских кулачка.)
-Сложите вместе два своих кулачка. Вот такими маленькими рождаются
медвежата.
- Сколько весит малыш?
А как вы поняли из текста, почему медвежата рождаются такими
крошечными? (Ответы детей) Зачитайте.
__________________________________________________________________________
( повторное чтение другого рассказа Г. Снегирёва)
Беседа по содержанию:
-В каком месяце медвежата впервые видят яркое солнышко?
-Какие ягоды поспевают летом в лесу для лакомства малышей?
-Какое лакомое угощение отыскала мама-медведица для медвежат?
Ответы детей. Зачитайте в тексте.
-Чему научились медвежата в лесу?( разгребать муравьиные кучи)
-Как они это делают? Зачитайте по тексту.
5)- жужжащее чтение .
- Что объединяет эти произведения?
-Чем они отличаются?
-Как вы думаете, можно ли считать рассказ Снегирёва продолжением
рассказа Дмитриева?
Очень точно изобразил жизнь медведей художник
Шишкин
Иван Иванович – известный русский пейзажист, живописец, Картина его называется «Утро
в сосновом бору»
6)- А сейчас я предлагаю немного отдохнуть и посмотреть красивое
познавательное видео о жизни медведей.... ВИДЕОРОЛИК
V. Итог
- Какое открытие сегодня на уроке вы для себя сделали?
- Какие трудности возникали?
- Что особенно запомнилось ?
– С какими произведениями
познакомились сегодня на уроке?
– Кто авторы этих рассказов?
– Что нового узнали о медведях?
– О чем расскажете дома?
Рефлексия
-Дома родителям расскажите самое интересное о медвежатах
-Наш урок подошел к концу. Я увидела сегодня перед собой не просто
учеников, а читателей думающих и умеющих рассуждать.
-Спасибо за внимание!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.