Тема урока:
К
Симонов «Стихи о войне», Г.Мельник «Другу», В.Высоцкий «Песня о друге»
Цель
урока:
- формирование знаний о творчестве К Симонова, Г.Мельник, В.Высоцкого.
Задачи
урока:
-познакомить
со стихотворениями К
Симонова, Г.Мельник, В.Высоцкого
-развивать
умение выразительно читать стихотворения;
- воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважение к старшему
поколению.
Ход урока.
Организационный момент.
Актуализация знаний. Определение темы и целей урока.
То, о чём сегодня пойдёт речь, вы мне скажите сами, послушав
песню Марка Бернеса.
- Прошу вас, подумайте, что хотел сказать нам автор песни, какой глубинный
смысл стремился донести до нас?
Звучит
песня «С чего начинается Родина»
- О
чём же этот сюжет?
-
Что значит Родина для автора песни?
- А
что для вас значит слово Родина?
- О
том, что такое родина для человека сказано в старинных казахских и русских
пословицах
Отанды
сүю – от басынан басталады.
Любовь к Родине у семейного очага зарождается
Отансыз
адам – Ормансыз бұлбұл.
Человек без Родины, что соловей без леса.
Отанға
опасыздық еткенің, Өз түбіңе өзің жеткенің.
Родину предать – себя заживо схоронить
- Родина- это наш общий дом.
Ведь так много значит слово «Родина», что другим словом и не назовёшь,
не объяснишь, не охватишь. Одно назовёшь, а каждый что- то подскажет так, как
каждый понимает по- своему, но каждый обязательно произнесёт: «семья, дом,
родной город»
- А
как мы называем человека, любящего свою родину? (патриот)
-
Какого человека мы можем называть патриотом?
- А
вот какое определение патриота даётся в словаре……
Патриот — тот, кто любит свое Отечество, предан своему народу,
готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины
- Хотелось познакомить вас с устаревшими словами, которые обозначали то же
самое, что и слово патриот (слова синонимы)
• Отечественник
• Отчизник
• Отчизнолюб
• Усердный защитник
-
Давайте попробуем составить портрет патриота
-Вам
надо завершить незаконченное предложение
Патриот – человек, который
любит_____________________________________________________________
защищает______________________________________________________
хранит___________________________________________________________
уважает__________________________________________________________
переживает________________________________________________________
гордится_________________________________________________________
помогает_________________________________________________________
-
Расскажите, что у вас получилось….
-
Действительно, вы правы, потому что патриот не может быть равнодушным, только
активные действия патриота сделают Родину процветающей.
Вот они патриоты... просмотр видеоролика «Кино идет, воюет
взвод»
-74 года отделяет
нас от времен Великой Отечественной войны, от Победы. Все меньше остается среди
нас ветеранов, которые могут как очевидцы и участники рассказать о том, чем
была война для нашей страны. Может быть, через много лет люди почти не будут
вспоминать об этой войне. К сожалению, Великая Отечественная война не была
войной последней. Поэтому переживания, связаннные с войнами, понятны нам и
сейчас. Люди не могут привыкнуть к смерти, к голоду, к потере близких людей, к
тревоге за судьбу своих детей и своей страны.
-что помогло людям выжить на войне? (любовь, вера, дружба)
Знакомство с произведениями.
Родился в Москве в семье служащих. Отец – участник Великой
Отечественной войны. Мать по специальности переводчик.
-Обратите внимание на дату рождения. Как вы думаете, мог ли
В.Высоцкий участвовать в этой войне?
- Высоцкий не был на войне. Когда она закончилась, Володе было 7
лет. Но его отец был военным. Поэтому Высоцкому очень близка тема войны. Он не
только писал стихи на эту тему, но и придумывал мелодии и сам исполнял на
гитаре. Сейчас вы услышите песню на стихи В.Высоцкого «Он не вернулся из боя».
Ваша задача не только слушать песню, но и следить по книге. Будьте внимательны,
после прослушивания я попрошу вас ответить на вопросы.
Чтение стихотворения «Песня о друге»
Анализ стихотворения.
*Какое
чувство у вас вызвало это стихотворение?
* Где, по мнению поэта, проверяется дружба?
* Почему именно горы проверяют людей на «прочность» и дружбу?
* Какими качествами должен обладать друг?
* О каких людях поют песни, и каких берут в горы?
* Каким характером должен обладать друг?
* С каким настроением выходят покорять горы?
* Какие испытания готовят для человека горы?
* Когда можно положиться на человека и назвать его своим другом?
Делая анализ, хочется сказать сразу о том, что это произведение,
эта «Песня о друге» Высоцкого похожа на совет, на то, каким образом можно
проверить своего друга на преданность и верность. Мы видим, что Владимир
Высоцкий в «Песне о друге» создает для своего героя экстремальные условия, во
время которых, как раз, и проявляется вся сущность человека. А ведь и, правда,
не зря же говорят, истинная дружба проявляется в беде. Вот и автор песни
говорит нам о том, что если мы не можем разобраться в человеке, не можем
понять, насколько искренние чувства в нем, если мы не знаем, друг он нам, враг
или просто так, прохожий, устройте испытание. В экстремальных условиях
проявится истинное лицо каждого и здесь автор категоричен. Если вдруг человек проявит
слабость, если он «сразу раскис», «сник», «оступился – и в крик», то такие люди
не нужны рядом. Высоцкий говорит, что их нужно гнать, они чужие. На таких людей
нельзя положиться и уж точно в горы с ними не пойдешь, о них песни не споешь.
Но, если в сложной ситуации, «когда ты упал со скал, он стонал, но держал»,
когда «не ныл», «шел с тобой как в бой», вот здесь можно положиться на
человека. Это и есть характеристика настоящего друга, на которого можно
положиться, которому можно довериться и который никогда не подведет.
Физкультминутка.
В дни роковые даже дети
Бросались на защиту рубежей.
Ну, что, защитники планеты,
Давайте разомнёмся поскорей.
Встали все по стойке «смирно».
Вправо, влево голова.
Взглядом водим очень мирно
Вверх и вниз, туда, сюда.
Наклонились, потянулись,
Самолётом полетим,
Разогнулись и салют изобразим.
Раз – налево, два – направо,
Три – кругом и шагом марш.
Стойкие солдаты, браво.
Продолжаем урок наш.
Работа над выразительным чтением.
- Сейчас я вам предлагаю подготовить это стихотворение для
выразительного чтения.
-Поработайте в группах, подумайте, как нужно его прочитать. Какие
слова выделить голосом, а какие прочитать тихо, спокойно.
1 группа работает над первыми двумя четверостишьями.
2 группа читает следующие восемь строчек, со слов «Он молчал
невпопад…».
3 группа «Нынче вырвалось – будто из плена весна…» и до конца.
Чтение выразительно.
(три человека читают текст выразительно)
(чтение по «цепочке»)
- Ради чего погибали солдаты?
(ради мира)
Работа в группах
-подчеркните ключевые фразы, слова (выпишите их)
-повторы слов в группах-это слова, на основе которых мы сейчас
напишем (синквейн)
Составление «Пятистишья» (синквейн)
Друг. Дружба.
Верный, добрый. Крепкая, долгая.
Поможет, выручит, объяснит. Учит, помогает, спасает.
Друг в беде не бросит… Дружба крепкая не сломается, не расклеится
от дождей и вьюг…
Рефлексия.
-Вот и подошёл к концу урок.
- Мы выполнили все поставленные цели?
-Кому из вас захотелось выучить наизусть это стихотворение?
- Поближе познакомиться с творчеством В.Высоцкого?
- Это и будет домашнее задание, по выбору.
-Спасибо за урок! Мне было приятно с вами общаться!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.