Урок по литературному чтению на тему: "Гласные буквы Я, я"

Тема: Гласные буквы Я, я.

Образовательные: Создать условия для закрепления знаний учащихся о букве Я, развития связной речи

Коррекционно-развивающие: работать над осмыслением действий сложения и вычитания;

развивать устойчивое внимание, мышление, творческое воображение;

развивать зрительную и слуховую память;

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе;

привитие навыков наблюдательности, самостоятельной работы;

привитие интереса к урокам литературного чтения.

Планируемые результаты (предметные)

Характеризуют букву Я как показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Определяют значение новых слов. Работают со скороговоркой и поговорками

Личностные результаты

Формируют границы собственного знания и незнания

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в тексте; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера

Ход урока

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Приветствие учащихся.

Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

II. Речевая разминка

– Выполните упражнения: «Пароход», «Иголка»

Выполняют упражнения под руководством учителя

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Правильное произношение звуков

III. Постановка учебной задачи

Учитель:

— С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке?

(с буквой «я»)

— Посмотрите на доску (на слайд):

— Сегодня у нас в гостях буква Я. Она приплыла к нам на

кораблике. Буква Я — настоящая морячка, Она подготовила

для вас интересные задания.

Слушают учителя

IV. Закрепление знаний и способов действий.

На слайде:

оликбя 

ляноби

яоз

аря

— Составьте слова из каждой группы букв.

яблоки

яблони

Зоя

Рая

— Что можно сказать о словах яблоки и яблони?

(слово яблони – название фруктового дерева, слово яблоки

обозначает название плодов этого дерева)

— Что общего у этих двух слов? (они начинаются с буквы «я»)

— Сколько букв в этих словах? (по 6 букв)

— Сколько звуков в этих словах?

(яблоки – 7 звуков, яблони – 7 звуков)

— Почему количество букв и звуков не совпадает?

(т.к. буква «я» стоит в начале слова и имеет два звука [й’a])

— Что общего у слов Зоя и Рая?

1.    это женские имена;

2.    буква стоит после гласной и обозначает два звука [й’a];

3.    в этих словах по три буквы и 4 звука.

Учитель:

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

—А вы знаете, кто я?

Я не только буква Я –

Буква, слог и слово! (А. Шибаев)

— В каких из этих слов буква «я» образует слог? (Зо-я, Ра-я) Слайд 3

— Отгадайте имя девочки по первым звукам каждого слова: 

ябеда, напёрсток, аквариум — Яна

— Что можно сказать о букве «я» в этом слове?

(Буква «я» стоит в начале слова, имеет два звука,

образует слог).

V Физкультминутка

. Гимнастика для рук

Мы капусту рубим,

Мы морковку трем,

Мы капусту солим,солим

Мы капусту жмем

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

V1 Изучение нового материала

1. Работа в парах

Работа в парах:

—Придумайте ещё имена с буквой «я», чтобы они

начинались со слога я.

(Я-ша, Я-ков, Я-ро-слав, Я – ро – сла – ва)

Проверка: заслушиваются ответы двух- трёх пар.

Читают слова , делят их на слоги

Определяют, что буква Я образует слог

Работа в парах. Чтение, устные ответы

2. Игра : «Слоговой аукцион»

Групповая. Словесный.

Слоговой аукцион. Работа в группах (3 группы). 

— Найдите слова в слове. Кто больше найдёт таких слов?

ярмарка (яр, марка, мак, як, рама, арка, ар)

ябеда (я, беда, еда, да, яд)

ягода (я, год, да, Яга, яд, ода)

Проверка: один из учеников группы называет получившиеся

слова. Выигрывает группа, назвавшая большее

количество слов.

( * Яр - крутой, обрывистый берег реки, обрыв).

Учитель:

— Какое слово обозначает ежегодный регулярный большой торг, распродажу товаров обычно с увеселениями и развлечениями, проводимый в одном месте

и в одно время? (ярмарка)

У нас на Руси первые ярмарки появились примерно 500 лет назад! (16 век)

Учитель:

— Что общего у этих трёх слов? (Буква «я» стоит в начале слова,

имеет два звука [й’a]).

Составление и чтение слов

3 Наблюдение за местонахождением буквы «я» в разных словах

Фронтальная. Словесный, практический, наблюдение. Чтение, беседа

Слайд 5

Учитель:

— Прочитайте слова:

аллея

поляна

деревья

земляника

1.Наблюдение.

— Посмотрите на местонахождение буквы «я» в данных словах.

— В каких словах «я» имеет два звука? Почему?

(аллея – «я» стоит после гласной буквы «е» и имеет два звука [й’a];

деревья –«я » стоит после буквы «ь» и имеет два звука [й’a]).

— В каких словах буква «я» находится после согласной?

(поляна, земляника)

— Назовите слоги с буквой «я»: поляна – ля

земляника – ля.

— Что такое «поляна»? (Это небольшой ровный участок в лесу, без деревьев).

—Как называется поляна, на которой растёт много земляники?

(земляничная поляна)

— Верно. И мы сейчас окажемся вместе с буквой Я на такой поляне.

Эта поляна не простая – волшебная – поможет

запомнить новый материал.

V11Физкультминутка

Коллективная. Практический.

На полянку мы заходим,

Много ягод там находим.

Мы по ягоды идём, дружно ягоды берём.

Посмотри-ка, погляди-ка: ах, какая земляника!

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться.

Ниже, ниже приседай.

А теперь скорей вставай.

Выше, выше, высоко прыгайте легко-легко.

Ягодки покушайте,  Тишину послушайте.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются

здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

V111 Итог урока

Учитель:

— Давайте подведём итоги урока.

С какой буквой мы работали на уроке?

Что нового вы узнали сегодня о букве «я»?

— Приведите примеры таких слов. Вам может помочь

волшебная полянка и буква Я.

берёза ключ вишня туфля ягода Яша

ix. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

– Что нового узнали на уроке?

– Что запомнилось?

– Что вызвало затруднения?

– Спасибо за урок