Авторы УМК: В. Г. Климанова
Тема урока: «В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»»
Тип урока: открытие нового знания
Цель урок: знакомство учащихся с произведением В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»
Планируемые достижения:
Предметные: учить анализировать литературное произведение, давать характеристику героям рассказа, а так же работать над правильным и выразительным чтением.
метапредметные:
Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; познавательная мотивация учения; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этническими требованиями.
Регулятивные УУД: удерживать цель учебной деятельности; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности; самостоятельно планировать собственную учебную деятельность и действия, необходимые для решения учебных задач.
Коммуникативные УУД: владеть диалоговой формой речи; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре; договариваться и приходить к общему решению; формировать собственное мнение и позиции.
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать понятия; строить речевое высказывание с позицией передачи информации, доступной для понимания слушателем; классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану
Задачи урока:
- познакомить детей с с произведением В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»;
- обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету;
- пополнять словарный запас учащихся.
Ресурсы: технологическая карта, учебник, презентация.
Организационный момент
Речевая разминка
3 мин
- Приготовились к уроку литературного чтения.
- Встали все, здравствуйте, первый ряд садится тихо, второй, третий.
- Начнем нашу работу с речевой разминки.
Прочитайте скороговорку, которая написана на доске:
«ШЕСТЬ МЫШАТ В КАМЫШЕ ШУРШАТ»
- Прочитайте скороговорку медленно.
- Прочитайте скороговорку с восхищением.
- Прочитайте скороговорку грустно.
- Прочитайте скороговорку шёпотом.
- Прочитайте скороговорку очень быстро.
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
Выполняют речевую разминку
Создание благоприятной эмоциональной атмосферы
Настрой на дальнейшую работу на уроке
Активизация речевого аппарата.
Фронтальная форма обучения
Беседа
Демонстрация
КУУД: слушать и понимать речь других.
Проверка
домашнего задания
5 мин
Проверяет домашнее задание.
-Вам на дом задавали составить научно-познавательный текст об одном из обитателей зоосада.
Проверяет домашнее задание
Читают подготовленное домашнее задание
Развитие устной связной речи.
Фронтальная форма обучения
Опрос, Оценивание
РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия
Целеполагание
Актуализация знаний
3 мин
Тема нашего урока зашифрована в загадке:
Посмотрите – выше крыш
Небо режет быстрый …
(Стриж)
Дополнительно:
Птица эта небольшая,
Целый день она летает –
Не желает приземлиться,
И на ветки не садится.
Выше леса, выше крыш –
Всех быстрей летает …
(Стриж)
Рысаков А.
Я мошек для пищи
Ловлю на лету.
Летаю как пуля -
Ходить не могу.
(Стриж)
Чистяков Ю.
-Верно, итак, с чем будет связано произведение, которое будем сегодня читать?
-Что вы знаете о стрижах?
(Самыми известными и распространенными птицами на планете, которых можно встретить в любом ее уголке, кроме Антарктиды и еще некоторых островов являются стрижи. Эти маленькие птички могут развивать невероятную скорость в 170 км/час. Характерной особенностью стрижей есть то, что они умеют только летать.
Им не дано уметь плавать и ходить, как многим другим птицам. Интересным фактом является то, что стрижи могут спать в полете и не пару минут, а несколько часов, лишь иногда взмахивая крыльями)
Слушают учителя
Отгадывают
-Стриж
- Со стрижами
Высказывают свои мнения.
Самыми известными и распространенными птицами на планете, которых можно встретить в любом ее уголке, кроме Антарктиды и еще некоторых островов являются стрижи. Эти маленькие птички могут развивать невероятную скорость в 170 км/час. Характерной особенностью стрижей есть то, что они умеют только летать.
Им не дано уметь плавать и ходить, как многим другим птицам. Интересным фактом является то, что стрижи могут спать в полете и не пару минут, а несколько часов, лишь иногда взмахивая крыльями
Развитие основных мыслительных операций.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности.
Развитие устной связной речи.
Фронтальная форма обучения
Беседа
Демонстрация
КУУД: уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли информацию;
РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия
Изучение нового материала
20 мин
-Откройте учебник на странице 100, прочитайте название произведения.
-Кто автор?
- Верно, Виктор Петрович Астафьев, познакомимся с биографией автора, слушаем внимательно.
(Знакомлю с портретом и биографией писателя, демонстрирую на слайде)
Виктор Петрович Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка Красноярского края. В семье Петра Павловича Астафьева и Лидии Ильиничны Потылицыной. Деревня Овсянка находится недалеко от города Красноярска на берегу реки Мана, где он жил с семьёй. (1 слайд)
Мальчик рано потерял мать. Она утонула, когда Виктору было семь лет. После смерти матери Виктор жил с бабушкой Катериной Петровной Потылицыной, которая оставила в душе писателя светлые воспоминания, после он рассказал о ней в первой части автобиографии «Последний поклон».
В школу Виктор пошел с восьми лет. В первом классе учился в родном селе Овсянка. Отец будущего писателя женился во второй раз. Отношения с мачехой у Виктора не складывались. Осенью 1936 года отец попал в больницу. Брошенный мачехой и родными, Виктор в 12 лет оказался на улице. Несколько месяцев он жил в заброшенном здании парикмахерской, а после был направлен в Игарский детский дом.
Однажды он попал на заседание литературного кружка при газете «Чусовой рабочий». После этого он за одну ночь написал свой первый рассказ «Гражданский человек»(1951г.). Вскоре автор стал литературным работником газеты. Так быстро и круто изменилась жизнь В. П. Астафьева. Как сотрудник газеты он много разъезжает по краю, много видит. За четыре года работы В. Астафьев пишет более сотни статей, очерков, свыше двух десятков рассказов, За это время издает две книги для детей ( «Васюткино озеро» и «Дядя Кузя, куры, лиса и кот»). Написанные произведения приносят Астафьеву широкую известность.
29 ноября 2001 года Астафьев ушёл из жизни в возрасте 77 лет. Согласно завещанию он был похоронен в родном селе Овсянка.
-Стрижонок Скрип
-Астафьев
Слушают биографию автора
Читают слова, высказывают свои предположения
Слушают учителя
Развитие фонематического восприятия.
Развитие основных мыслительных операций.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности.
Развитие устной связной речи.
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
Пополнение словарного запаса
Фронтальная форма обучения
Беседа
Объяснение
Выполнение задания
КУУД: уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли информацию;
РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия
Физ. минутка
2 мин
Утром бабочка проснулась.
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
Выполняют физ. минутку
Развитие обще моторики
Фронтальная форма обучения
Выполнение здоровье сберегающих упражнений
ЛУУД: выполнение здоровьесберегающих упражнений
Изучение нового материала
10 мин
-Сейчас, я включаю аудиозапись, вы слушаете внимательно и следите по учебнику.
Далее включается аудиозапись В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
После прослушивания аудиозаписи, задаю вопросы:
- Как стрижонок Скрип появился на свет?
- Как прошли первые дни его жизни? Чему важному хотела научить его мама-стрижиха?
- Какие слова выбирает автор, чтобы рассказать о маме-стрижихе? Вы согласны с тем, что она была хорошей мамой?
- Почему стрижата остались одни? Как писателю удаётся показать, что стрижи очень дружные?
- Как стрижонок Скрип научился летать? Какие слова помогают понять его состояние во время полёта?
- Почему Скрип оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?
- Отчего стрижи стали беспокоиться? Почему, прощаясь с родным краем, они кричали тревожно и тоскливо?
Слушают инструкцию, слушают аудиозапись и следят по учебнику.
Слушают учителя, отвечают на вопрос
Активизация внимания
Активизация речевого аппарат
Фронтальная форма обучения
Чтение
Опрос
КУУД: уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли информацию;
РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия
Подведение итогов Домашнее задание
2 мин
- С каким произведением познакомились?
-Кто написал это произведение?
-Чему вас научило это произведение?
Запишите домашнее задание стр. 100-109 читать и пересказать.
Спасибо за работу урок окончен.
- «Мышонок Пик»
Виталий Валентинович Бианки
Высказывают свои мнения
Записывают домашнее задание
Развитие устной связной речи
Фронтальная форма обучения
Беседа
КУУД: уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли информацию
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.