Урок по литературному чтению "С.Я. Маршак "Кот и лодыри" (2 класс)

Литературное чтение 2 класс

Тема: С.Я. Маршак «Кот и лодыри»

Цель: создать условия для ознакомления со стихотворением С. Маршака; способствовать развитию памяти, внимания, умения узнавать произведение по опорным словам

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.

Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения,  выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные: развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.

Давайте разговаривать

И будем выговаривать

Всё правильно и внятно,

              Чтоб было всем понятно

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания

- Чтение сказки К.И. Чуковского по ролям

2. Речевая разминка

– Произнесите скороговорку с интонацией радости, удивления.

Три сороки на пороге,

              Три вороны на воротах

III. Постановка темы, цели урока

IV. Работа по теме урока

1. Рассказ учителя о С. Я. Маршаке. (Презентация)

С. Я. Маршак родился в 1887 году. Семья его была большая и дружная, отец с матерью работали с утра  до вечера и старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано полюбил стихи, с четырех лет он уже пытался сам сочинять стихотворные строчки, а в одиннадцать лет, когда стал учиться в гимназии, уже переводил древнеримских поэтов.

А потом неожиданно, как в сказке, судьба его изменилась: он очутился в Петербурге, в большом доме, где бывали самые знаменитые в то время художники, музыканты, писатели. Одаренного мальчика полюбили и всячески помогали развитию его таланта.

Совсем молодым человеком Маршак поехал учиться в Англию, чтобы лучше изучить язык, слышать народную речь. Он полюбил английскую поэзию и по праву считается одним из лучших переводчиков.

В начале 20-х годов Маршак создает театр для детей и сам пишет пьесы, сказки по мотивам русской народной поэзии. Так он пришел в детскую литературу, можно сказать, стоял у ее истоков.

В 1923 году он выпускает свои первые стихотворные детские книги («Дом, который построил Джек», «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке»). Книги Маршака переведены на многие языки мира.

– Маршак всегда был в работе. Он не знал отдыха и перерыва. Корней Чуковский однажды весело сказал, что знает не одного, а пятерых Маршаков:

Маршака – детского поэта;

Маршака – пишущего стихи;

Маршака – автора пьес для театра;

Маршака – переводчика, который сделал понятными для русских читателей многих поэтов, писавших на английском, латышском, казахском, армянском, украинском, чешском, литовском, еврейском, абхазском, итальянском, венгерском, польском языках.

И, наконец, Маршака-сатирика.

2. Чтение стихотворения. Беседа.

– Кто такие лодыри?

– Понравилось вам стихотворение? Какое настроение оно вызывает?

3. Словарная работа

Грифель – палочка из особой горной породы для письма на специальной доске

– Будем читать стихотворения «цепочкой» (по 2 строчки)

Физ. мин.

V. Закрепление знаний и способов действий

1. Работа над выразительностью чтения. Чтение по ролям.

– Сколько человек нужно, чтобы прочитать стихотворение по ролям?

– Какой кот в начале встречи? Как он говорит?

– Как он говорит в конце встречи?

2. Работа над смыслом, заложенным в стихотворении.

– Как вы думаете, почему Маршак сделал героем стихотворения кота?

– Как Маршак относится к мальчишкам-лодырям? (Он смеется над ними, осуждает их.)

– Почему без грамоты пропадешь? Докажите это словами из текста.

3. Чтение «Сказки про двух лодырей» Маршака.

– Сейчас я предлагаю вам послушать еще одно произведение Маршака – «Сказку про двух лодырей», созвучную с данным стихотворением, и подумать, к чему может привести лень, нежелание заниматься каким-либо делом.

– Какой же урок можно вынести из стихотворения и сказки Маршака?

4. Творческая работа в группах

– Выбери из пословиц, записанных на карточке, ту, которая поможет объяснить лодырям их ошибку.

1-я группа. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Родина – мать, умей за нее постоять.

2-я группа. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Лето – припасиха, зима – прибериха.

3-я группа. Учись смолоду – пригодится в старости. Жадность всякому горю начало.

4-я группа. Мудрым никто не родился, а научился. Робкого и тень страшит.

5-я группа. Учение – путь к умению. На языке медок, а на уме ледок.

6-я группа. Корень ученья горек, да плод его сладок. Сметка дороже богатства.

VI. Итоги урока. Рефлексия

Сам Маршак, неутомимый труженик, не терпел «пустого» времени:

Мы знаем – время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

– Как вы понимаете слова писателя?

– Закончите предложения:

•  Я сегодня узнал…

•  Я научился…

•  Мне было…

Домашнее задание

- выразительно читать стихотворение «Кот и лодыри». Подобрать пословицы о труде и записать в тетрадь.