Конспект
урока по литературному чтению
Тема:
Виктор Астафьев «Стрижонок Скрип»
ЦЕЛИ: - учить
детей анализировать поступки героев, давать характеристику, на основе
полученных сведений;
- учить учеников вести внутренний и внешний диалог, как необходимое и
достаточное условие развития творческих способностей детей;
-составлять сравнительное описание на основе текста;
- расширить знания о стрижах;
- прививать любовь и бережное отношение к животным.
Планируемые
результаты:
Предметные:
´ познакомить с
жизнью и творчеством В.П.Астафьева;
´ учить
анализировать литературное произведение; давать характеристику героям рассказа;
´ умение
прогнозировать содержание произведения;
´ воспринимать на
слух художественное и научно-познавательное произведение.
Метапредметные:
Регулятивные:
´ учить ставить
новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем;
´ принимать и
сохранять учебную задачу;
´ планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
´ оценивать
правильность выполнения своей работы на уроке и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
´ находить и
извлекать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников;
´ строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
´ формулировать
несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие
выводы;
´ осмыслить и
оценить содержание и форму текста.
Коммуникативные:
´ развивать умения
строить речевое высказывание в устной форме;
´ учитывать и
координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственных;
´ аргументировать
свою позицию;
´ осуществлять
взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве.
Личностные:
´ развивать
самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;
´ учить понимать и
сопереживать, прививать нравственные ценности (любовь к природе, к животным,
родителям и т.д.)
Ход урока:
1.Настрой: Я
очень хочу, чтобы вы улыбались
Работаю нашей довольны остались
Пусть этот урок нас порадует всех
И каждый из нас ощутит свой успех.
Стадия вызова
“Верите ли Вы”
Учитель: Верите ли вы, что каждый из вас талантлив
и уникален?
Учитель: Верите ли вы, что лошадь может ночевать в
одной комнате с человеком?
Учитель: Верите ли вы, что животное может стать
членом семьи?
Учитель: Верите ли вы, что родители ради своего
ребёнка способны на любые поступки?
Учитель: Верите ли вы, что мы сегодня откроем для
себя “простую истину”?
2. Актуализация знаний
-
Как называется раздел, который изучаем на уроке литературного чтения?
( Природа и мы)
-
С произведениями каких писателей познакомились? ( Д.Н. Мамин-Сибиряк,
А.И.Куприн, М.М.Пришвин, Е.И. Чарушин)
-
О чём эти произведения? (О животных, взаимоотношениях между ними и человеком)
Работа в парах:
1.млкопрвикторжэжуплпетровичжвдалпастафьевла
2.лаклмтдюбовсянкаэжолппкрасноярскогокраядщзс
3.мудпвсемьедлкрестьянинаоптиютбабушкадудкпж
4.улаплукориртлсолдатомэделролщнлеудукажпорю
5.слесаремжошггрузчикомждвахтёромдоучителему
6.вджцкдпгражданскийчеловеклжалпьиьадлшныон
- Я предлагаю вам
поработать в парах, возьмите жёлтые листочки и в первой строчке узнайте с
творчеством какого писателя мы будем сегодня знакомиться? ( С творчеством Виктора
Петровича Астафьева)
Слайд:
Портрет писателя
- Во
второй строке узнайте, в каком селе и крае он родился? (в селе Овсянка
Красноярского края)
- В
третьей строчке найдите в какой семье он родился и кто занимался его воспитанием?
( в
семье крестьянина, воспитывала бабушка) Слайд(прочитать)
- 4
строка: Кем он был на фронте во время ВОВ? ( солдатом)
(Получил
тяжёлое ранение и контузию. В госпитале он познакомился с медсестрой Марией
Семёновной Корякиной, ставшей его женой. В 1945 г. вместе демобилизовались и
поехали на родину жены – в г. Чусовой (Пермская область).
- 5
строка: Кем работал, когда вернулся с фронта? (слесарем, грузчиком,
вахтёром, учителем)
- 6
строка: Найдите название первого его рассказа. ( Гражданский человек)
- Расскажите,
что вы узнали о Викторе Астафьеве?
Просмотр
видеофильма о творчестве Астафьева.
- С каким
произведением Виктора Астафьева вы познакомились дома? Слайд
- Чем отличается
данное произведение от остальных? (жанром – это сказка, а другие – рассказы)
-
Почему автор дал такое название произведению? (Он главный герой)
-
Какие прилагательные использовал автор для описания Скрипа? (Голодный,
храбрый, любопытный, догадливый, молодой, стремительный, сильный). На
доске появляются слова.
-
Как вы думаете, какие мы должны поставить перед собой цели на уроке, чтобы
раскрыть все эти качества Скрипа?
3. Анализ
художественных образов.
1.
- Мы сегодня проанализируем какие уроки жизни получил главный герой.
Чтобы узнать, кто был первым учителем, выполните задание на белых
листочках.
Прочитайте пословицы, определите тему, найдите ключевое слово, местоимения
замените этим словом.
На листочках: Птица рада весне, а дитя-ей.
Сердце её лучше солнца
греет.
Роднее её родни нет.
-
Кто является первым учителем Скрипа? (Мать стрижиха).Слайд
-
I вариант- найдите
прилагательные, которые характеризуют мать.(эпитеды)
(серьёзная,
строгая, хорошая мать, тёплая, мягкая)
II вариант- найдите
глаголы, которые характеризуют мать. (носилась, схватывала мошек, приносила)
-
Какое одно качество объединяет все эти понятия? (Материнская любовь и
забота).
-
Докажите примерами из текста, что стрижиха была заботливой матерью.
-
Почему маме-стрижихе было тяжело прокормить детей? ( она была одна стр 132)
-
Какой урок преподала мать -стрижиха сыну?
(
Нельзя отбирать еду у своих братьев, нельзя выглядывать из норки) стр. 131-133.
2.
- Найдите и зачитайте трагический эпизод рассказа. стр. 133
- Какие
чувства у вас вызывает этот момент?
-Как вы думаете сокол съел стрижиху, он удовлетворил потребность в голоде? Как
называют это явление в окружающем мире? (цепь питания)
Детям
предлагается прочитать текст на слайде:
-Какой
это текст? Почему?
Сразу
по прилету с юга стрижи начинают строить гнездо, а по окончанию строительства
откладывают обычно 2 яйца. Высиживают яйца оба родителя. Длится обычно
высиживание 11 дней, но если погода неблагоприятная, то процесс может и
затянуться. Когда птенцы вылупились, то тут родители не устают их кормить.
Стрижи ловят насекомых, с помощью клейкой слюны склеивают их в комочки по
400-1500 штук и несут птенцам. За день один стриж может поймать до 40 тыс.
насекомых. А если вдруг ненастье? В таком случае родители стрижи отправляются
туда, где можно найти корм. Иногда это бывает за 60-70 км. По несколько дней
они могут проводить в поисках пищи, не возвращаясь к гнезду. Птенцы в это
время, чтобы не умереть с голода, «нашли выход». Они впадают в спячку. В таком
оцепенении они могут находиться до 12 дней.
-Что
можно сказать о стрижах из этого отрывка? (они заботливые родители)
-
Можно сказать, что произведение «Стрижонок Скрип» основан и на реальных фактах?
Докажите?
Физминутка
3.- Какие ещё учителя встретились на жизненном пути Скрипа?( Слайд фото
стрижей)
- Как называет стрижей В.П.Астафьев? (Дружный народ стрижи).
- Почему В. Астафьев их называет дружным народом?
-Какой урок преподали стрижи Скрипу? Найдите и прочитайте ( научили летать,
делать свою норку …)
Работа в парах:
(
работа на розовых листочках,) Подчеркните.
- Какие качества проявили стрижи к Скрипу и его братьям и сёстрам?
На листочках: ТЕРПЕНИЕ,ХИТРОСТЬ,СОСТРАДАНИЕ,ЗАБОТА,БЕССЕРДЕЧИЕ
МИЛОСЕРДИЕ,ДОБРОТА,РАВНОДУШИЕ,СОЧУВСТВИЕ
- Кем стали для Скрипа стрижи? (Семьёй).
4. - Зачем
писатель вставил эпизод с мальчишками? (Бывают хорошие, бывают
плохие). С 138
-Почему
Скрип оказался в руках ребят? (норка была не глубокая) Слайд.
- Что он почувствовал в этот момент, а вы?
-Какой вывод сделал
Скрип для себя? (стр. 138)
-Как вы думаете почему Скрип не погиб
от голода и других опасностей? Какие черты характера помогли ему выжить?
5. Работа в
группах:
1группа: Выписать
из текста, что вы узнали о стрижах и заполнить «Сюжетную таблицу»
2 группа: Работает
с текстом из словаря и заполняют таблицу.
Стрижи —
очень шумные, крикливые птицы. Стрижи считаются самыми быстрыми из маленьких
птиц, они могут регулярно летать со скоростью 110 км/час. Единственными
хищниками, способными поймать стрижей в полёте, являются некоторые
крупные соколы.
Стрижей можно
встретить везде – в горах, лесах, на равнинах, а также в городах. В городах
чаще всего распространены черные стрижи.
Стрижи
сооружают гнёзда в
дуплах деревьев, норах, глубоко в пещерах, на скалах или на искусственных
сооружениях (под крышами домов, в щелях зданий и т. п.)
Стрижи могут спать в воздухе. И не несколько секунд или даже минут, а
несколько часов. Они взлетают высоко в воздух и парят, изредка во сне взмахивая
крыльями. Утром же стрижи просыпаются и отправляются на охоту. Основу питания
всех стрижей составляют насекомые и пауки, которых
птицы добывают исключительно на лету.
Сюжетная
таблица
|
Кто?
|
Что делают?
|
Какие?
|
Где живут?
|
Интересное
|
|
|
|
|
|
|
Сравнение
двух таблиц.
3 группа:
Синквейн о Стрижихе: 1. Стрижиха
2. Строгая, заботливая
3. Кормит, воспитывает, оберегает
4. С ней очень хорошо.
5. Мать.
4 группа: Синквейн о
Скрипе: 1. Скрип
2. Храбрый, сильный (стремительный) стр.108
3.Летает, строит, выживает
4.Скрип сделался стремительным, сильным.
5. Лето
5 группа: Синквейн о
стрижах: 1. Стрижи
2. Дружные,милосердные
3.Учат,
кормят,оберегают
4. Стрижи помогают выжить Скрипу.
5. Народ
Проверка.
-
Какой главный урок жизни преподали все учителя Скрипу? (Как выжить, что
для этого нужно).
Итог урока.
После сегодняшнего урока я надеюсь,
вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым.
Будем птиц любить, оберегать.
Будем взрослым в этом деле помогать:
Беречь леса, поля и реки,
Чтоб сохранилось все на веки!!!
Домашнее задание
по выбору:
1.Составить
ментальную карту по сказке «Стрижонок Скрип».
2. Пересказать
рассказ от лица Скрипа.
-
Какой урок вынесли вы для себя?
-
Какое открытие сделали на уроке?
После сегодняшнего урока я надеюсь,
вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым.
Будем птиц любить, оберегать.
Будем взрослым в этом деле помогать:
Беречь леса, поля и реки,
Чтоб сохранилось все на веки!!!
Рефлексия. Слайд
VII. Домашнее задание
по выбору:
1.Составить
ментальную карту по сказке «Стрижонок Скрип».
2. Пересказать
рассказ от лица Скрипа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.