Урок по музыке на тему "В музыкальном театре. Опера"

План проведения урока в  технологии развивающего обучения

Тема: В музыкальном театре. Опера.

Предмет: Музыка

Класс: 3

Учебник для 3 класса: Музыка. УМК “ Планета Знаний“, автор Т.И. Бакланова.

Тип урока: изучение нового материала

Учитель: Сенченко Л.Л.

Цель: создать условия для формирования  понятия жанр музыкального спектакля, опера.

Личностные умения:  проявлять интерес к изучаемой теме, формирование чувства сопричастности и сопереживания, эмоционально ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.

Познавательные умения: извлекать информацию в соответствии с целью, определять значение  и смысл термина, анализировать информацию, аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные умения: адекватно отвечать на поставленный вопрос, участвовать в диалоге, анализировать вопросы и правильно отвечать на них, грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные умения: определять цели УД (направления своего познания),планировать деятельность с учётом поставленной цели,

отслеживать понимание нового материала, осуществлять контроль своей образовательной деятельности.

Предметные знания: знать понятие опера, увертюра, хор, солист, либретто.

Материал к уроку:

1.      Учебник музыки

2.      Тетрадь для записи полученных знаний

3.      Фонохрестоматия (Коваль детская опера “ Волк и семеро козлят”)

№	Этапы технологии	Этап	Задания для учащихся	Деятельность учителя	Умения
1		Организационный момент	Повторение упражнений за учителем	Приветствие; Показ упражнений; Арт-терапия: упражнения на дыхание; Распевка Исполнение песни “Всё отлично”	Личностные: проявлять интерес к вокальному пению, с помощью эмоциональной отзывчивости детей выражать своё отношение к исполняемым произведениям Познавательные: анализировать информацию Коммуникативные: участвовать в хоровом пении Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей Предметные: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить своё впечатление в пении
2	Естественные действия	Актуализация знаний	Сгруппируйте инструменты симфонического оркестра в 4 группы? Назовите получившиеся группы и определите причины вашей классификации?	Даёт задание: Раздаточный материал ( карточки с изображением инструментов симфонического оркестра), организует обсуждение и ответы на вопросы, комментирует ответы	Личностные: проявлять интерес к теме, определять свою позицию Познавательные: восстанавливать информацию Коммуникативные:  работать в паре, адекватно отвечать на вопросы Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей Предметные: определять 4 группы инструментов симфонического оркестра, И объяснять понятия “медные духовые ”, “струнные ”, “ударные”, ”деревянные духовые” инструменты
3		Определение темы	Сформулируйте тему урока? Что такое опера?	Загадывает загадку: В театре очень интересно, Когда в спектакле все поют. И музыку играл оркестр. Спектакль как же назовут? (Опера) Организует обобщение, корректирует ответы. Даёт задание.	Личностные: проявлять интерес к теме, определять свою позицию Познавательные: извлекать информацию в соответствии с темой, обобщать Коммуникативные:  адекватно отвечать на вопросы Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной целью
4		Самоопределение деятельности	Как вы думаете, музыкальный театр вам интересен? Согласны ли вы, что  тема “В музыкальном театре. Опера” вам может пригодиться? Сформулируйте цель нашего занятия?	Задаёт вопрос Даёт комментарии и корректирует цель	Личностные: определить потребность в освоении темы, умение отстаивать свою позицию Регулятивные: определить цель
5	Освоение информации по проблеме	Учебно- познавательная деятельность	1.Определите, из каких компонентов состоит опера? 2.Найдите, в учебнике как называется в опере литературный текст? Сформулируйте понятие либретто? 3. Продолжите фразу? Найдите, в учебнике как называется музыка, которая звучит? ( увертюра) 4.Послушать музыку и определить, кто исполняет это произведение? Определить, кто аккомпанирует? Кого называют солистом? ( солист) 5. Послушать музыку и определить, кто исполняет это произведение? Определить, кто аккомпанирует? Что такое хор? (хор) 6. Продолжите фразу? Найдите, в учебнике ответ на поставленный вопрос с помощью иллюстраций? ( декорации, грим, костюмы, свет, артисты) Зачем спектаклю нужны декорации, костюмы, свет, грим?	Даёт задание прочитать стр.58-61 учебника. Организует обобщение. Записывает ответы учащихся в виде схемы Даёт комментарии и корректирует ответы Рассказывает либретто оперы Коваля “Волк и семеро козлят” Даёт задание найти в учебнике ответ на поставленный вопрос. Записывает ответ в схему, корректирует ответы Даёт ситуативное задание: Прозвенел последний звонок, открываются шторы, на сцене нет артистов, но мы слышим … Записывает ответ в схему, корректирует ответы. Включает отрывок из оперы Коваля “Тема мамы Козы”. Даёт задание послушать музыку и ответить на вопросы. Записывает ответ в схему, корректирует ответы. Включает отрывок из оперы Коваля  хор “Семеро козлят”. Даёт задание послушать музыку и ответить на вопросы. Записывает ответ в схему, корректирует ответы. Даёт ситуативное задание: Звучит музыка, артисты на сцене, что мы видим … Записывает ответ в схему, корректирует ответы.	Личностные: проявлять интерес к происходящему Познавательные: учатся сравнивать разные музыкальные произведения, выявлять выразительные возможности музыки, извлекать информацию  в соответствии с целью, структурировать информацию, определять значение и смысл термина, анализировать, сравнивать, обобщать информацию Коммуникативные:  умение  выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам в процессе слушания музыки и пения, участвовать в диалоге, отстаивать своё мнение Регулятивные: выполнять учебное задание, оценивать результат, вносить необходимые дополнения Предметные: формирование понятий “либретто, увертюра, хор, солист, декорации, костюмы, грим, симфонический оркестр”
6		Диагностика освоения темы	Работа в парах: 1.Обоснуйте, почему опера является музыкальным спектаклем? 2.Обоснуйте, почему опера является спектаклем? 3.Напишите, какие специалисты необходимы для создания оперного спектакля?	Даёт задание, обобщает ответы	Познавательные: делать вывод, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи, Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, отстаивать своё мнение Предметные: формирование понятия “опера”
7	Улучшенные действия	Интеллектуально- преобразовательная деятельность	Сформулируйте понятие опера?	Даёт задание, проводит опрос, обобщает ответы	Познавательные: извлекать информацию в соответствие с целью, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения, выводы, доказательства Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, корректно взаимодействовать с другими людьми, адекватно передавать информацию собеседнику Регулятивные: оценивать собственные возможности для выполнения задания, выполнять учебное задание последовательно и корректно Предметные: закрепление понятия “опера”
8		Рефлексия	Задание: Дополните предложение. Я оцениваю свою работу на уроке….., потому что …	Выполняют задание учителя Оценивают свою работу на уроке	Личностные:  проявление своего отношения к результатам деятельности Регулятивные: оценивание результатов своей деятельности