5Г класс. Музыка и литература.
«Песни о литературных героях».
Учитель музыки Буханова Надежда Леонидовна.
Цель
урока: выяснить каким образом литературный герой становится героем песни.
Задачи
урока:
-
познакомить с песенным циклом композитора Я.Дубравина и поэта В.Суслова «Страна
Читалия»;
-проследить
связь литературы и музыки на примере создания образов песен «Капитан Немо»,
«Бороться и искать», «Цветик –семицветик»;
-
продолжить овладение образным языком музыкального искусства в тесной
взаимосвязи музыки с литературой и изобразительным искусством;
- воспитывать интерес и любовь к творческому наследию народов мира, уважение к
историческому прошлому и культуре нашего народа;
- развивать умение использовать средства музыкальной выразительности в создании
музыкальных образов;
- развивать образное мышление учащихся, творческие способности, фантазию.
Материал урока: тексты песен «Капитан Немо»,
«Бороться и искать», «Цветик-семицветик», видеоклип на музыку увертюры к фильму
«Два капитана», презентация.
Ход урока.
1. Организационный момент. Музыкальное приветствие.
Распевание.
2. Актуализация знаний.
У.:
Тему сегодняшнего урока нам поможет определить таинственный герой. У него есть
имя и … нет имени. Текст о нём рассыпался на отдельные слова. Задание: найти
каждому слову нужное место, собрать текст и назвать имя героя.
2
слайд. Молчит, глубина, веками,
Охраняя, секреты, свои,
Тишина, стоит, всегда, тишина, здесь,
И, не уходит, с рассветом, ночь.
Д.:
Веками молчит глубина,
Свои охраняя секреты.
Всегда здесь стоит тишина, тишина,
И ночь не уходит с рассветом.
3
слайд. (Проверяем). Веками, молчит глубина,
Свои охраняя секреты.
Всегда здесь стоит тишина, тишина
И ночь не уходит с рассветом.
Но живёт и живёт неизменно
Под волнами, под крошевом льдин
Капитан Немо, капитан Немо
С океаном один на один.
У.:
Кто из писателей придумал этого героя и в каких произведениях он появляется?
Д.:
Жюль Верн. «20 тысяч лье под водой», «Таинственный остров».
4
слайд.
У.:
Капитан Немо – литературный герой. Тема нашего урока «Песни о литературных
героях». Цель – как литературный герой становится героем песни.
У.:
У книги есть автор – писатель. А сколько авторов у песни?
Д.:
Два – поэт и композитор. Поэт сочиняет стихи, а композитор музыку.
3.
Усвоение новых знаний.
5
слайд.
У.:
Сегодня мы продолжим знакомство с песенным циклом композитора
Я.Дубравина и поэта В.Суслова «Страна Читалия». Что должны были сделать
композитор и поэт, чтобы появились эти песни?
Д.:
Они должны прочитать книги, а дальше сочинять текст и мелодию.
У.:
Текст, который мы собирали, это текст Жюль Верна или поэта Суслова?
Д.:
Поэт находит свои слова и рифмует их, он рассказывает о герое по-своему.
6
слайд.
У.:
Должен ли композитор учитывать атмосферу стихотворения? Почему мелодия песни
звучит именно так? (наигрываю). У каждого композитора всего семь нот, из этого
количества, из разных сочетаний складывается определённое звучание мелодии. В
стихотворных строках есть размер. Давайте мы его услышим – прочитаем все вместе
1-ю строчку текста и будем выделять жестами ударные и безударные слоги. Делаем:
Ве/КА-ми мол-/ЧИТ глу-би-/НА.
У.:
Через сколько безударных слогов появляется ударный?
Д.:
Через 2.
У.:
Правильно. А теперь переведём это на язык музыки: вместо ударного слога –
сильная доля, вместо безударного – слабая. Каждая сильная доля – это счёт
«раз». Сколько долей у нас получается? 1-2-3. Отсюда трёхдольный
размер, (в песне 6/8).
У.:
О чём рассказывает поэт в 1 куплете?
Д.:
Об океане, море, о морских просторах (зачитывают текст).
У.:
Композитор тоже изображает картину моря, океана, но делает это на своём языке.
Давайте проследим за мелодическим рисунком. (Встаём, поём запев 1 к. и
показываем рукой мелодический рисунок, который является
волнообразным).
Но море-океан - это не только безбрежный простор, это ещё и глубина. В припеве
большие низходящие скачки в мелодии. Если взять самый низкий и самый высокий
звуки мелодии, то получится большой диапазон, почти 1,5 октавы. Вот она глубина
океана! Это нужно не только услышать, но и постараться воспроизвести голосом. (Встаём,
поём и показываем рукой мелодические скачки).
В конце последнего припева – паузы, где изображается плеск волн, крики чаек,
последняя фраза («С океаном один на один») повторяется. На повторе – тише и
последний звук сопровождения – фа контроктавы, очень низко, гулко, глубоко.
Лодка «Наутилус» ушла на дно. (Поём последний припев).
Какую динамику (степень громкости) подсказывает композитору поэт? Найдите это в
тексте и прочитайте.
Д.:
Веками молчит глубина,…. Всегда здесь стоит тишина….. Мы должны это петь тихо,
сдержанно.
«Капитан
Немо» - исполнение целиком. ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ!!!
7
слайд.
У.:
В честь капитана Немо в г.Амстердаме (Голландия) был назван крупнейший
научно-технический музей и небесное тело астероид.
8
слайд.
У.:
Какую книгу должны были прочитать Я.Дубравин и В.Суслов, чтобы
появилась песня «Бороться и искать»?
Д.:
Книгу В.Каверина «Два капитана».
У.:
Название песни – это девиз главного героя книги Сани Григорьева.
Давайте
произнесём его. (Встаём и произносим 1-2 раза, с нужной интонацией и энергией, добавляем
решительный взмах поднятым и плотно сжатым кулаком). Что уже можно сказать о
главном герое, даже не зная ничего о нём?
Д.:
Он смелый, решительный, целеустремлённый, настойчивый, упрямый, храбрый……… .
У.:
Какой характер музыки подсказывает характер героя – маршевый или танцевальный?
Д.:
Маршевый, т.к. марш больше ему подходит, лучше, точнее выражает характер героя.
У.:
Предлагаю 2 варианта ритмического рисунка. Прослушайте и выберите на ваш слух
один из двух. (Играю с пунктирным ритмом и без него, более спокойный и
сглаженный).
Д.:
1-й вариант, т.к. он больше соответствует характеру.
9
слайд.
«Бороться
и искать» - разучивание и исполнение 1 куплета.
У.:
Когда поэт и композитор слышат и понимают друг друга, получаются хорошие песни.
10
слайд.
У.:
Героям книги «Два капитана» в Пскове, родном городе писателя, поставлен
памятник.
11
слайд.
У.:
В библиотеке г. Пскова, открыт музей романа В.Каверина «Два капитана».
4.
Закрепление новых знаний.
12
слайд.
У.:
Литературные герои становятся не только героями песен. По книгам
снимают фильмы. Для создания фильма режиссёру прежде всего будет нужен
сценарий, который будет создавать…. Как вы думаете, кто?
Д.:
Писатель или поэт, сценарист.
У.:
К фильму обязательно сочиняется музыка. Сейчас вы услышите музыку из фильма,
снятого по романам Жюля Верна («Капитан Немо») или по роману В.Каверина («Два
капитана»). Вы должны внимательно вслушаться в музыкальный фрагмент (он не
будет долгим) и по характеру музыки определить героя и фильм.
Увертюра
к фильму «Два капитана» - слушание фрагмента.
Д.:
…….(ответили правильно!)
У.:
Ответ вы увидите на экране.
13
слайд.
Видеоклип
на музыку увертюры к фильму «Два капитана» слушание и просмотр.
У.:
Композиторы разные (Е.Птичкин и Я.Дубравин), мелодии разные, но они выразили
один характер.
14
слайд.
У.:
Весь ли текст песни «Цветик-семицветик» принадлежит поэту Е.Жеганову?
Д.:
Текст припева: «Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели,
Быть по-моему вели!»
полностью
взят из сказки В.Катаева «Цветик-семицветик».
У.:
Как вы думаете, почему так поступил автор текста?
Д.:
(Хорошие слова…., они в стихотворной форме – рифмованные, важные, чтобы не
забыли автора…..).
У.:
Давайте исполним эту песню, легко, радостно, (можно сделать последний припев –
девочки-мальчики – вместе).
«Цветик-семицветик»
- исполнение.
5.
Итог урока.
15
слайд.
У.:
Была ли работа над текстом при разучивании песни полезной? Чего она помогла
добиться?
Д.:
………………………………………………………………………………..
16
слайд.
У.:
Каким образом герой литературного произведения становится героем песни? Как это
происходит?
Д.:
………………………………………………………………………………..
17
слайд.
У.:
Какие литературные произведения вдохновили композитора Я.Дубравина и поэта
В.Суслова на создание песенного цикла «Страна Читалия»?
Д.:
………………………………………………………………………………….
18
слайд.
У.:
Примером взаимосвязи каких искусств является песня?
а) музыки и изобразительного искусства;
б) музыки и литературы;
в) музыки и истории;
г) музыки и театра.
19
слайд.
У.:
Произведения каких видов искусств были созданы благодаря книгам Ж.Верна и
В.Каверина?
20
слайд. Песня (музыка и литература), музей НЕМО (архитектура), фильм
(кино) и наука астрономия (астероид).
21
слайд. Песня (музыка и литература), памятник (скульптура), музей
(музейное искусство), фильм (кино).
22
слайд. Писатели, изменившие мир. Книги, объединившие поколения.
23
слайд. Читайте хорошие книги! Всем большое
спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.