Урок по обучению грамоте на тему "Б. В. Заходер «Два и три»"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 им.А.Г. Малышкина

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
по русскому языку (азбука)

1 класс

Разработал: учитель начальных классов

Корезина Елена Михайловна

п.г.т. Мокшан, 2018

Автор(ы) УМК: «Школа России»  Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.

 Тема урока:  Б. В. Заходер «Два и три».

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока:  Познакомить учащихся с произведением Б. В. Заходер «Два и три».

Планируемые результаты

предметные:

-первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

-позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

-умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний;

-овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

-понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

-осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

метапредметные:

Регулятивные и универсальные учебные действия:

-способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соотвествующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, содержащем средства для её решения;

-сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия(2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

-начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

Познавательные универсальные учебные действия:

-умение осознанно читать, строить речевые высказывания;

        -овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;

-начальное овладение способов решения задач творческого и поискового характера;

-начальные умения излагать свое мнение и аргументировать;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

-готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-умение определять общую цель и пути её достижения;

Задачи:

- знакомство с творчеством Б.В.Заходера;

- развитие навыка правильного и выразительного чтения, творческих способностей;

- воспитание культуры общения, интереса к чтению.

Ресурсы: Учебник Азбука (2 часть) В. Г. Горецкого, ПК, проектор, интерактивная доска

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы, методы и приемы обучения	Формируемые УУД
Орг. момент	1 мин	Здравствуйте ребята! Меня зовут Елена Михайловна. Присаживайтесь.  Проверьте готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.	Словесный	РУУД: умение организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ.
Проверка домашнего задания	7 мин	Дома вы читали стихотворение С.В Михалкова «Котята» -О ком говорится в стихотворении? - Сколько котят? -Как их звали?  - Как звали котёнка самого смелого? - Белого? - А котёнок по кличке Три, какой он был? - А что можно сказать про котёнка по кличке Пять?		Словесный	К: умение вести и вступать в учебный диалог; умение задавать вопросы; строить небольшие монологические высказывания
Изучение нового материала	10 мин	Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним писателем Борисом Владимировичем Заходером. Родился он 90 лет назад в Молдавии, а рос в Москве. В годы Великой отечественной войны был на фронте. В послевоенные годы окончил литературный институт.  - Кто же он, Б.Заходер? поэт – пишет стихи для детей – весёлые и серьёзные, короткие и целые поэмы. писатель – сочиняет сказки и рассказы драматург – создаёт сценарии для мультфильмов, песенки и стишки для их героев Сегодня познакомимся с его произведением «Два и три» на стр. 107. Прочтение произведение учителем. Словарная работа (Презентация) Ребята, а сейчас мы с вами прочитаем стихотворение по цепочки, по две строчки.  Повторное чтение учащимися. – О ком говорится в стихотворении? Что мы знаем о Серёже? – Из-за чего Серёжа стал спорить с папой? – Кто выиграл спор?	О Серёже и его папе. Что он пошёл в 1 класс, что умеет считать почти до десяти, у него курносый нос. Из-за пирожков Папа.	Беседа	ПУУД: понятие о тексте; анализировать, сравнивать, делать умозаключения. КУУД: выражать в речи свои чувства.
Итог	3 мин	Чем мы сегодня занимались на уроке? Что вам запомнилось? Что понравилось больше всего? Что для вас было тяжело? А что легко?		Словесный Беседа	КУУД: умение выстраивать устную речь.
Рефлексия	1 мин	Хлопните в ладоши 3 раза, если считаете, что поработали на отлично! Хлопните в ладоши 2 раза, если считаете , что поработали на хорошо! Хлопните в ладоши 1 раз если считаете, что совсем не работали!			Л: умение адекватно оценивать себя