Урок по окружающему миру в 1 классе
на основе интеграции экологии, химии и окружающего мира.
(Программа А.А. Плешакова «Окружающий
мир»)
Автор:
Сахаутдинова Р.Р.– учитель начальных классов
Тема урока: «Вода».
Продолжительность урока: 45
минут.
Цель: обобщить
знания учащихся о воде, показать, что вода – уникальное природное вещество.
Задачи урока: научить
видеть, сравнивать, анализировать. Расширить знания о воде, ее роли в жизни
человека. Воспитывать бережное отношение к воде, ответственность каждого
человека в решении экологических проблем.
Форма организации обучения: фронтальная,
групповая, парная, индивидуальная.
Оборудование:
компьютер, мультимедийная приставка; презентация «Вода». Оборудование для
проведения опытов: химические стаканы различного объема, пробирка, колбы,
чайная ложка, воронка, фильтровальная бумага.
Управление презентацией.
С главного слайда (№ 2) по гиперссылкам отправляемся на нужные нам слайды.
Случайный переход слайдов отменен. Возврат осуществляется по стрелочкам. В
презентации используются триггеры.
Организационный момент. Эмоциональный
настрой учащихся. Мотивация учащихся.
Учитель начальных классов.
Мы сегодня с вами попробуем взглянуть на очевидное, но надеемся, что оно нам
покажется и невероятным. О чем же мы хотим сегодня узнать? Попробуем отгадать.
Учитель детям загадывает загадки о воде. Требуется отгадать описываемый
предмет. Этот прием используется потому, что отгадывание расширяет кругозор
ребенка, учит его наблюдательности, сосредотачивает внимание на отгадываемом
предмете. Слайд № 3. Дети читают загадку на слайде (фронтальная и парная форма
работы), совещаются между собой и показывают готовность ответить (заранее у
детей заготовлены карточки с капельками воды на зеленом и красном фоне). Красная
карточка означает: я не знаю, зеленая – ответ готов.
1.
|
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
|
2.
|
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?
|
Слайд № 4. Учитель начальных
классов. Давайте подумаем, где на Земле есть вода? Дети отвечают: в море, в
реке, в озере, в роднике, в болоте, в луже. Вместе делаем вывод: воды на планете
очень много – суша занимает только одну треть ее поверхности. Удивительно, что
планета называется «Землей», а не «Водой». Когда люди полетели в космос, то они
увидели, что наша планета голубая. Если посмотреть на глобус (слайд № 5), то
можно увидеть, что основная масса воды сосредоточена в океанах и морях. В них
она горько-соленая.
Учитель начальных классов.
Слайд № 6. Какая бывает вода на земле? Отвечаем вместе: соленая и пресная.
Посмотрим на слайд презентации. Оказывается почти вся вода на Земле соленая, и
только маленькая часть – пресная.
Учитель начальных классов.
Кому же нужна вода на Земле? С главного слайда переходим к блоку «Кому нужна
вода» по гиперссылке. Слайды № 10-13. Фронтальная форма работы. Дети называют:
растениям, насекомым, водным обитателям, человеку, птицам, животным. Делаем
вывод: вода – это то, без чего не может обойтись ни один обитатель планеты
Земля.
Практическая часть.
Учитель химии. Какими свойствами обладает вода? Чтобы ответить на этот вопрос
необходимо провести исследование. Слайд № 14. На этом слайде приведены свойства,
которыми обладают вещества. Читаем вместе: форма, текучесть, цвет,
прозрачность, растворимость. Давайте проверим, а обладает ли этими свойствами
вода? Переходим по гиперссылке на слайд № 15. Нам предстоит доказать: имеет ли
вода форму. Чтобы понять это мы проделаем несложный эксперимент. В сосуды,
которые имеют различную форму, нальем небольшое количество воды из большого
химического стакана.
Что наблюдаем? Какую форму принимает
вода в различных сосудах? Делаем вывод: вода не имеет формы, она принимает
форму того сосуда, в который ее наливают. Слайд № 16. Текучесть воды.
Какое свойство мы используем: перельем воду из одного стакана в другой.
Небольшое количество воды поместим на предметное стекло и понаблюдаем. Вывод:
вода обладает таким свойством как текучесть.
Слайд № 17.
Цвет воды. Нам предстоит
убедиться: имеет ли вода цвет? На нашем демонстрационном столике находятся три химических
стаканчика. В первом – апельсиновый сок, во втором – молоко, в третьем – вода.
Наблюдаем, делаем выводы: в 1-ом цвет оранжевый, во 2-ом – белый, в третьем –
цвета нет. Вода не имеет цвета, значит она бесцветная. Слайд № 18. Прозрачность.
В трех стаканах жидкости: апельсиновый сок, молоко, вода. По очереди опускаем в
каждую жидкость пластмассовую ложечку. Что наблюдаем. В двух первых стаканах мы
не видим ту часть, которая погружена в жидкость, а в стаканчике с водой мы
видим ложечку полностью. Значит: две первые жидкости не прозрачные, а вода
прозрачная, это позволяет нам наблюдать предмет, погруженный в стакан с
жидкостью полностью. Слайд № 19. Растворимость в воде. В три химических
стаканчика помещаем разные вещества: соль, сахар, мел. Тщательно перемешиваем.
Что наблюдаем? Сахар и соль хорошо растворимы в воде, а мел в воде не
растворяется. Делаем вывод: вода - хороший растворитель. Подводим итоги.
Слайд № 20. На этом слайде расположен сундучок знаний. Если мы узнали сегодня
что-то новое, то можем эти знания положить в наш сундучок – они нам пригодятся
в дальнейшей жизни.
Отдохнем.
Слайд № 21. Учитель химии. Вода – жидкое вещество. В зависимости от температуры
она меняет свое агрегатное состояние: на морозе превращается в лед, а при
нагревании – в пар. Нам интересно узнать об этих превращениях. Давайте поиграем
в нашу игру «Угадай-ка» и узнаем, в каких состояниях вода встречается в
природе. Слайд № 22. Каждая капелька – загадка. По гиперссылке переходим к
заданиям. Слайды № 23 – 27.
Круговорот воды в природе.
Слайд № 30. Дети читают стихотворение Андрея Усачева:
ОТКУДА БЕРЕТСЯ ВОДА?
Вода появляется из ручейка,
Ручьи по пути собирает река,
Река полноводно бежит на просторе,
Пока, наконец, не вливается в море.
Моря пополняют запас океана:
Сгущается влага над ним, как сметана,
Она поднимается выше… пока
Не превращается в облака.
А облака, пролетая над нами,
Дождем проливаются, сыплют снегами.
Снега превратятся весной в ручейки,
Ручьи побегут до ближайшей реки…
Все это и зовут в народе:
КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.
Учитель химии.
Солнце нагревает поверхность нашей планеты. В результате испаряется огромное
количество воды. Пары воды поднимаются вверх с поверхности морей и океанов, рек
и почвы. Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой. Мельчайшие
капельки воды образуют облака. Накопившаяся в облаках влага выпадает в виде
дождя или снега и все повторяется сначала. Это называется круговорот воды в
природе.
Физкультминутка. Слайд
№ 28. Дети мало двигаются, подолгу оставаясь в одном положении. Для
профилактики утомляемости и перенапряжения в ходе учебного процесса необходимо
проводить физкультминутки. Физкультминутки в начальной школе представляют собой
активный отдых, направленный на уменьшение утомления у детей, на активизацию
внимания и повышают способность к более эффективному восприятию материала.
Приплыли тучки дождевые;
Лей, дождик, лей.
Дождинки пляшут как живые;
Пей, рожь, пей.
И рожь, склоняясь к траве зеленой,
Пьет, пьет, пьет.
А тихий дождик, неугомонный,
Льет, льет, льет.
Каждая строчка сопровождается
движениями.
Как вода работает на человека.
Учитель начальных классов. Вода играет важную роль в жизни человека,
растений, животных. Зачем и почему вода так необходима? Вода самая
распространенная жидкость на Земле. Человеку для жизни нужно много воды.
Давайте подумаем, где человек использует воду? Гиперссылка на слайд № 31.
Делаем вместе выводы. Вода помогает вырабатывать электрический ток на
электростанциях. Вода перевозит грузы по рекам и морям, мелет зерно,
используется на фабриках и заводах. Чистая вода в реках и озерах доставляет
много радости людям на отдыхе - можно купаться, кататься на водных лыжах и
велосипедах, плавать на лодках. Но где же человек берет воду? Переход на слайд
№ 33. Пресная хорошая вода есть под землей. В некоторых местах она вытекает на
поверхность – это родники. Люди роют колодцы, бурят скважины, используют
водопровод в городах, где живет очень много людей. Давайте подумаем, как же
беречь воду, если она так нужна человеку. Учитель подводит к мысли о том, что
к воде надо бережно относиться, зря не расходовать. В сельской местности люди
охраняют родники, закрывают колодца, чтобы в них не попала грязь. В городах
люди тоже должны беречь воду, экономно ее расходовать. Дети вместе с учителем
рассуждают о том, что расход воды очень вырос и наши предшествующие поколения
расходовали меньше воды, чем мы.
Страничка знатоков воды.
На слайде № 34 мы видим эколога, врача, поэта и экономиста. (Выходят дети в
импровизированных шапочках с надписями: эколог, экономист, врач, поэт).
Эколог:
промышленные предприятия потребляют много воды, и ее становится все меньше и
меньше. Они загрязняют воду, в результате наступит момент, когда у нас не
останется чистой воды. Во многих странах чистую воду продают в магазинах.
Врач:
наше здоровье зависит от того, какую воду мы употребляем. Из-за употребления
грязной воды может человек заболеть или даже умереть. Пейте только
отфильтрованную воду. Лучше, если вы кипятите воду перед употреблением.
Поэт:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без ...(воды).
Экономист: мы
употребляем только чистую и пресную воду. Экономьте воду! Помните о том, как
мало пресной воды на Земле!
Кроссворд.
На слайде № 35 разгадываем кроссворд.
По горизонтали:
1.
Через нос проходит в грудь
И
обратный держит путь.
Он
невидимый, и все же
Без
него мы жить не можем.
(воздух)
2. Нам
его дала корова,
Надо
пить, чтоб быть здоровым.
(молоко)
3. Посадили
зернышко – Вырастили солнышко.
Это
солнышко сорвем – много зерен соберем.
(подсолнух)
4. Кудри
в речку опустила.
И
о чем-то загрустила,
А
о чем она грустит,
Никому
не говорит.
( ива)
В
итоге получаем слово вода (вертикальное расположение).
Окончание урока. Подведение итогов. Вода – это уникальное вещество природы,
которое необходимо защищать!
Существует
во Вселенной маленькая голубая планета Земля. И эта планета будет жить до тех
пор, пока на ней есть удивительное вещество – вода. Сегодня мы с вами
убедились, что вода обладает уникальными свойствами. Изменяя природу, человек
изменяет основу жизни – воду, и никто не сможет сказать: к каким страшным
последствиям может привести небрежное обращение с водой. Вода – это уникальное
вещество природы, которое необходимо защищать! Сохранить воду чистой - значит
сохранить свою жизнь.
Чистыми
должны быть воды
Океанов,
моря, рек.
И
об этом должен помнить
Каждый
умный человек.
Учитель
начальных классов.
Что ожидает тебя, будущий взрослый человек? Ты - житель планеты Земля! Ты
радуешься лучику солнца и ветру, капле воды на цветке, снежинке на ладошке,
дождику в окошке. Помни, что ты должен сделать много полезных дел, чтобы жизнь
на твоей планете стала лучше. Учись, чтобы знать, учись, чтобы творить.
Преодолевай трудности на твоем пути и сделай лучше каждое мгновение.
Домашнее задание. Оформи «Жалобную книгу госпожи Капельки». В ней жалобы необычные,
они в виде рисунков. Девиз госпожи Капельки: “Беречь воду – значит
беречь жизнь!”
Литература и используемые
интернет-ресурсы:
1.
Боровский Е.Э. Вода в природе. Дефицит
чистой пресной воды.- М: Чистые пруды, 2009. – 32 с.
2.
http://www.moi-detki.ru/120/588.html
- какой же грязный этот белый чистый снег;
3.
http://www.playroom.ru/content/view/1415/
- загадки о воде;
4.
http://schoolng.narod.ru/Roditelyam/ctixi_usachev.htm
- стихи Андрея Усачева.
5.
Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. – М:
ТЦ Сфера, 2008 – 128 с.
6.
Николаева С.Н. Юный эколог. – М:
Мозаика-Синтез, 1999 - 224 с.
7.
Ананьева Е.Г, Мирнова С.С. Земля. Полная
энциклопедия. – М: Экспо, 2008.-256 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.