Урок по окружающему миру на тему "Семейный бюджет" (3 класс)

ГБПОУ РА «Адыгейский педагогический колледж имени Х. Андрухаева»

Технологическая карта урока по окружающему миру

В 3 «Д» классе

Тема: «Семейный бюджет»

Выполнила:

Студентка 4 курса группы «В1»

Пеньковская Виктория

Майкоп, 2022

Технологическая карта по окружающему миру

Тема урока: «Семейный бюджет».

Цель урока: формирование первоначальных представлений о семейном бюджете.

Задачи:

· Знакомство с понятиями: семейный бюджет, прибыль, гонорар.

· Выявление основных источников семейного бюджета

· Раскрытие содержательной стороны экономических понятий (доходы и расходы) через решение практических задач;

· Развитие экономической и финансовой грамотности по ведению семейного бюджета;

· Совершенствование навыка работы в группах по заданиям на выявление признаков экономических понятий «доходы» и «расходы».

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, умение ориентироваться в средствах и расчетах доходов семьи, поиск и выделение из источников необходимой информации.

 Коммуникативные УУД: формирование умения договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и самостоятельная оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД: умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе; проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, маршрутные листы, карточки, схемы, учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» для 3 класса, листы самооценки.

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный этап Цель – мобилизация, настрой на работу, расстановка акцентов урока.	Коммуникативные – умение слушать и понимать друг друга.	- Возьмитесь за руки, друг другу улыбнитесь. Пусть сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения. Пусть вас порадуют интересные задания, новые знания.  Помощниками вам будут внимание, старание, взаимопомощь, аккуратность и смекалка. Прочитайте слова немецкого писателя Авербаха Бертольда, которые я выбрала эпиграфом к уроку. “Приобретение денег требует доблести; сохранение денег требует рассудительности; трата денег требует искусства”. Вторая и третья часть этого высказывания красной линией пройдёт через наш урок. О рассудительности и искусстве траты денег мы будем сегодня говорить.	Дети слушают учителя. Поворачиваются друг к другу, смотрят, улыбаются. Садятся на места, настраиваются на урок.
Этап проверки домашнего задания Цель – выявить знания детей по изученной ранее теме “Государственный бюджет”; подготовить к восприятию новой темы.	Личностные УУД: учащиеся высказывают мнение, свою позицию; установление личностного смысла знания.	- Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.  Что такое бюджет? Откуда пошло это слово и что оно означает в современном мире?  -Что такое государственный бюджет?  -Что такое доход?  -Что такое расход?  -Зачем, для чего, нужен бюджет?  -Откуда государство получает доходы?  -Что такое налоги? -На что государство расходует денежные средства?	Работа с толковым словарём. (Термин “бюджет” пришёл к нам из Англии, дословно он означал “кожаный мешок”. В те давние времена казначей выходил перед двором с кожаным мешком и объявлял всем присутствующим, каков бюджет государства, каковы доход и расход за определённый период. Бюджет – план доходов и расходов. План доходов и расходов конкретного государства за определённый период (месяц, год) Деньги, поступающие в бюджет. Деньги, которые тратят. Для того чтобы заранее рассчитать сколько денег поступит в бюджет и сколько и на что можно будет потратить. Большую часть из налогов. Установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить государству. Образование, здравоохранение, содержание армии и милиции, науку и культуру, охрану природы, выплату заработной платы, пенсий и пособий.
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала Цель – постановка учебной задачи.	Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.	Почему происходит так: одни люди работают, получают приличный доход, но живут так, что денег порой не хватает до зарплаты. А другие люди вроде бы и получают меньше, но всегда при деньгах	- Не умеют планировать свой семейный бюджет
Этап изучения новых знаний Цель – самостоятельно добывать информацию с последующим обсуждением в группе; уметь анализировать информацию.	. Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя	- На уроке мы должны заполнить эту таблицу и разобраться из чего состоят доходы в семейном бюджете и расходы. - Какие доходы могут поступать в семейный бюджет? - Так что такое доход семьи? Мы рассмотрели, из чего состоит доход семьи, но нам предстоит выяснить: куда тратится семейный бюджет.	Зарплата, пенсия, стипендия, пособие, рента – доход от сдаваемой в аренду квартиры, проценты от сбережений.             Сумма, заработанная членами семьи за месяц.
Этап применения изученного. Практическая работа учащихся Цель –  учить применять знания,, для решения конкретных задач.  Игра «Доходы семей» Гимнастика для глаз. Цель – снятие напряжения глаз.	Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя умение договариваться,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Коммуникативные УУД: умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать	Сегодня мы с вами попробуем рассчитать бюджеты семей героев известных нам мультфильмов. Это семья Барбоскиных и семья свинки Пепе. Конверт с листками доходов и расходов .Доходы и расходы семей мы будем считать в колобках. Семья Барбоскиных: мама- заработная плата 15 колобков; папа- заработная плата 25 колобков; дедушка-пенсия 10 колобков; Генка-ученик , детское пособие  2 колобка. Дружок- ученик , детское пособие2 колобка. Лиза- ученица , детское пособие 2 колобка. Роза- ученица , детское пособие 2 колобка. Малыш- дошкольник, детское пособие 2 колобка. Итого: 60 колобков Семья свинки Пепе: мама- заработная плата 14 колобков; папа- заработная плата 27 колобков дедушка - пенсия 10 колобков; бабушка - пенсия 10 колобков; свинка Пепе - дошкольник, детское пособие 2 колобка. братик Джорж - дошкольник, детское пособие 2 колобка. Итого:  65 колобков Достаньте из конверта первый лист, на котором указаны составы ваших семей, какие доходы вы имеете. (У каждой группы разное количество членов семьи, разные источники доходов и разные суммы.) Ознакомьтесь с ним. Сейчас мы узнаем совокупный доход ваших семей за месяц. Работать мы будем с помощью счётного материала: доходы вы будете выкладывать синим цветом, а расходы – красным. Выложите на счётной линейке ваши доходы. Каким цветом вы воспользуетесь? (синий цвет). Вы подсчитали доходы ваших семей за месяц. От каждой группы по 1 представителю идут в БАНК (на столе трёхлитровая банка с деньгами, вокруг лежат “колобки” разного достоинства) за деньгами, а мы поближе познакомимся с колобками. Рассмотрите эту купюру. Какого она достоинства? - Где рекомендуют хранить деньги? - Для чего? У нас деньги тоже в БАНКе. Что это? (Игра слов) Какая пословица на купюре? Какие пословицы о деньгах вы знаете ещё? Гимнастика для глаз. На купюре написано “Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, и от вас убегу…” Действительно, деньги как вода, быстро утекают сквозь пальцы. Давайте глазками покажем движение нашего колобка: Колобок катится влево/ вправо. Колобок скачет вверх/ вниз. Напишите “глазками” слово КОЛОБОК. (На время зрительной гимнастики объектив проектора закрыть.) - Проверим, правильно ли набрали необходимые суммы ребята. (Если всё верно – семья получает премию – 5 колобков. Если ошибка при подсчёте – штраф 5 колобков.) - Давайте проведём такой опыт. Представьте, что вы должны распределить свои расходы. Достаньте из конвертов списки расходов. На экране эти же товары. Обсудите в своих семьях, на что вы потратите деньги в первую очередь. -  Давайте проверим, что вы выбрали -  В чём едины все семьи? -  Что же делать с такими большими покупками как сотовый телефон, телевизор, поездка к морю и т.д. Откуда брать деньги на них? -  У кого синий цвет видно из-под красного? Что это значит? -  У кого синего цвета не видно из-под красного? Что это значит? - Конечно это всё условные цифры. Но что делать, если мы не укладываемся в бюджет? Что можно сократить? Где можно сэкономить?	Составление диаграммы для анализа доходов и расходов семьи -  В банке. - Чтобы они приносили прибыль Ответы детей Работа в группах. Дети обсуждают, на что семье необходимо потратить деньги в первую очередь. На бланке расходов дети ставят галочки в 3 колонке. Четвёртая колонка детям не видна: она загнута Расходы правильные, остаются дополнительные сбережения Расходы превышают доходы Электроэнергию: выключать свет; воду: выключать, экономно расходовать; бережно относиться к одежде и обуви, чтобы она дольше служила, не тратить деньги на безделушки … Рациональное планирование расходов семьи.
VII. Этап контроля и самоконтроля (5–6 мин.). Цель – контроль знаний по теме, самоконтроль.	Регулятивные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Давайте составим список советов  по экономии семейного бюджета.	Совет №1 Планируй семейный бюджет исходя из доходов. Совет №2 Бережно относитесь к своим вещам. Совет№3 Напоминайте родителям об  оплате налогов во время. Совет №4 Уходя из дома, выключайте свет
Этап рефлексии Цель – вспомнить, проанализировать и оценить свою работу на уроке и работу всей группы.	Личностные – оценка собственных знаний Регулятивные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Давайте вспомним понятия, которые связаны с семейным бюджетом. В этом нам поможет кроссворд. Закончите предложения: Мама, папа, я – наша дружная …Семья Дети получают детское …Пособие Родители получают на работе …Зарплата То, что тратит семья …Расходы Её получают бабушки и дедушки…Пенсия Бывает государственный, семейный…Бюджет Назовите одним словом: зарплата, премия, пенсия, пособие …Доходы Какое слово спряталось? Правильно, спасибо за внимание, за хорошую работу.
Этап информации о домашнем задании Цель – закрепление изученного материала.		Составить с родителями бюджет своей семьи	Записывают домашнее задание

Оценка и подпись учителя: ______________________________________________ (Емзешева Р.Б.)