Урок по рассказу Б. Екимова "Говори, мама, говори..."

Урок по рассказу Б. Екимова «Говори, мама, говори…»

Цель урока: помочь учащимся понять идейно – тематическое содержание рассказа Б. Екимова « Говори мама,  говори…» и раскрыть нравственные проблемы, поднятые автором в нем.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Задачи:

Образовательная: создать условия для формирования у учащихся понимания идеи и темы, умения определять проблемы в тексте.

Развивающая: мотивировать на развитие творческих, речевых способностей

учащихся, формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных),

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

Воспитывающая: воспитывать чувство уважения к матери, как к самому дорогому человеку.

Эпиграф к уроку:

"Есть на свете прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу….". А.М.Горький (слайд №1)

1.     Притча о маме: (читают по ролям подготовленные дети) (презентация № 2 )

За день до своего рождения ребенок спросил у Бога: « Я не знаю, зачем я иду в этот мир! Что я должен делать?»

Бог ответил: «Я подарю тебе ангела, который всегда будет с тобой. Он все тебе объяснит».

Но как я пойму его, ведь я не знаю его языка?

Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед.

Как и когда я должен вернуться к тебе?

Твой ангел скажет тебе все.

А как зовут моего ангела?

Неважно, как его зовут, у него много имен…

Ты будешь называть его - мама.

Учитель: Как же зовут ангела, который охраняет вас на Земле? (Мама).

Учитель: О матерях можно рассказывать бесконечно. Так сказал М.Горький. Согласны ли вы с этим? Почему?  Что значит мама в жизни каждого человека?

Учитель: Ребята, а с чем ассоциируется у вас слово «мама»? Подберите слова, подходящие к слову мама.
( Мама – доброта, любовь, нежность, счастье, радость, улыбка, спокойствие, опора,
мудрость, беспокойство, теплота, поддержка).

Учитель: Проникновенные строки о матерях написаны многими писателями и поэтами М.Горьким, А.Фадеевым, В.Закруткиным, А.Твардовским и другими. Не обошел стороной этот образ и Борис Екимов. Борис Екимов – интересный современный писатель, но, к сожалению, малоизвестный.

Учитель: К сегодняшнему уроку вы прочитали рассказ Б.Екимова. Как бы вы обозначили тему нашего урока? (Я бы взяла слова дочери в конце рассказа) (слайд № 2)

Учитель: Счастлив тот, кто с детства знает материнскую любовь. К сожалению, Б.Екимов не помнит свою маму. Может быть, поэтому он обращается к этому образу в рассказе «Говори, мама, говори…»

Учитель: Что вы чувствовали, когда читали это маленькое по объему произведение?

Над чем задумались?

Учитель: А сейчас, давайте определим, насколько хорошо вы помните содержание произведения. Проведем небольшую разминку.

Учитель дает время подумать и составить вопросы. Ученики задают их друг другу.

Вопросы:

1.     Кто является главным героем рассказа?

2.     Вокруг какого события построен рассказ?

3.     Чем становится телефон для Катерины?

4.     Предположите, что было бы, если бы не было у Катерины мобильного телефона?

5.     Как часто дочь разговаривала с матерью?

6.     Что больше волнует дочь?

7.     Что значит «говорить конкретней» для матери и для дочери?

8.     Почему связь осуществлялась только через мобильник?

9.     О чем хотелось бы говорить Катерине с дочерью?

10. Умеет ли слушать дочь, умеет ли слышать мать?

11. Почему дочь не может забрать мать в город? В чем причина?

12. Почему Катерине не хочется уезжать в город?

13. Согласны ли вы, что трудно было жить на хуторе? Почему?

14. Объясните, что значит «хутор разошелся, разъехался, вымер. Словно по швам разошелся».

15. Как Катерина проводит день?

16. Почему Катерина говорила сама с собой?

17. Что заставило Катерину разговаривать с голосом из репродуктора?

18. Вы согласны, что с матерью все в порядке?

19. Почему автор называет утренние звонки урочными?

20. Почему Катерина так испугалась дневного неурочного звонка?

21. Как вы думаете, почему дочь позвонила второй раз, в обед?

22. Чем отличаются телефонные разговоры в начале рассказа и в его финале?

23. Предположите, что дочь представила себя на месте матери?

Учитель: Какой мы видим главную героиню в рассказе? 

Попробуйте составить ее портрет. (Бабка Катерина – маленькая, «иссохшая, горбатенькая от возраста, но еще проворная старушка». В рассказе упоминаются трое ее детей: дочь Мария, сыновья Коля и Володя. Когда – то семья была большая. Хозяйство держала немалое. Всю свою жизнь она трудилась в колхозе не покладая рук, детей хороших вырастила. Теперь живет одна. Дети разъехались давно. Дочь живет в городе в полутораста километрах от матери. Зимовать Катерина уезжает к дочери, но с большой неохотой).

Учитель: А теперь я хотела бы обратить ваше внимание на экран. Перед вами появится галерея портретов А.Шилова. ( слайды № 4 - 10 )

Как вы думаете, какой из портретов соответствует образу главной героини? (Каждая из них). Свой ответ обоснуйте, пожалуйста.

Вы обратили внимание на наших портретах женщины определенного возраста. Какого? (пожилые, старые)

Как вы думаете, какая основная миссия женщины на Земле? (родить и воспитать ребенка).

Так что общего во всех работах, все эти женщины – кто? (матери, действительно, это портреты матерей знаменитых художников).

В чем заключается основная задача художника, писателя при создании портрета? (показать не только внешность, но и внутренний мир, его психологическое состояние).

Глаза – это зеркало души, внутреннего состояние человека. Что передает выражение их глаз? (тревогу, одиночество, боль). Какую информацию пытался донести до нас художник, изобразив своих героинь, сидящими у окна. (Они ждут). Кого? (Скорее всего своих детей).

Зачем? (Им одиноко, они скучают). Откуда появляется это чувство одиночества? (долго не звонят, не пишут, не разговаривают). А дети понимают, что родителям одиноко? Так о какой проблеме автор говорит в рассказе.

Составление синквейна. (слайд № 12) (Каждый шаг озвучить, ученики молча пишут, потом попросить несколько человек зачитать вслух).

Учитель: Как бы вы сейчас составили синквейн “Мама”, характеризующий нашу героиню? Что бы изменили в его содержании? Что бы добавили? Выразите через синквейн свое отношение к ней.
1.Старая Катерина

2.Пожилая и одинокая

3. Ждет, скучает, любит

4.Мать всегда прощает и любит

5. Всепрощающая любовь

Учитель: А как вы считаете, этот рассказ актуален?

Чему учит нас этот рассказ, о чем мы должны помнить всегда? (подвести к эпиграфу).

Не случайно высказывание М.Горького стало эпиграфом к нашему уроку. Но оно не закончено, продолжите его, пожалуйста. (слайд № 13)

Учитель: Наш урок подходит к концу. Какие чувства вызвал у вас сегодняшний урок? Какие выводы вы сделали для себя?

Домашнее задание. (слайд № 14)

Предлагаю домашнее задание на выбор.

Написать сочинение – размышление на тему «В чем заключаются красота и величие моей мамы»

Написать письмо своей маме и попросить за все прощение.

Написать эссе на тему «Если б не было тебя…»