Урок по рассказу Максима Горького " Данко"

                                           Конспект урока

                      по произведению Максима Горького

                                          «Легенда о Данко»                                                                                                   

                                                   на тему:

          «Каким должен быть человек и как ему жить среди людей?»

                Подготовила учитель русского языка и литературы                             МБОУ «Потьминская СОШ» Лодырева Л.К.

Цели урока:

Образовательные:

1. Повторить понятия: легенда, романтизм, пользуясь словарём Ожегова;

2. Уметь самостоятельно работать с Интернет-ресурсами.

Развивающие:

1. Уметь грамотно высказывать собственные впечатления от прочитанного, работая с текстом;

2. Уметь определить проблематику легенды в произведении М. Горького «Старуха Изергиль»;

3.Уметь аргументированно излагать свое мнение, используя выдержки из текста для доказательства своих мыслей;

4. Уметь находить и сопоставлять черты литературного направления и черт героя.

Воспитательные:

1. Воспитать в учащихся любовь к русской литературе;

2. На примере легенды раскрыть нравственные аспекты идеалов человеческой принадлежности к миру;

3. На примере высказываний литературных деятелей показать значимость понимания в жизни каждого подвига, совершаемого ради других.

Приемы: «критическое мышление», «совместный поиск»

Литература: М. Горький «Старуха Изергиль»; «Толковый словарь» Ожегова; википедия (Интернет-ресурс)

Ход урока:

Учащиеся работают индивидуально и в группах.

Эпиграф к уроку

Жизнь не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела,
который попал человеку в руки на мгновение, и его нужно 
заставить пылать как можно ярче, прежде чем передать 
грядущим поколениям. (Б. Шоу)

1.     Вызов. Обращение к эпиграфу.

Слово учителя:

- Именно этими словами мне бы хотелось открыть наш завершающий урок, посвящённый творчеству М. Горького. Как вы понимаете эти замечательные слова? (ответы)

- “...Учитесь, читайте, научитесь уважать людей за их работу, за все то, что они сделали для Вас...”, - так говорил человек, который сам был постоянно завален работой, просиживал за столом по 14 часов в сутки. Имя этого человека, портрет которого вы видите на доске, - Алексей Максимович Горький. Горький всегда пристально наблюдал за жизнью, видел в ней и радости, и горести, и разочарования, и негодования.

За несколько месяцев до создания произведения “Старуха Изергиль” Горький писал: “Мечтать - не значит жить! Нужны подвиги, подвиги! Нужны такие слова, которые бы звучали, как колокол набата, тревожили все и, сотрясая, толкали вперед. Пусть отвращение к настоящему будет беспокойной, острой болью и жажда будущего – страстным мучением”. Так понимал высший смысл и жизни, и искусства писатель. И сам искал сильное, яркое слово, которое могло бы подвигнуть человека на подвиг, заставить изменить жизнь и людей.

На уроке нам предстоит решить один из самых актуальнейших вопросов всех времён.

2.На стадии вызова учащимся предлагается проблемные вопросы;

Каким должен быть человек и как ему жить среди людей? (на доске)

Слово учителя:

- Вопрос о подвиге, а это слово уже неоднократно звучало в начале нашего урока, в разные времена и эпохи поднимали многие писатели.

- Какие ассоциации появляются у вас со словом ПОДВИГ? Как он связан с нашей жизнью?

-Какие примеры подвигов вы можете привести из художественной литературы?

-Вы так легко называете примеры. А что же такое подвиг? Дома вы работали с толковым словарём Ожегова. Дайте определение этому понятию.

- * Героический самоотверженный поступок.

-Как вы понимаете слово ПОСТУПОК?

-Обратимся к словарю.

- * Решительное активное действие в сложных обстоятельствах.

Слово учителя:

-Над вопросами, на которые нам предстоит ответить к концу урока, размышлял и М. Горький. Сегодня мы познакомимся с его произведением «Старуха Изергиль» - произведением, в котором героиня рассказывает три истории: историю своей жизни и две легенды, легенды, в которых автор тоже поднимает вопрос о человеке и о том, как ему жить среди людей. . В 1895 году был напечатан  этот рассказ М. Горького. Горького заметили, оценили, в печати появились восторженные отклики о рассказе . Романтизмом окутано всё произведение. А что такое романтизм? Давайте познакомимся с новым понятием.

Романтизм – художественное направление в литературе, признаками которого является изображение исключительной личности, часто одинокой и неудовлетворенной настоящим, устремленной к далекому идеалу и потому находящейся в резком конфликте с обществом, с людьми.)

Вспомним, что такое «легенда»?

1. Произведение, созданное народной фантазией

2. Поэтическое или историческое предание о каком- либо событии, лице;

3. Вымысел, нечто невероятное

Слово учителя:

- . Сегодня мы анализируем  «Легенду о Данко» и попытаемся на примере подвига героя ответить на поставленный вопрос.

-Попробуйте определить тему произведения? (подвига, поступка, трусости, предательства)

- Хочу обратить ваше внимание на ещё три понятия, которые составляют наш кластер:

САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ (попробуйте дать определение) *жертвование своими личными интересами ради других

ТРУСИТЬ (дайте определение) *испытывать страх

БЕССИЛИЕ (дайте определение) *отсутствие возможности действовать

 Скажите, что объединяет или разделяет эти слова? Какие вопросы появляются у вас в связи с объединением этих слов?  

Как подвиг сопоставляется с трусостью, почему подвиг и трусость стоят рядом?

Что можно назвать подвигом, подвиг и самопожертвование – одно и то же? Поступок Данко – подвиг или самопожертвование?)

3. Продолжает стадию размышления дискуссия.                                       Слово учителя: творческое задание(письменный ответ в тетрадь)

- Как черты этого литературного направления (романтизма) воплощает писатель в своём герое? (2мин)

Ответ:

- Данко – воплощающий романтический идеал (любовь к людям и самопожертвование, жить с людьми и для людей)

Слово учителя:

- Как вы сами относитесь к Данко?

- Можно ли назвать Данко исключительным героем?

- А чем можно объяснить его исключительность?

(ответы учащихся с зачитыванием текстового материала)

__________________________________________________________________

Но тут явился Данко и спас всех один. Данко - один из тех людей, молодой красавец. Красивые - всегда смелы. И вот он говорит им, своим товарищам:

- Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется. Что мы тратим силы на думу да тоску? Вставайте, пойдем в лес и пройдем его сквозь, ведь имеет же он конец - все на свете имеет конец! Идемте! Ну! Гей!..

Посмотрели на него и увидали, что он лучший из всех, потому что в очах его светилось много силы и живого огня.

- Веди ты нас! - сказали они.

Тогда он повел..."

Ответ:

- Он такой изначально.

- В вашем домашнем задании я просила вас найти и поработать с понятием «альтруист».

Кто же такой альтруист, как это понятие может соотноситься с Данко?

Ответ:

- *альтруист - это человек, стремящийся к деятельности на пользу других, желающий принести пользу ближнему, человек, у которого отсутствует себялюбие.

Слово учителя:

- Все это время мы говорили исключительно о герое, практически ответили уже на первую часть вопроса. Но мы не коснулись проблемы «человека и людей». Говоря о Данко, мы не можем не обсудить это.

Вспомните,  какими в легенде показаны люди? Как на протяжении всего повествования они меняются? Как меняется их отношение к Данко?

(ответы учащихся с зачитыванием текстового материала)

"Повел их Данко. Дружно все пошли за ним - верили в него. Трудный путь это был! Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную гнилую пасть, глотая людей, и деревья заступали дорогу могучей стеной. Переплелись их ветки между собой; как змеи, протянулись всюду корни, и каждый шаг много стоил пота и крови тем людям. Долго шли они... Все гуще становился лес, все меньше было сил! И вот стали роптать на Данко, говоря, что напрасно он, молодой и неопытный, повел их куда-то. А он шел впереди их и был бодр и ясен.

Но однажды гроза грянула над лесом, зашептали деревья глухо, грозно. И стало тогда в лесу так темно, точно в нем собрались сразу все ночи, сколько их было на свете с той поры, как он родился. Шли маленькие люди между больших деревьев и в грозном шуме молний, шли они, и, качаясь, великаны-деревья скрипели и гудели сердитые песни, а молнии, летая над вершинами леса, освещали его на минутку синим, холодным огнем и исчезали так же быстро, как являлись, пугая людей. И деревья, освещенные холодным огнем молний, казались живыми, простирающими вокруг людей, уходивших из плена тьмы, корявые, длинные руки, сплетая их в густую сеть, пытаясь остановить людей. А из тьмы ветвей смотрело на идущих что-то страшное, темное и холодное. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, пали духом. Но им стыдно было сознаться в бессилии, и вот они в злобе и гневе обрушились на Данко, человека, который шел впереди их. И стали они упрекать его в неумении управлять ими, - вот как!

Остановились они и под торжествующий шум леса, среди дрожащей тьмы, усталые и злые, стали судить Данко.

- Ты, - сказали они, - ничтожный и вредный человек для нас! Ты повел нас и утомил, и за это ты погибнешь!

- Вы сказали: "Веди!" - и я повел! - крикнул Данко, становясь против них грудью. - Во мне есть мужество вести, вот потому я повел вас! А вы? Что сделали вы в помощь себе? Вы только шли и не умели сохранить силы на путь более долгий! Вы только шли, шли, как стадо овец!

Но эти слова разъярили их еще более.

- Ты умрешь! Ты умрешь! - ревели они. А лес все гудел и гудел, вторя их крикам, и молнии разрывали тьму в клочья. Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они - как звери. Много людей стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них. Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь, и

тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня... А они, увидав это, подумали, что он рассвирепел, отчего так ярко и разгорелись очи, и они насторожились, как волки, ожидая, что он будет бороться с ними, и стали плотнее окружать его, чтобы легче им было схватить и убить Данко. А он уже понял их думу, оттого еще ярче загорелось в нем сердце, ибо эта их дума родила в нем тоску.

А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь...

Слово учителя:

- Но почему же Данко, жертвующий собой ради любви к другим, попадает в положение отвергнутого?

- Почему же Данко не бросил людей? Ведь он видел, как люди отвергают его?!

Ответ:

- Данко ведет людей к свету. Люди разуверились в нем — звериное, рабское вырывается наружу.

Ответ:

- Любовь Данко к людям столь велика, что он может простить им и это: даже когда в его сердце вскипело негодование, «от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут».

- Что сделаю я для людей?! - сильнее грома крикнул Данко. И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота. Люди же, изумленные, стали как камни.

- Идем! - крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.

Они бросились за ним, очарованные. Тогда лес снова зашумел, удивленно качая вершинами, но его шум был заглушен топотом бегущих людей. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца. И теперь гибли, но гибли без жалоб и слез. А Данко все был впереди, и сердце его все пылало, пылало!

И вот вдруг лес расступился перед ним, расступился и остался сзади, плотный и немой, а Данко и все те люди сразу окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дожде . Гроза была - там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в брильянтах дождя и золотом сверкала река... Был вечер, и от лучей заката река казалась красной, как та кровь, что била горячей струёй из разорванной груди Данко.

Кинул взор вперед себя на ширь степи гордый смельчак Данко, - кинул он радостный взор на свободную землю и засмеялся гордо. А потом упал и - умер.

Люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его и не видали, что еще пылает рядом с трупом Данко его смелое сердце. Только один осторожный человек заметил это и, боясь чего-то, наступил на гордое сердце ногой... И вот оно, рассыпавшись в искры, угасло..."

- Вот откуда они, голубые искры степи, что являются перед грозой!

Слово учителя:

- Данко вырывает сердце. «Что сделаю я для людей?» Чем же отплатили ему люди?

Ответ:

- Они забыли про Данко. Он им не нужен, и в какой-то мере опасен. И какой-то осторожный человек наступает на его сердце.

Слово учителя:

- Чего мог опасаться этот «осторожный» человек?

Ответ:

- Этот человек мог опасаться наказания высших сил за смерть Данко, за неблагодарность и трусость племени.

- А может, боялся появления второго «вождя», который поведёт людей дальше к новому и неизведанному. Ведь племя не готово к изменениям своей привычной жизни.

Слово учителя:

- Предполагали ли вы, что все может так закончиться? Напрасна ли смерть Данко?

Ответ:

- Да, предполагал, но надеялся, что люди окажутся добрее.

- Думал, что герои спасутся. Они и спаслись, но какой ценой...

- Наверное, нельзя строго судить людей, ведь не каждый человек способен на смелый поступок.

- Данко погиб. Его гибель не напрасна. Он спас целое племя от гибели. И может быть, сейчас люди и не думают о благодарности, но потом, я уверен, они поймут, что для них сделал Данко.

Слово учителя:Какие художественные средства помогают автору достигнуть желаемого эффекта?                             Работа в группах. эпитеты: старый лес, каменные деревья, крепкая тьма, ядовитый смрад, похоронную песню.

Метафоры:  кольцо  крепкой тьмы .. точно собиралось раздавить их, деревья - великаны.

 Олицетворения: деревья стояли молча и неподвижно,  сдвигались вокруг людей по вечерам, .лес гудел, грозил, пел, тени прыгали в безмолвной пляске,  торжествуют злые духи болот.

Гипербола: лучи солнца не могли пробить себе дорогу до болот сквозь густую листву

- В литературе очень много примеров, когда одно произведение имеет много жизней.

Как вы думаете, есть ли у «Легенды о Данко» прародитель?

Выступления детей

- В основе легенды лежит сюжет библейской истории о Моисее, который, жертвуя своей жизнью, повёл за собой народ в поисках свободы. «Повелел Бог Моисею вывести еврейский народ из Египта. Сотни лет прожили евреи в Египте, и им очень грустно расставаться с насиженными местами. Составились обозы, и евреи тронулись в путь.

Вдруг египетский царь пожалел, что отпустил своих рабов. Случилось так, что евреи подошли к морю, когда увидели позади себя колесницы египетских войск. Взглянули евреи и ужаснулись: впереди море, а сзади вооруженное войско. Но милосердный Господь спас евреев от гибели. Он велел Моисею ударить палкой по морю. И вдруг воды расступились и стали стенами, а посередине стало сухо. Евреи устремились по сухому дну, а Моисей опять ударил палкой по воде, и за спинами израильтян она снова сомкнулась.

Далее евреи шли по пустыне, и Господь постоянно заботился о них. Господь велел Моисею ударить палкой по скале, и из нее хлынула холодная вода.

Много милостей оказывал Господь евреям, но они не были признательны. За непослушание и неблагодарность Бог наказал евреев: сорок лет они блуждали в пустыне, никак не могли прийти в землю, обещанную Богом.

Наконец, Господь сжалился над ними и приблизил их к этой земле. Но в это время вождь их Моисей умер

Слово учителя: _ Мы с вами отметили , что в основу легенды легли библейские мотивы, но в ней много есть и фантастического.  Это романтическое произведение и принадлежит к такому направлению, как романтизм. - . Сравните Моисея и Данко.что у них общего? _

Ответы детей .Моисей во всём опирается на помощь Бога, потому что исполняет его волю. Господь вмешивается, когда видит, что люди  его ослушались: наказывает израильтян, только  после испытаний выводит на путь к обещанной земле.

Данко сам вызывается спасти людей, ему никто не помогает, он сам сумел сплотить и повести дальше охваченных злобой и неверием людей.

5. Подведение итогов «дискуссии»

- Сейчас, чтобы из всего сказанного нами о Данко, получился романтический образ, я снова предлагаю вам объединить усилия в парах и написать синквейн, в котором ключевое слово будет “Данко”. (5мин)

(Примеры синквейнов, составленных детьми) проверяем вместе.

* * *

Данко.

Смелый, красивый.

Жалел, спасал, погиб.

Красивые – всегда смелы.

Подвиг.

* * *

Данко.

Бесстрашный, мужественный.

Жалеет, любит, жертвует.

Может победить смерть.

Герой.

* * *

Данко.

Бескорыстный, благородный.

Любит, ведет за собой, погибает.

Во имя других готов пожертвовать собой.

Человек-легенда.

Слово учителя:

- А теперь вернёмся к тем проблемным вопросам, которые звучали в начале нашего урока. Посмотрите ещё раз на них? «Каким должен быть человек и как ему жить среди людей»?

Я думаю, что теперь вы сможете ответить на поставленный вопрос.

Ответ:

- Человек должен быть смелым, решительным, готовым пожертвовать всем ради близких. Не ждать благодарности взамен, а искренне делать добрые дела, решать, порой и непростые, вопросы и принимать, порой нелёгкие, решения. Таким является герой легенды, таким должен быть каждый человек.

Слово учителя:

- Я попрошу сейчас записать в тетрадях  свои ответы. (записывают)

- Итак, вот наш герой сегодняшнего дня, человек, которого каждый бы хотел видеть рядом с собой, каждый бы хотел стать таким. Обратите внимание, что на доске помещены и другие высказывания, которые характеризуют понимание «подвига во имя других». (зачитываю)

«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость.»

Л. Н. Толстой

«В жизни всегда есть место подвигу»

Максим Горький

«Подвиг – это высшая степень свободы от любви к себе»

Максим Горький

- А последним этапом вашего домашнего задания бал подбор примеров из жизни,где героями являются реальные люди с их поступками..

(Ответы обучающихся)

6. Рефлексия

- Итак, какие уроки мы должны вынести для себя сегодня? Чему должны учиться у героя М. Горького?

- А чтобы не только на слух, но и зрительно запомнился кульминационный момент произведения, я предлагаю вам посмотреть отрывок мультипликационного фильма по легенде. И чтобы сегодняшний урок действительно не прошёл даром, а запомнился на всю жизнь.

(отрывок из мультфильма)

7. Домашнее задание:  

- Напишите сочинение-миниатюру, выбрав одну из тем: “Можно ли назвать Данко героем?”, “Какого человека можно назвать красивым?”, “Почему М. Горький называет Данко “гордым смельчаком”?”

СПАСИБО ВСЕМ ЗА УРОК!!!