Урок по русской литературы на тему "А.Н.островский. Композиция драмы"

Раздел долгосрочного плана:		Школа:  СОШИ №3 г.Аксу
Дата: ЕМН		ФИО учителя: Смагулова А.М.
Класс: 10	Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Н. Островский «Бесприданница». Роль композиции в   раскрытии идеи произведения, образов героев.
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		10.2.3 - определять роль композиции в   раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов
Цели урока		определяет роль композиции в   раскрытии идеи произведения, образов героев, объясняет значение внесюжетных элементов
Критерии успеха		- выявляет особенности драмы; - определяет композицию драмы; - раскрывает роль ремарок (внесюжетных элементов) в пьесе.
Привитие ценностей		У учащихся формируется интерес к классической литературе, совершенствуется культура чтения.
Межпредметные связи		История, искусство
Предварительные знания		Этот раздел основывается на содержании, навыках и знаниях, полученных учащимися в 6-9 классах, развивает у учащихся критическое мышление и способность к более глубокому анализу  произведения.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Начало урока 2 мин	Побуждение. Прием «Назови одним словом» 1группа. Последовательность событий и действий. 2группа. Движение произведения от завязки к развязке. 3группа. Последовательность частей и элементов произведения. Определите тему сегодняшнего урока. Постановка цели урока.		Презентация
Середина урока 10 мин 15 мин 10 мин	Прием «Большая стирка».  Учащиеся в парах выбирают имена двух героев из пьесы. Задание№1. Рассмотрите в парах афишу к пьесе «Бесприданница» и составьте «портреты» героев, обращая внимание на их имена и фамилии.    Для толкования отдельных фамилий и имен героев драмы учащиеся могут использовать словари, Интернет. Учащиеся могут разделить героев по их социальному статусу, характеру, возрасту и т.д. Учитель помогает учащимся определить, от каких слов происходят фамилии персонажей (например, Огудалова - «огудать», Вожеватов – «вожеватый», Кнуров – «кнур», Паратов – «паратый», Карандышев – «карандыш»), а также обращает внимание на толкование имен: Харита, Лариса Выступление учащихся с постерами. Критерии оценивания: Дескрипторы: -объясняет значение говорящих фамилий; -дает характеристику герою.   Остальные учащиеся слушают комментарии одноклассников и при необходимости вносят коррективы. Задание №2. Выполните задания в группах. Учащиеся в группах выполняют задания: 1 группа. Рассмотрите и запишите на постере все особенности драматического произведения, которые вы отметили, прочитав драму. 2 группа. Изучите памятки «Композиция художественного текста», рассмотрите композицию произведения «Бесприданница». Учащиеся при оценивании могут использовать данный материал. . 3 группа. Определите роль ремарок (внесюжетных элементов) в пьесе. Критерии оценивания: Учащийся выявляет особенности драмы; определяет композицию драмы; раскрывает роль ремарок в пьесе.
Рефлексия  3 мин	«Мишень»

Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?	Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/ знания учащихся?		Здоровье и безопасность
Учитель может сформировать состав групп, объединить учащихся с разным уровнем способностей или, наоборот, более подготовленных учащихся определить в одну группу.	Комментарии учителя. Учитель направляет, задаёт вопросы учащимся, наталкивает их на дальнейшие размышления. Во время презентации работы групп учитель корректирует ответ.		Смена видов деятельности. Кабинет должен быть оборудован в соответствии с правилами техники безопасности.
Рефлексия Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?		Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.