Управление
образования МО «Тымовский городской округ»
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 1 пгт. Тымовское
Русский
язык
Безударные гласные в
корне слова
2
класс, «Школа России»
Выполнила:
учитель начальных классов
МБОУСОШ №1
Ефимова
Светлана Викторовна
пгт
Тымовское
2016г.
Тема:
Безударные
гласные в корне слова.
Цель урока: Находить в
слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.
Задачи:
·
обучающие
Сформировать представление о том, что обозначение безударных гласных
на письме может расходиться с произношении
·
развивающие
Развивать
умение делать выводы, осуществлять самоконтроль, умение работать
в парах, обогащать словарный запас, формировать
навыки грамотного и каллиграфического письма, а также навыки работы на
ПК.
·
воспитательные
Воспитывать
любознательность, аккуратность,
дисциплинированность, заинтересованность в процессе обучения.
Базовый учебник Русский
язык. 2 класс
Авторы:
В.П.Канакина
Тип урока: введение
новых знаний, умений
Формы работы учащихся
: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Необходимое техническое оборудование: компьютер,
проектор
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с
указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Самоопределение
к деятельности
|
-
|
Приветствует
учащихся; настраивает на работу
|
Проверяют
готовность к уроку
|
1
|
|
2.
|
Работа
над каллиграфией
|
|
Запись
числа, классной работы, элементов букв
|
Слушают
задание, прописывают, сравнивают с образцом.
|
5
|
|
3.
|
Актуализация
знаний
|
|
Задаёт
вопросы:
На
какие 2 группы можно разделить все звуки русского языка?
Как
называется гласный звук, который произносится сильнее других?
|
Отвечают
на
поставленные
вопросы
|
2
|
|
4.
|
Постановка
учебной задачи
|
|
Что
общего в словах ученик, сосна?
Какова
цель сегодняшного урока
|
Формулируют
цель деятельности на уроке с помощью учителя
|
3
|
|
5.
|
Открытие
нового знания
|
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение
безударных гласных в корнях слов
ЭОР №1
|
Проводит
исследование, когда произношение гласного звука расходится с написанием
|
Учатся
подбирать проверочное слово для слов с безударной гласной
|
8
(работа
с ЭОР 3 мин)
|
|
6.
|
Физминутка
|
|
Организует
физкультминутку
|
Выполняют
упражнения для снятия утомления
|
2
|
|
7.
|
Первичное
закрепление
|
Тренинг на пропуск орфограмм слабой позиции –67 (N 130410)
ЭОР №2
|
Проводит
работу по составлению алгоритма
Использует
ЭОР
|
Составляют
алгоритм 1.Найти «ошибко-опасное место»
2.Если
безуд. гласная проверяемая ударением, ставлю в сильную позицию.
3.
Сильная позиция под ударением.
|
8
(работа
с ЭОР 4 мин)
|
|
8.
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой
|
|
Проводится
работа по учебнику упр.112 с.95 найти ошибко-опасные места
|
Выполняют
упражнение, проверка по алгоритму
|
10
|
|
9.
|
Рефлексия.
Итог
урока.
|
Гонки
(N 193394)
ЭОР №3
|
Выясняет,
уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы
Рефлексия
проходит с помощью ЭОР
|
Высказывают
мнение. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться
Участвуют
в игре
|
4
(работа
с ЭОР
2
мин)
|
|
10.
|
Домашнее
задание
|
|
Инструктаж
домашнего задания. ( с. 95, упр. 145 )
|
Учащиеся
записывают.
|
2
|
Приложение
к плану-конспекту урока
Безударные
гласные в корне слова
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.