Урок по русскому языку 2 класс

 урок русского языка во 2 классе.

Тема урока : «Знаки препинания»

Цель урока: Расширить знания детей о знаках препинания в предложениях.

Познакомить с историей появления знаков.

Развивать речь учащихся, учить выразительно читать тексты, ис-

пользуя постановку знаков препинания.

Закреплять знания о предложении и тексте.

Прививать интерес к русскому языку.

Оборудование: телевизор, видео-сюжеты :«История появления знаков пре-

пинания», «Танцевальные упражнения»; проект со слайдами

«Знаки препинания»; карточки-тесты, карточки со знаками

препинания.

Ход урока

Ход урока

ӏ. Организационный момент.

Физическая разминка перед началом урока.

Просмотр видео-сюжета: Упражнения для шеи и плеч.

ӏӏ. Минута чистописания.

М Л …. …. . ! ? , : ; .

ӏӏӏ. Сообщение цели урока.

— Сегодня наш урок посвящён необычной теме. Хотя это продолжение, а

точнее дополнение к темам: «Предложение и текст»

- Что такое предложение? (одно или несколько слов, соединённых по

смыслу и выражающих законченную мысль)

— Что такое текст? ( два или несколько предложений, соединённых по

смыслу и объединённых одной общей темой)

— Из чего состоит текст? ( из предложений)

— И в предложении, и тем более в тексте, где много разных предложений,

мы в письменной речи используем разные знаки – знаки препинания.

(слайд 1) – Тема: Знаки препинания.(запись: Знаки препинания: )

ӏV. Работа над новым материалом.

— Мы их используем в письменной речи для того, чтобы озвучить текст

правильно. Чтобы всем стало понятно, о чём мы говорим (читаем).

В нужных местах мы при чтении делаем небольшие (или большие)

остановки – паузы. Чтобы показать эту паузу, мы и ставим знаки –

знаки препинания.

— Мы на уроке должны ответить на вопрос: «Зачем нам нужны знаки

препинания?»

— Знаки препинания помогают передать на письме смысл высказывания,

его части, интонацию говорящего. Чтобы все одинаково понимали за-

писанную речь. Для этого существуют правила постановки знаков пре-

пинания. Совокупность этих правил называется пунктуацией.

V. История появления знаков препинания.

— И знаки препинания, и правила их постановки возникли не сразу.

Они возникли достаточно давно. Точнее не современные знаки, а их

предшественники, т.е. прообразы. Прообразы знаков препинания попа-

даются уже в новгородских берестяных грамотах. В них некоторые ав-

торы помечали начало письма крестиком. Изредка встречается такой

знак, как точка. Она выполняла разделительную роль. Точки ставились

между словосочетаниями или словами не очень регулярно, не очень

последовательно.

По-настоящему система ( т.е. не случайное употребление) пунктуации

появилась уже после распространения книгопечатания.

Наш великий российский учёный Ломоносов Михаил Васильевич

( слайд 2: фото М.В. Ломоносова) в своей «Российской грамматике»

ввёл целый раздел, который был посвящён, как тогда говорили, строч-

ным знакам – знакам препинания.

— Недавно, 19ноября 2011г вся Россия отмечала 300-летие со дня рож-

дения этого великого учёного.

( видео-сюжет из урока профессора Базылева)

Vӏ. Работа в тетрадях.

Запись:

М. В. Ломоносов – русский учёный мирового значения.

— Что поставили в конце предложения? (точку) — Какая у неё роль?

(слайд 3) — Загораживает путь,

Предлагает отдохнуть.

— Этот знак пришёл к нам (показ карточки), чтобы рассказать одну за-

бавную историю.

Брошенный кем-то тетрадный листок

Божьей коровки вниманье привлёк.

— Что здесь написано?

Каждую строчку лапками щупала

Долго она.

И наконец обнаружила … точку!

Божья коровка удивлена :

— Кто умудрился, и главное, как

Снять у меня со спины этот знак?

( 4 слайд) – Вечно думая над смыслом,

Изогнулся коромыслом?

— О каком это знаке?

Запись в тетрадь: Чем знаменит М. Ломоносов?

— Что поставим в конце предложения? (карточка с ?)

— Разные вопросы задаю я всем: Как? Откуда? Сколько?

Почему? Зачем?

Где? Куда? Какая? Отчего? О ком?

Что? Кому? Который?

Чья? Каким? О чём? — Вот какой он мастак – вопросительный знак.

Запись в тетрадь: (ответим на вопрос) –

Он был поэтом, художником, историком, развивал русскую науку и

экономику.

( 5 слайд) — Бурным чувствам нет конца,

Пылкий нрав у молодца.

-Обычно в предложении стою я для того,

Чтоб выделить волненье, тревогу, восхищенье,

Победу, торжество…!

(карточка с ! )

Запись : Михаил Ломоносов – гордость России на все времена!

— А теперь вспомним об одном значимом знаке, который мы сегодня

уже использовали.

( 6 слайд) — Выйдет на дорожку,

Всем подставит ножку.

( карточка с , )

— Так о ней говорят враги. А она, наоборот, помогает людям читать.

Многие вежливые слова любят стоять рядом с нею, она выделяет их.

( 7 слайд ) — Пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания,

( Пожалуйста, будьте внимательны. Спасибо, я прочитаю эту книгу.)

( слайды 8 и 9 ) —

— Прочитаем, соблюдая интонацию.

— А как запятая выручила однажды! Послушайте историю.

На доске: Казнить, нельзя помиловать!

— И сказал царь, что жизнь зависит от правильной постановки запятой.

Но запятая была дружна с подсудимым и быстро встала в нужное место.

На доске: Казнить нельзя, помиловать!

( 10 слайд) — картинка с 4 знаками.

— Вот главные знаки, которые мы должны знать уже сейчас.

Цели и задачи занятия:

- закрепление знаний младших школьников о пунктуационных знаках и правилах правописания;

- мотивация изучения русского языка и правильного письма;

- привитие интереса к приобретению знаний

Я всему всегда венец:

Предложению конец.

Кто я? Быстро отгадай

И рассказ свой продолжай.

Ученики: Точка!

Знаки препинания еще называют знаками пунктуации. В русском языке разделительные знаки включают конечные (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие) и знаки середины предложения (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, многоточие). Выделительные знаки обычно парные (скобки, кавычки, двойная запятая, двойное тире, двойное многоточие). В других языках могут быть и иные знаки препинания, или они могут иметь другой смысл. Употребление знаков препинания в каждом языке регулируется правилами пунктуации.