Урок по русскому языку "Морфологический разбор причастия" 7 класс

• 1 слайд

  1
  

• 2 слайд

  Причастие – это часть речи, причастная к глаголу в образе прилагательного.
  В.И.Даль
  
  
  2
  

• 3 слайд

  Практическая работа
  Найди причастия.
  Что можешь о них рассказать?
  
  желтый
  желтеющий
  желтеть
  пожелтевший
  жёлтенький
  3
  

• 4 слайд

  Составьте предложения по схемам
  ˟
  ̡
  |
  |
  ̡
  …
  |
  |
  ˟
  …
  1 вариант
  2 вариант
  4
  

• 5 слайд

  Н и НН в суффиксах прилагательных и страдательных причастий
  Вставь пропущенные буквы
  
  5
  

• 6 слайд

  Проверь!
  -Светились серебром луга, припудренные утренним инеем.
  - С неземною печалью глядит затуманенный месяц.
  - Двери на балконе уже давно заклеены к зиме.
  - Седое небо надо мной и лес раскрытый, обнажённый.
  Склоны гор с северной стороны обнажены холодными ветрами.
  (И.Бунин)
  6
  

• 7 слайд

  Н и НН в суффиксах прилагательных и страдательных причастий
  
  2. Составь связное высказывание на тему о написании Н, НН в суффиксах прилагательных и причастий. Приведи примеры.
  
  I вариант – НН в суффиксах
  II вариант – Н в суффиксах
  7
  учитель ученик
  

• 8 слайд

  Что такое
  причастие?
  Назовите признаки прилагательного
  
  Назовите признаки глагола
  На какие группы делятся причастия?
  Суффиксы
  действительных
  причастий
  Суффиксы
  страдательных
  причастий
  -ущ,
  -ющ
  -ащ,
  -ящ
  -вш,
  -ш
  -ом,
  -ем
  -им
  -енн,
  -нн,
  -т
  Причастие – это самостоятельная
  часть речи,
  которая обозначает проявляющийся
  во времени признак
  предмета по действию и отвечает
  на вопросы какой?какая?какое?
  какие?
  Время и вид
  Падеж, род и число;
  полная и краткая
  форма
  Действительные
  и страдательные
  8
  

• 9 слайд

  Морфологический разбор причастия
  Тема урока:
  9
  

• 10 слайд

  Цель:
  научиться выполнять
  морфологический
  разбор причастия
  
  10
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  Лес давно уставший
  от осени ждёт снега.
  12
  

• 13 слайд

  Лес, давно уставший
  от осени, ждёт снега.
  13
  

• 14 слайд

  Физкультминутка
  14
  

• 15 слайд

  А СЕЙЧАС У НАС
  ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ
  ЗА ЛИСТОЧКОМ НАБЛЮДАЙТЕ,
  СВОИ ГЛАЗКИ РАЗВИВАЙТЕ!
  15
  

• 16 слайд

  16
  

• 17 слайд

  17
  

• 18 слайд

  18
  

• 19 слайд

  Будьте здоровы!
  19
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  2. На пожелтевшей траве лежали разноцветные листья.
  Берёзы шелестят золотой
  листвой, сверкающей на солнце.
  20
  

• 21 слайд

  Аква-
  21
  

• 22 слайд

  22
  Мы вошли в лес, который был _____ лучами осеннего солнца. ______ дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, _______ яркой красотой необыкновенного леса. На _______ траве лежали ______ листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, ________ на солнце. Очень красивы клены, ______ в багряную листву. Часто мы видим _______ солнцем и осенью листья, тихо ______ на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально _______ под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными ________ масляной краской забором.
  Восстанови текст
  

• 23 слайд

  23
  Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной краской забором.
  

• 24 слайд

  24
  Как ты работал на уроке?!
  Отличный урок!
  Хорошо поспал!
  Ничего не понял!
  Есть над чем подумать!
  Всё не так, как я зол!
  1
  2
  3
  4
  5
  

• 25 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 25 (план разбора)
  Написать мини-сочинение на тему «Природа осенью», мспользуя в нём причастия.
  Сделать морфологический разбор 2-х причастий
  25
  

• 26 слайд

  С
  п
  и
  С
  а
  б
  о
  з
  а
  у
  р
  о
  к
  26
  

• 27 слайд

  1 уровень.
  Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты.
  
  1) Наступает золотая осень приносящая дожди.
  2) Замёрзшие за ночь цветы оживали.
  3) Листья кружащиеся
  в воздухе падают на землю.
  2 уровень.
  Выпишите из следующих предложений в правый столбик прилагательные, в левый – причастия.
  
  1. На речке неокрепший лёд.
  2. Славная осень!
  3. Озябший лес касается земли.
  4. Обсыпается весь наш бедный сад.
  5. Когда волнуется желтеющая нива.
  6. Ждёт снега обнажённый лес.
  7. На улице светит яркое солнце.
  8. Заколдованный лес притягивает своей загадочной красотой.
  27
  

• 28 слайд

  Проверим!
  1 уровень.
  1.Наступает золотая осень, приносящая дожди.
  П.о.
  2. Замёрзшие за ночь цветы оживали.
  П.о.
  3. Листья, кружащиеся в воздухе , падают на землю.
  П.о.
  2 уровень.
  Прилагательные
  Причастия
  Славная, бедный, яркое,
  загадочный.
  Неокрепший, озябший,
  желтеющая, заколдованный, обнажённый.
  28
  

Светились серебром луга, припудре..ые утре..им инеем.

С неземною печалью глядит затумане..ый месяц.

Двери на балконе уже давно заклее..ы к зиме.

Седое небо надо мной и лес раскрытый, обнажё..ый.

Склоны гор с северной стороны обнаже..ы холодными ветрами. (И.Бунин)

Светились серебром луга, припудре..ые утре..им инеем.

С неземною печалью глядит затумане..ый месяц.

Двери на балконе уже давно заклее..ы к зиме.

Седое небо надо мной и лес раскрытый, обнажё..ый.

Склоны гор с северной стороны обнаже..ы холодными ветрами. (И.Бунин)

Светились серебром луга, припудре..ые утре..им инеем.

С неземною печалью глядит затумане..ый месяц.

Двери на балконе уже давно заклее..ы к зиме.

Седое небо надо мной и лес раскрытый, обнажё..ый.

Склоны гор с северной стороны обнаже..ы холодными ветрами. (И.Бунин)

Светились серебром луга, припудре..ые утре..им инеем.

С неземною печалью глядит затумане..ый месяц.

Двери на балконе уже давно заклее..ы к зиме.

Седое небо надо мной и лес раскрытый, обнажё..ый.

Склоны гор с северной стороны обнаже..ы холодными ветрами. (И.Бунин)

Светились серебром луга, припудре..ые утре..им инеем.

С неземною печалью глядит затумане..ый месяц.

Двери на балконе уже давно заклее..ы к зиме.

Седое небо надо мной и лес раскрытый, обнажё..ый.

Склоны гор с северной стороны обнаже..ы холодными ветрами. (И.Бунин)

Светились серебром луга, припудре..ые утре..им инеем.

С неземною печалью глядит затумане..ый месяц.

Двери на балконе уже давно заклее..ы к зиме.

Седое небо надо мной и лес раскрытый, обнажё..ый.

Склоны гор с северной стороны обнаже..ы холодными ветрами. (И.Бунин)

Берёзы шелестят золотой  листвой, сверкающей на солнце.

На пожелтевшей траве лежали разноцветные листья.

Карта самооценки

Задание	Моя оценка
1.      Синтаксическая пятиминутка	Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1-2 ошибки - "4"; 3-4 ошибки - "3"; Более 4 ошибок - "2".
2.Орфографическая разминка.	Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1-2 ошибки - "4"; 3-4 ошибки - "3"; Более 4 ошибок - "2".
3.Ссвязное высказывание на тему о написании н, нн	Оценивание друг друга.
4. Проверка теоретических знаний.	Самооценка
5.Письменный морфологический разбор причастий.	Оценивание друг друга.
6. Дополнительное задание. (Разбор предложения)	Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1ошибка - "4"; 2 ошибки - "3"; Более 2 ошибок - "2".
7.Критерии  деятельности (подчеркни)	а) Усвоил(а) полностью, могу применить. б) Усвоил(а) полностью, но затрудняюсь в применении. в) Усвоил(а) частично. г) Не усвоил(а).
8.Оценка за урок (среднее арифметическое всех выставленных оценок).

Карта самооценки

Задание	Моя оценка
1.      Синтаксическая пятиминутка	Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1-2 ошибки - "4"; 3-4 ошибки - "3"; Более 4 ошибок - "2".
2.Орфографическая разминка.	Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1-2 ошибки - "4"; 3-4 ошибки - "3"; Более 4 ошибок - "2".
3.Ссвязное высказывание на тему о написании н, нн	Оценивание друг друга.
4. Проверка теоретических знаний.	Самооценка
5.Письменный морфологический разбор причастий.	Оценивание друг друга.
6. Дополнительное задание. (Разбор предложения)	Критерии оценки: 0 ошибок - "5"; 1ошибка - "4"; 2 ошибки - "3"; Более 2 ошибок - "2".
7.Критерии  деятельности (подчеркни)	а) Усвоил(а) полностью, могу применить. б) Усвоил(а) полностью, но затрудняюсь в применении. в) Усвоил(а) частично. г) Не усвоил(а).
8.Оценка за урок (среднее арифметическое всех выставленных оценок).

Открытый урок (7 класс)

Морфологический разбор причастия

Тема: морфологический разбор причастия

Цель: создание условий для усвоения выполнения морфологического разбора причастия.

Задачи:

предметные УУД:

- повторить изученное о причастии;

- познакомиться с порядком морфологического разбора причастия;

-  развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе причастия;

 - отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;

- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

метапредметные:

способствовать формированию УУД:

- регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;

- познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;

- коммуникативных: развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;

 личностные УДД:

- способствовать воспитанию положительной мотивации к учению

Результат. Умеют выполнять морфологический разбор причастия.

Оборудование: учебник «Русский язык» (под ред. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской), тетрадь,  раздаточный материал (карта самооценки (приложение 1.), эталон морфологических разборов (приложение 2), тест (приложение 3), презентация Microsoft Office PowerPoint ,  мультимедийное оборудование.

Основные понятия: причастие, вид, действительные и страдательные причастия, причастный оборот.

Межпредметные связи: литература, искусство.

Форма организации учебной работы: фронтальная, работа в группах, работа в парах.

Тип урока: открытие нового знания.

Ход урока

I.                  Организационный момент. Мотивация. (слайд 1)

Добрый день, ребята! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души».

       Присаживайтесь на свои места.  

         Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

       Откройте тетради, запишите число, классная работа и пропустите строчку для написания новой темы.

II.               Актуализация знаний учащихся.

1.     - Послушайте, пожалуйста, стихотворение и ответьте, о какой части речи пишет автор.

(Учитель читает наизусть).

Вот свойство моё обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

                                     (П. Чесноков)

Ученики.

- Автор пишет о причастии.

Учитель.

-Как вы догадались, речь идёт о причастии. И в этой загадке указывается на то, что причастие совмещает в себе признаки прилагательного и глагола.

(слайд 2)

Причастие – это часть речи, причастная к глаголу в образе прилагательного.

                                                            (В. И. Даль)

- Обратите внимание, у вас на партах лежат листы самооценки. Подпишите их.

Вы будете сами оценивать свою работу в течение всего урока

1.     Практическая работа. (слайд 3)

Ну, а теперь проверим на практике, умеете ли вы находить причастие.

На доске записаны слова.

Найдите среди них причастия, охарактеризуйте их

Жёлтый, желтеющий, желтеть, пожелтевший, жёлтенький.

Ученики.

-Причастиями являются слова: желтеющий, пожелтевший.

 Желтеющий - действительное причастие настоящего времени.

Пожелтевший - действительное причастие прошедшего времени.

Учитель.

- А какие части речи нам ещё встретились в этом задании?

Ученики.

-Жёлтый, жёлтенький – имена прилагательные.

Желтеть - глагол.

2.     Синтаксическая пятиминутка. (слайд 4)

 При описании какого времени года можно использовать данные причастия? (осень)

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей…   (А.Пушкин)

(Музыка Чайковского)

Учащиеся составляют предложения на осеннюю тему по схемам с использованием причастий желтеющий и пожелтевший: (форму слова можно менять)

У: меняемся тетрадями (взаимопроверка)  (без ошибок+красивые предложения)КАРТА

3.     Орфографическая разминка (слайд 5)

Осенняя тема продолжается в следующем задании:

1)    Работа с карточкой (проверка усвоения написания н, нн в суффиксах прилагательных и причастий). Орфограммы выделить!!!

- Светились серебром луга, припудренные утренним инеем.

- С неземною печалью глядит затуманенный месяц.

- Двери на балконе уже давно заклеены к зиме.

- Седое небо надо мной и лес раскрытый, обнаженный.

- Склоны гор с северной стороны обнажены холодными ветрами. (И.Бунин)

Слайд с правильными ответами (самопроверка) (слайд 6)  КАРТА

2)     (слайд 7) Учащиеся составляют связное высказывание на тему о написании н, нн в суффиксах прилагательных и причастий. Для доказательства они должны привести свои примеры.  (Учитель=ученик)  (в полных и кратких формах)

1 вариант – НН

2 вариант – Н        (с примерами)

КАРТА

4.     Повторение. Проверка теоретических знаний. (слайд 8)

- Продолжим работу: подведём итог всем проделанным заданиям.

- Какая часть речи называется причастием?

- Что называется причастным оборотом?

- Когда причастный оборот на письме выделяется запятыми?

- На какие две группы делятся причастия?

- При помощи каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени?

- При помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени?

- При помощи каких суффиксов образуются страдательные  причастия  настоящего времени?

- При помощи каких суффиксов образуются страдательные  причастия прошедшего времени?

- Оцените ваши знания правил. КАРТА

III.           Изучение нового материала (слайд 9)

1.     Определение темы  и цели урока.

- Для какого вида разбора нам пригодится знание грамматических признаках причастия? Тема нашего урока... (Обучающиеся определяют тему урока.)

Материал слайда 9. Тема урока: Морфологический разбор причастия.

- тема урока определена, запишите   её в тетради.

- определим для себя цели

(повторить изученное о причастии;

- познакомиться с порядком морфологического разбора причастия;

-  развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе причастия;

 - отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;

- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания) (слайд 10)

      На доске: - повторить…

                       - познакомиться…

                       -отрабатывать…

2.     Первичное усвоение новых знаний (слайд 11)

Ребята, вы уже знаете, как выполнять морфологический разбор самостоятельных частей речи: существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола.

А как вы думаете, по какому плану мы будем разбирать причастие?(ответы детей)

А давайте посмотрим в учебнике план разбора, правильно ли мы его определили? Откройте учебники, с.67.

 Ознакомьтесь с планом разбора. (учащиеся читают план разбора вслух по очереди).

Вы, надеюсь, заметили, что порядок разбора причастия тот же, как и у других самостоятельных частей речи: определение части речи, морфологические признаки (постоянные и непостоянные) и синтаксическая роль слова.

Прочитаем образец устного разбора в учебнике.

Посмотрим письменный разбор, знаки препинания

3.     Первичная проверка понимания (слайд 12)

Фронтальная работа с классом.

 Читаем предложение и записываем предложение в свои тетради, расставляя пропущенные знаки препинания.

Лес, давно уставший от осени, ждёт снега.

Какие знаки препинания поставили, почему? (слайд 13)

Находим причастие и выполняем его морфологический разбор. (У доски лучший уч-ся)

              Уставший – причастие.

I.                   Лес ( какой?) уставший.

II.                   Н.ф. – уставший. Пост. -  действ., прош.вр., сов.в; непост. И.п., ед.ч., м.р.

III.             Какой лес? уставший.

4.     Физкультминутка (слайд 14-19)

Давайте немного отдохнём: ручки положите, сядьте свободно, расслабьтесь.

Продолжаем нашу работу.

5.     Закрепление нового материала (слайд 20)

1)    Индивидуальная работа класса

Обратите внимание на экран.

Перед вами 2 предложения. (ребята читают).

- Берёзы шелестят золотой  листвой, сверкающей на солнце.

- На пожелтевшей траве лежали разноцветные листья.

Объясните знаки препинания.

Вы будете работать по вариантам. (1, 2 варианты).

Ваша задача: каждый вариант списывает своё предложение и выполняет морфологический разбор выделенного причастия.

 (один учащийся от каждого варианта работает у доски). (Дать карточку)

(взаимопроверка) КАРТА

Дополнительное задание

Кто справился раньше, делает синтаксический разбор!!! КАРТА

2)    Работа с учебником (Упр. 152).

- прочитать

- работа с новым словам. (слайд 21)Что такое АКВА?

 (вода – на латинском и итальянском языках)

Какие ещё слова знаете с этим корнем?

 (аквамарин – драгоценный камень зеленовато-голубоватого цвета,

Акватория – поверхность водяного пространства, парка

Акванавт – исследователь в аппарате под водой

Аквапарк…)

(Акваланг- устройство для дыхания человека под водой: баллон со сжатым воздухом и отходящий от него шланг с наконечником, вставляемым в рот.

  Аквалангист - спортсмен,  использующий акваланг  для подводного плавания.

Аквариум-  искусственный водоем или стеклянная емкость с водой для содержания рыб, водных животных и растений.)

– УСТНО РАЗБОР ПО ЦЕПОЧКЕ!!! (разные виды причастий)

Ребята, найдите причастия, в которых правописание суффикса зависит от спряжения глагола, от которого оно образовано.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (восстанови текст) (слайд 22)

Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной краской забором.

Проверим (слайд 23)

IV.            Рефлексия

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Удалось ли нам достичь поставленной цели?

- Что было самым интересным на уроке? самым трудным?

КАРТА (подчеркните вариант ответа)

Подведите итоги на карте!!!

(Выберите номер смайлика и запишите в углу карты (слайд 24)

ОЦЕНКИ

V.               Домашнее задание: (слайд 25)

1)    Парагр. 25

2)    написать мини- сочинение на тему ,,Природа осенью,,  , используя в нём 2-3 причастия. Сделать морфологический  разбор 2-х причастий.

Спасибо за урок!!! Слайд 26