Открытый
урок по русскому языку в 7 классе на тему: «ДЕЕПРИЧАСТИЕ».
Цель:
·
уметь определять и выделять деепричастие среди других частей
речи: глагола, причастия, наречия.
Задачи:
1.
Находить отличительные и общие признаки деепричастия с другими частями
речи;
2.
Определять общее значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль деепричастия;
3.
Уметь определять и составлять синтаксические конструкции с
использованием деепричастий как в устной, так и в письменной речи.
4.
Развивать коммуникативные навыки;
Ход
урока:
Разминка:
I.
Графический диктант (составление
схем предложений, зачитываемых учителем);
Взаимопроверка
графического диктанта;
II.
Скороговорка (запись на доске):
Чайные
чашки в печали, стуча и бренча, закричали.
Чтение
и проговаривание скороговорки.
-
Назовите в этой скороговорке деепричастия (стуча, бренча).
- Докажите,
что это деепричастия.
- Доказательство.
Работа
в группах:
III.
Сравнительная характеристика причастия и деепричастия (как особых форм
глагола).
Совместное
заполнение таблицы (в группах)
№ вопроса
|
причастие
|
деепричастие
|
1.От
какой части речи образуются?
|
|
2. На
какие вопросы отвечают?
|
|
|
3. Что
обозначают?
|
|
|
4.
Признаки каких частей речи сочетают в себе?
|
|
|
5. Как
изменяются?
|
|
|
6. Имеют
суффиксы:
|
|
|
Чем
отличаются по морфемному составу?
|
|
|
8.
Какими членами предложения могут быть?
|
|
|
9. На
какой вопрос отвечают как член предложения?
|
|
|
10.
Какую часть речи распространяют в предложении
|
|
|
11. Как
обособляются?
|
|
|
12. Роль
как средства выразительности
|
|
|
III
а. Совместное обсуждение таблицы.
№ вопроса
|
причастие
|
деепричастие
|
1. От
какой части речи образуются?
|
От
глагола
|
2.На
какие вопросы отвечают?
|
Какой?
Каков?
|
Что
делая?
Что
сделав?
|
3. Что
обозначают?
|
Признак
предмета по действию
|
Добавочное
действие
|
4.
Признаки каких частей речи сочетают в себе?
|
Глагола
прилагательного
|
Глагола
наречия
|
5. Как
изменяются?
|
По
родам, числам, падежам
|
Не
изменяется
|
6. Имеют
суффиксы:
|
-ущ-(-ющ-);-ащ-(-ящ-);
-вш-,-ш-;-им-(-ем-, -ом-);-енн-(-ен-), -нн-(-н-), -т-
|
-а-
(-я-);
-вши-
-ши-
-в-;
-учи- (уст.)
|
Чем
отличаются по морфемному составу?
|
Имеет
окончание
|
Не
имеет окончание
|
8.
Какими членами предложения могут быть?
|
Определение,
сказуемое
|
обстоятельство
|
9. На
какой вопрос отвечают как член предложения?
|
Какой?
Каков?
|
Как?
Когда?
Почему?
|
10.
Какую часть речи распространяют в предложении
|
Существительное,
местоимение
|
глагол
|
11. Как
обособляются?
|
После
определяемого существительного
|
Всегда
обособляется
|
12. Роль
как средства выразительности
|
Художественное
определение; украшает имя и “придает красоту образу”
|
Украшает
глагол, дополняет его другими действиями;
“создает
живописную картину действия”
|
IV.
Работа с текстами:
Прочитать
отрывки из стихотворений, найти и назвать в них одиночные деепричастия и
деепричастные обороты:
1.Ф.И.Тютчева
“Зима недаром “злится”:
…
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…
2. Ф.И.Тютчева
“Весенняя гроза”:
Люблю
грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом…
3.
Н.А. Некрасова “Однажды…”:
…И,
шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок…;
4.
А.С.Пушкина “Зима!.. Крестьянин, торжествуя…”:
Зима!..
Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь…
5.
Э.А. Асадова “Лес”:
…Ежась
от свежего ветерка,
Чуть посинев, крепыши-маслята,
Взявшись за руки, как ребята,
Топают, греясь, вокруг пенька!
6.
С.А.Есенина “Отговорила роща золотая”:
Отговорила
роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая.
Уж не жалеют больше ни о ком…
7.
С.Я.Маршака “Словарь”:
Усердней
с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руках свой потайной фонарь…
8.
И.А.Бунина “***”:
В
саду листки берез, без шороха срываясь,
Средь тонких паутин, как бабочки, блестят
И, слабо по ветвям цепляясь и качаясь,
На блеклую траву беспомощно летят…
V.
“Найди пару”:
Представитель
от каждой группы получает карточку с незаконченным текстом пословицы.
Обладателям второй половины пословицы необходимо найти свою пару:
…, по
волосам не плачут
|
Снявши
голову, …
|
…, не умоешься
|
Не
замочив рук, …
|
Что
имеем, не храним, …
|
…,
потерявши, плачем.
|
…, не
всегда брани дорогу
|
Спотыкаясь,…
|
…, не
суйся в воду
|
Не зная
броду, …
|
Пирога
ждать,…
|
…, не
евши, спать
|
V.а
“Аукцион фразеологических оборотов”.
Дается
прямое значение, ученики по данному смыслу называют фразеологические обороты, в
составе которых сохранились формы деепричастий:
Работать хорошо - Засучив рукава
Работать плохо Спустя рукава
Бежать быстро, (мчаться) Сломя голову
Уйти (остаться ) ни с чем, не
добиться желаемого Не солоно хлебавши
Без
особого на то желания Скрепя сердце.
-
Какими членами предложения являются данные фразеологизмы (неделимые
словосочетания)? (Обстоятельствами)
-
Фразеологические обороты требуют обособления в предложении? (Нет, даже если в
их составе есть деепричастие).
-Какую
часть речи заменяют фразеологические обороты, в составе которых есть
деепричастия? (Наречия)
- Что
объединяет наречия и деепричастия? (неизменяемость, не имеют окончания,
синтаксическая роль, вопрос как к члену предложения, зависят от глагола).
VI.
Одинаковы ли деепричастия?
У Л.
Козыря есть четверостишие:
Холмы,
вырастая и в сумерках тая
и думу какую-то в складках тая,
о том и молчат, что совсем не простая,
совсем не простая планета моя.
От
каких глаголов образованы деепричастия?
… в
сумерках та?я (таять)
и думу какую-то в складках тая?
(таить),…
VII.
Коварство деепричастного оборота.
В
сочинении ученика были такие предложения: “
… Открыв окно, запахло соснами. Сидя у окна, в комнату влетел воробей…” -
Нет ли здесь ошибки?
Совместное
составление предложений. Запись в тетрадь правильных вариантов.
VIII.
Редактирование. Отредактировать данный текст,
заменить 3-4 синтаксических конструкции на деепричастные обороты.
1.
Солнце выглянуло в последний раз, осветило мрачную сторону горизонта и
скрылось.2. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный вид.3. Вот
задрожала осиновая роща.4. Листья становятся мутного цвета. 5. Верхушки
деревьев качаются, и пучки сухой травы летят через дорогу. 6. Стрижи и ласточки
пролетают низко над землей, рассекая воздух. 7. Заметались беспокойные муравьи,
сбились в кучу. 8. Вспыхивает молния, ослепляет зрение и освещает нас. 9. Над
самой головой раздается оглушительный гул, который заставляет нас трепетать.
·
чтение отредактированных текстов
·
подведение итогов урока. Рефлексия работы.
Домашнее
задание : Решение кроссворда
“Деепричастие».
Задание.
Выбрать из З предложенных вариантов то слово, которое обладает названным
признаком.
По
горизонтали:
3.
Неизменяемая особая форма глагола: исследован, всколыхнув, раздумывай.
6. Деепричастие, образованное от непереходного глагола: увидев, присев, назван.
7. Деепричастие, имеющее устаревший суффикс: снимая, будучи, списав.
8. Глагол, который не образует деепричастия: жать, жить, дать.
9. Деепричастие совершенного вида, образованное с помощью суффикса -я: читая,
унеся, унося.
10. Деепричастие, выступающее в роли обстоятельства образа действия: Смеясь, он
рассказывал о своих приключениях. Увидев меня, она перешла на другую сторону
улицы. Выждав момент, он ринулся в бой.
11. Деепричастие, выступающее в роли обстоятельства причины: Забыв дома ключ,
он сильно разволновался. Придя в школу, Петька рассказал лучшему другу о том,
что с ним произошло. Плача и смеясь одновременно, Мишка потирал разбитое
колено.
По
вертикали:
1.
Деепричастие совершенного вида: посоветовав, потягиваясь, разбрасывая.
2. Деепричастие возвратное: переписывая, стукнувшись, приплясывая.
4. Деепричастие несовершенного вида: перебежав, запираясь, вымывшись.
5. Деепричастие, образованное от переходного глагола: прикрывая, занимаясь,
подскочив.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.