Тема: действительные причастия
прошедшего времени
Цели: познакомить
учащихся с образованием действительных причастий прошедшего времени;
отрабатывать умение находить изучаемую орфограмму и правильно писать ее;
повторить правописание действительных причастий настоящего времени; учить
составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени.
Ход урока
I. Организационный
момент.
II. Проверка домашнего задания (упражнение
94).
– Как вы
озаглавили этот текст?
– Какого он стиля?
– Какие причастия
помогают писателю изобразить «поразительно острое зрение» героя?
Работа со
словарными словами: поразительно, силуэт – определить лексическое
значение, запомнить написание (очертание):
а) разберите по
составу слово поразительно, подберите синонимы к глаголу поразить (изумить,
восхитить);
б) подберите к
глаголу поразить глагол другого вида (поразить – совершенный вид,
поражать – несовершенный вид), образуйте от глагола поражать
действительное причастие настоящего времени.
в) образуйте от
глагола поразить действительное причастие настоящего времени. (Образовать
нельзя. )
– Почему?
III. Повторение грамматических признаков
глагола.
Орфографическая диктовка.
Тяжело дышать,
плескаться в воде, бороться с бурей, храбро сражаться, хлопотать у печки,
слышать издали, готовиться к зачету, колоть дрова.
– Определите спряжение глаголов.
IV. Сообщение темы и цели урока.
V. Объяснение нового материала.
1. На доске – запись в таблице:
– Выделите основы в глаголах и причастиях.
– Выделите
формообразующие суффиксы у причастий.
– Попытайтесь
самостоятельно сформулировать правило образования действительных причастий
прошедшего времени: от чего и с помощью чего образуются действительные
причастия прошедшего времени.
2. Изучение
материала учебника (на с. 45).
– Обратите
внимание: на гласную или согласную оканчивается основа глагола перед суффиксом
-вш-? А перед суффиксом -а-?
– Какую гласную
надо писать перед суффиксом -вш-?
– Образуйте
действительное причастие прошедшего времени от глагола замерзнуть. Что
происходит с суффиксом -ну-?
(При образовании
действительного причастия прошедшего времени суффикс 
выпадает:
замерз
ий).
VI. Закрепление.
1. Диктант
с грамматическим заданием.
ПРОСЕКА
Узкая, несколько 
Сгнившие пни,
покрытые великолепным фарфорово-зеленым мхом. Посредине просеки – высокий стог
сена, прикрытый от дождя и ветра 
За стогом –
огромный 
тяжелой,
яшмовой листвой. Казалось, он улыбается над бесплодными порывами ветра, над
этими медвежьего цвета тучами с шоколадно-желтыми краями…
(По
В. Иванову.)
– Укажите действительные причастия
настоящего и прошедшего времени; выделите в них суффиксы, подчеркните их как
члены предложения.
– Укажите
определяемые существительные и зависимые от причастий слова.
– Объясните
лексическое значение слова яшмовый.
(Яшма –
разновидность кварца с узорчатыми прожилками.)
2. Образуйте
действительные причастия настоящего времени, подберите к каждому из них
подходящие по смыслу существительные.
1) кол..бать, (не)
пр..кращать, вить, разв..вать, стро..ть;
2) м..тель,
трос..ник, р..стение, знамя, ..дание, плющ.
Вид выполненного задания:
3. Выполнение упражнения 96.
– Распределите
словосочетания в две группы: с действительными причастиями настоящего времени –
в одну группу, с действительными причастиями прошедшего времени – в другую.
– С двумя любыми
словосочетаниями составить предложения с однородными членами.
– Сделать
синтаксический разбор одного из предложений (самостоятельно).
4. Выполнение
упражнения 97 (самостоятельно).
Беседа по вопросам.
– Что называется
причастным оборотом?
– Когда
обособляется причастный оборот?
Учащиеся,
выполнившие упражнение раньше других, получают оценки.
VII. Подведение итогов урока.
– От основ каких
глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия
прошедшего времени?
– Отличаются ли
гласные в суффиксах причастий от гласных в неопределенной форме глагола?
VIII.
Домашнее задание: выучить § 17 (с. 45), упражнение 98.
