Урок по русскому языку на тему: "Двоеточие в бессоюзном сложном предложении"

Тема  урока:   Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Цели урока: 

Образовательная: познакомить учащихся с особенностями бессоюзного предложения и постановкой в нем двоеточия.

Развивающая: формировать умение определять смысловые отношения между частями БСП с двоеточием, правильно ставить знаки препинания, производить синонимическую замену предложения.

Воспитательная: воспитать интерес к изучению русского языка.

  Оборудование:  таблицы, учебник, мультимедийная доска, микрофон.

                                                       ХОД  УРОКА

I   ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1.  Задание по  карточке

1)    Расставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении:

А) Край неба алеет; в березах просыпаются, неловко перелетывают галки, чирикают воробьи. Порой набегает ветер под его порывами качаются вершины деревьев.

Б) Здесь тучи смиренно идут надо мной; сквозь них, низвергаясь, шумят  водопады.

2)    Рассказать о постановке запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении. Привести примеры.

II   ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

      Орфографическая    разминка. Объяснение цепочкой.

Вол – не – нье, свер – нуть – ся, во – круг, спот – кнул – ся, при – грел, при – об – рел, на – строй – щик, объ – ехал, апел – ля – ция, ис – кус – ство.

Сыночек,  мячик, дружочек, орешек,  кусочек, носик .Снежок, ручонка,    девчонка, сучок, зайчонок,  подушечка, крошечка, лужок, собачонка.

1.      Объявление темы

2.     Цель

3.     Мотивация

4.     Объяснение. Слайд.

1)     Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много страданий.

(потому что),  (вторичное  указывает на причину того …)           

2)     Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет пахучая ромашка.

(а именно),  (вторичное поясняет первое)

3)     Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки

( как?),  (вторичное дополняет смысл первого, распространяя один из членов в первой части, опуская слова: и увидел, и услышал, и почувствовал ).

5.     Работа с учебником.

Самостоятельная работа

       -    Когда ставим двоеточие в бессоюзных сложных предложениях?

6.     Закрепление нового материала: упр. № 502 

РАБОТА В ГРУППАХ,

7.     Составить предложение из двух простых  (сложноподчиненное, а потом  -  бессоюзное).

1)Пассажиры спешили. До отправления поезда оставалось пять минут.

2)Я понимаю. Успеть к теплоходу нельзя.

3)Выходить в море никто не решался. Был сильный ветер.

       8.  Слайд. Проверка текста

III    ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

   -   Какие предложения называются бессоюзными?

   -   Когда ставим двоеточие в бессоюзных сложных предложениях?

IVДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ

        Стр. 157. Упр. № 343.

        Инд. Задание. Выписать из худож. текста 6 бессоюзных предложений по    данной теме.