Урок по русскому языку на тему "Изменение глаголов по временам" (3 класс)

Изменение глаголов по временам.

Цели: 1. Коррекционно-обучающие:

- учить детей точно и полно отвечать на вопросы;

- сформировать понятие о глаголе как части речи, его ролью в предложении;

- ввести понятие «изменение глагола по временам» через постановку учебной проблемы и организацию поисково-исследовательской деятельности учащихся.

.2. Коррекционно-развивающие:

-совершенствовать навыки каллиграфии, развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, воображение, творческие способности, умение делать выводы; 

3. Коррекционно-воспитательные:

- формирование положительной установки на участие в занятии;

- умение слушать одноклассников и учителя.

Дидактич.обеспеч.урока: опорные таблицы, модели, карточки.

Ход урока.

1.ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ.

Прозвенел звонок для нас

Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво

Тихо сели, спинки прямо

Вижу класс наш хоть куда

Мы начнём урок, друзья!

  Разминка для глаз.

- А сейчас, для того чтобы наши глазки были зоркими сделаем разминку для них:

 - зажмурьте глаза, а потом откройте, 2 раза

- сделайте круговые движения глазами: налево-вверх-направо-вниз-направо-вверх-налево-вниз, 2 раза

- вытяните вперед руку, следите взглядом за ногтем пальца, приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте его обратно, 2 раза.

2.МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ  ЭТАП

1.Актуализация опорных знаний.

Какие части речи знаете?

Что такое глагол?

На какие вопросы отвечает глагол?

Что обозначает глагол?

Чем является в предложении?

Пальчиковая гимнастика.

Пальчик, пальчик непослушный,

Ты послушайся меня –

Напиши красиво буквы,

Пять поставят за тебя.

2.Работа в тетради.

Раз – тетрадь свою возьму,

Два – красиво положу,

Сяду правильно я – три,

Ручку я держу – смотри!

(записать дату, классная  работа, минутка чистописания)

3.Словарная работа.

РИСУНОК

-поставить ударение, разделить на слоги;

-назвать глух. согл., парные согл;

-назвать мягк. согл., объяснить.

Рассказать о слове как о части речи.

Образовать ряд однокоренных слов.

Подчеркнуть глаголы.

Гимнастика для глаз «Филин».
Закрыть глаза и держать закрытыми на счёт 1 – 4. Широко раскрыть глаза, посмотреть вдаль и держать открытыми на счёт 1 – 6.
Упражнение повторить 4 – 5 раз.

4.Найди сходства.

Свет, светлый, светит.

Беговая, бег, бегает.

Дружит, дружный, друг

– Что объединяет каждый ряд слов ?  (Однокоренные)
– Выделите корень.Как пишутся корни в однокоренных словах?
– Назовите проверяемые и проверочные слова.
– Как можно еще сгруппировать эти слова? (По частям речи)

- Назовите глаголы, выпишите.

3.ОПЕРАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП

Проектирование и фиксация новых знаний

1. Работа по карточкам

(постановка проблемного вопроса)

В чём тличие предложений друг от друга?

Таня нарисовала картину. Таня рисует картину. Таня нарисует картину.

2.Заполнение таблицы

	Пр.в.	Н.в.	Б.в.
Время действия	Действие уже произошло, закончилось	Действие происходит сейчас	Действие будет происходить
Вопрос	Что делала? Что сделал?	Что делает?	Что сделает? Что будет делать?
Пример	Нарисовала рисовала	Рисует	Нарисует,  будет рисовать

ВЫВОД: глаголы изменяются по временам. Бывают прошедшего, настоящего и будущего времени.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

По дорожке, по дорожке.
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке
По тропинке побежим
До лужайке добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. Немного отдохнем

Выше руки, Шире плечи.
Раз, два, три! Дыши ровней 
От зарядки станешь крепче
Станешь крепче и сильней.

Первичное закрепление  изученного материала

3. Подбери глагол

(от сущ. образуй глаголы 3-х времён)

Крик – кричал – кричит – закричит.
Свет – светил – светит – будет светить.
Бег – бежал – бежит – побежит

Шаг – шагал – шагает – будет шагать.

4. «Отгадай слово»

1)оно может светить, греть – солнце

2)он может падать, кружиться, таять – снег

3)она может бегать, кусать, охранять – собака

Поставить глаголы в нужное время:

1 – наст.вр.

2 – прош.вр.

3 – буд.вр.

Пальчиковая гимнастика.

Меж еловых мягких лап              (поглаживание пальчиками по столу)

    Дождик: кап, кап, кап.               (постукивание по столу)

    Где сучок к сучку прилип            (хлопки в ладоши)

    Вырос гриб, гриб, гриб.               (поднимают руки над столом)

    Кто нашёл его, друзья, а?           (разгибают пальчики из кулачков)

    Это я, я, я, я!                                (загибают пальчики от мизинцев)

5. «Добавь глаголы».

(что сделала?)… весна. (что делает?)… снег. Из жарких стран (что сделают?) птицы.

- подчеркнуть глаголы, определить время;

-выполнить синтаксич. разбор предложения;

-выполнить морфологич. разбор слова ИЗ СТРАН;

-выполнить фонетич.разбор слова СНЕГ;

4.РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

Сегодня на уроке…

-я узнал …

-я научился…

-мне понравилось…

-у меня возникли трудности…

Информация о дом. задании.

Стр.217 правило, стр.211 упр.480