Урок по русскому языку на тему: "Род имени существительного"

Урок по русскому языку по теме «Род имени существительного» для 5-го класса

Тип урока: объяснение нового материала.

Цели:     

·         Повторить известный  учащимся  из  курса  начальной  школы  материал о роде имён существительных; научиться правильно определять род существительных

·         Воспитывать интерес к урокам русского языка, языковое чутьё, усидчивость.

·         Способствовать развитию у учащихся речи, логики мышления, творческих способностей, памяти, внимания.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, документ-камера, индивидуальные карточки, учебники, тетради.

I. Организационный момент.

II. Разминка. Проверка домашнего задания.

Слово учителя:

– Ребята, начнём наш урок с интеллектуальной разминки и проверки домашнего задания.

– О каких существительных мы с вами говорили на прошлом уроке?

Задания (выполняются параллельно):

1) Написать на доске 3 собственных и 3 нарицательных существительных и дать определение этим существительным (1 чел.)

2) Перечислить случаи употребления существительных с заглавной буквы (собственные существительные)

3) Задание для всех (слайд на экране): в каждом ряду слов выберете лишнее, выпишите его и обоснуйте свой выбор.
Женщина, мужчина, дедушка, юноша
Капуста, морковь, репа, огурец
Кошка, собака, медведь, мышь
Лебедь, лиса, дельфин, медведь
Кукуруза, морковь, яблоко, груша
Берет , шарф, свитер, пальто.

Проверяем домашнее задание и подводим итог. Стихотворение читает подготовленный ученик.

Женский род запомню я
И скажу: она, моя.
И запомню род мужской, И опять скажу: он, мой.
 Средний род: оно, моё-
Это правило твоё.

III Особые правила. Новая тема.
Определите род имени существительного «туристы». Как вы это сделали? Оказывается, это сделать непросто!
Что нужно сделать для того, чтобы определить род? ( поставить в единственное число)

Физкультминутка. 
Раз-подняться, потянуться
Два- согнуться, разогнуться,
Три- в ладоши три хлопка, головою три кивка,
Четыре- ноги шире,
Пять-руками помахать
Шесть-за стол тихонько сесть.

Словарная работа с предварительными устными ответами на вопросы.
 Какая чать речи называется существительным?
Как могут изменяться имена существительные?
 По какому признаку можно разделить существительные на две группы? 
Учитель диктует существительные во множественном числе, ученики записывают в единственном и определяют род.
Фонари, лягушки, снегири, стрекозы, дороги, вопросы, желтки, дежурные, топоры, лошади.
(Далее самопроверка . Слова записаны были с обратной стороны доски)

IV Грамматический род в животном мире. Использование документа-камеры.
Правый столбик со словами закрыт, ребята должны догадаться, как могут быть выражены названия домашних животных.
Бык-корова,
петух-курица,
баран-овца
селезень-утка,
боров-свинья
гусь-гусыня,
индюк-индюшка
слон-слониха
медведь-медведица
волк-волчица.
Итог: среди названий домашних животных, а также крупных зверей, птиц, родовые различия могут быть выражены двояко: разными словами и с помощью суффиксов.

 VСамостоятельная работа

-На столе карточки. Ваша задача - вставить пропущенные окончания. Над существительными обозначить их род. При затруднении обратиться к словарю.  
Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок.. тополь, черн.. тушь,  сладк.. яблоко, бел.. мышь, военн.. госпиталь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия.

-Проверим работу.

VI Подведем итог урока/
-Чему учились на уроке?

- Какие слова помогали определять род существительных?

Вы хорошо поработали, я вами довольна. Молодцы.
 На индивидуальных карточках ученики оценивают своё участие  и уровень усвоения материала.
+++  я участвовал в проведении урока, материал понял
++  я не участвовал в проведении урока,  но материал понял
+    я участвовал в проведении урока, но материал не понял
-    я не участвовал в проведении урока,  материал урока не понял

Слайд №2 (См. Приложение 1)

Проверка заданий.

– Определите род имени существительного «туристы». Как вы это сделали? Оказывается, это сделать непросто!

III. Слово учителя о теме и целях урока.

– Запишите в тетрадях тему урока: «Род имён существительных».

Наши цели:

1.     Повторить  известный  материал о роде существительных.

2.     Выявить  основные  способы  определения рода существительных.

3.     Научиться  правильно  определять род существительных.