|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
|
1. Мотивация к учебной деятельности.
|
- Посмотрим друг на друга. Если день мы начнем с доброго
взгляда, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Вы согласны со мной?
Пожелаем друг другу доброго дня взглядом и улыбкой.
- Ребята, сегодня на уроке нам понадобятся внимательные глазки,
чуткие ушки, ловкие руки, сообразительная голова. Готовы?
|
-
Получают эмоциональный настрой на восприятие.
- Да
|
Л: самоопределение,
смыслообразование.
|
|
2.
Актуализация знаний и определение темы урока
|
- Сейчас мы поиграем в игру «Подбери
словечко». Тот, кому я бросаю мяч и говорю слово, должен вернуть мяч мне,
подобрав к моему слову своё другое слово, но близкое по значению моему,
например: ходить – шагать.
- Говорить-болтать, смеяться-хохотать,
работать-трудиться, большой-огромный, ребенок-малыш, мороз-холод,
смеется-хохочет, кричит-орет, школьник-ученик, старик-дедушка.
- Молодцы! Как называются слова, которые
вы сейчас подбирали?
- О чем мы сегодня будем говорить на
уроке?
- Сформулируйте тему урока? (слайд 1)
- Какую цель ставим на урок?
- Давайте вспомним, что же такое
СИНОНИМЫ? (слайд 2)
|
- Отвечают на слова
учителя синонимами.
- Подбирали слова СИНОНИМЫ.
- Формулируют тему урока «Синонимы»
- Формулируют цель урока: отработать и закрепить
изученную тему.
- Синонимы – это близкие по значению слова.
|
П:
структурирование знаний, анализ и синтез, обобщение
Л: самоопределение,
смыслообразование.
|
|
3. Первичное закрепление.
|
-
Прочитайте пословицы, объясните, как вы понимаете каждую их них, назовите
синонимы. Запишите пословицы в тетради и подчеркните синонимы. (слайд 3)
Жди горе от моря, а беды от
воды.
Лодырь
и бездельник – им праздник и в понедельник.
Голодному кусок за целый ломоток.
Не хвали меня в очи, не брани за глаза.
- Как называются слова, близкие по
значению? Для чего в языке нужны слова синонимы?
- На краю стола лежат листы оценивания. Посмотрите в
них. И первое, что вы сделали, это списали пословиц. Также вам нужно было
подчеркнуть синонимы. Теперь сверяйте со слайдом. Если у вас подчеркнуто
также как у меня, то в листе оценивания ставьте +, если есть 1-2 недочета, то
пол+, если недочетов больше 2-х ставим -.
Лист оценивания.
|
|
Ученик
|
Учитель
|
|
1. Пословицы
|
|
|
|
2.Лишнее слово
|
|
|
|
3.Чайнворд
|
|
|
|
- Называют слова синонимы
из пословиц
- Синонимы. Синонимы нужны чтобы, сделать нашу
речь красивее, ярче, понятнее.
|
К: формулировать
мысли, выводы, обмениваться информацией.
П:
– сравнивать, выделять общее.
|
|
4. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
|
- Сейчас я вам предлагаю
поработать в паре. На (слайде 4) вам представлены слова. Ваша задача: найти
лишнее слово в каждом ряду и записать в тетрадь.
Вкусный, аппетитный, крепкий,
лакомый.
Грустный, печальный, усердный,
скучный, невесёлый.
Задира, забияка, драчун,
шалун.
Грустный, старый, пожилой, престарелый.
Умный, неглупый, мудрый,
толковый, разумный, честный.
- Молодцы, сейчас сверяем со
слайдом и в листе оценивания ставим себе +, пол+ или –(оценивание остается
таким же)
|
- Читают слова и записывают лишние в тетрадь.
- Сверяют с эталоном (слайдом)
|
П:
– сравнивать, выделять общее.
К.:
достижение договоренности и согласования общего решения
|
|
5. Физкультминутка
|
- Ребята, вы хорошо поработали, сейчас предлагаю вам не
много отдохнуть. Встаньте. Я буду называть пары слов. Если это синонимы
вы хлопаете, а если нет - топайте.
Быстрый – медленный (топ.)
Быстрый – скорый (хлоп.)
Тепло – холодно (топ.)
Охранять – стеречь (хлоп.)
Грязный – чумазый (хлоп.)
Дивный – чудный (хлоп.)
Простой – сложный (топ.)
Богач – бедняк (топ.)
Радоваться – веселиться (хлоп.)
Умный – дурак (топ.)
День – ночь (топ.)
|
- Встают и выполняют действия – хлопают или топают.
|
|
|
6. Закрепление.
|
- Молодцы, ребята,
отдохнули. И мы продолжаем работать над нашей темой. Сейчас вы объединяетесь
в группы, пары поворачиваются к соседям. Вы объединили в группы по 4
человека. Я вам предлагаю разгадать ЧАЙНВОРД (Это одна из разновидностей кроссворда. Только ответы не
пересекаются, а идут последовательно). (слайд 5)
Задания и ответы:
- Шифр (код)
- Неблизко (далеко)
- Папа (отец)
- Окраска (цвет)
- Буря (тайфун)
- Люди (народ)
- Потасовка (драка)
- Херувим (ангел)
- Месяц (луна)
- Градостроитель
(архитектор)
- Ликование (радость)
- Проверяем со слайдом и оцениваем себя в листе оценивания.
|
- Дети объединились в группы и начали разгадывать
чайнворд.
- Сверяют с эталоном (слайдом)
|
Л.:
осознание ответственности за общее дело
К.:
достижение договоренности и согласования общего решения
П:
- анализ, синтез,
-
строить логически обоснованные рассуждения
-
моделирование (таблица)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.