1132056
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку на тему "Выведение общего правила правописания безударных окончаний имен существительных"

Урок по русскому языку на тему "Выведение общего правила правописания безударных окончаний имен существительных"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Выведение общего правила правописания безударных окончаний имен существительных.

Класс: 4

Предмет: русский язык

Автор УМК (программы учебного курса): Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 4-го класса. В 2-х ч. (ч. 1 – 160 с., ил.; ч. 2 –144 с., ил.) Изд. 5-е, перераб.- М.: Баласс; Школьный дом, 2011.

Место и роль урока в изучаемой теме: урок ознакомления с новым материалом

Цель урока: создать условия для выведения общего правила правописания безударных окончаний имен существительных.

Задачи: формировать умение решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных, сформулировать правило правописания безударных падежных окончаний имён существительных, уметь применять это правило.

Цель как деятельность учеников:

М/п: анализировать информацию и преобразовывать её из одной формы в другую, способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

М/к: адекватно использовать речевые средства, высказывать и обосновывать свою точку зрения, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

ЛР: формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников;

Ход урока

1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности.)

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений, но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений-

Мы вместе сочиним урок.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем работать под девизом:

Девиз: « Терпенье и труд к успехам приведут».

- Как вы понимаете эти слова?

Сегодня на уроке мы с вами будем исследователями, открывателями.

Кто такие исследователи? (Словарь: Человек, занимающийся научными исследованиями.)

- Какими качествами они должны обладать?

- Как вы думаете, а что исследуют на уроке русского языка?

- Какие качества вы должны взять с собой на урок? (старание, внимание…)

- Спасибо, ребята, я с вами согласна. Давайте приступим к нашему уроку. Пожелайте друг другу удачи! Ведь с малой удачи начинается успех.

— У вас на столах лежат карточки, поставьте плюсик в первой графе, какие вы цели ставите на начало урока. А в конце урока мы вернемся и посмотрим, достигли ли вы этих целей.

Ф.И. ученика____________________________________________.

Карточка успеха

Я хотел бы …

У меня получилось

Работать старательно и активно



Выполнять запись в тетради аккуратно



Выполнять все задания без ошибок



Порадоваться за товарища





Откроем тетради и запишем дату нашей встречи.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

А) Ребята, предлагаю вам вспомнить всё, что вы знаете об имени существительном .

Кластер «Имя существительное» (в паре, на доске)

Прокомментируйте

Б) Лингвистический диктант. (карточки зеленого цвета)


  1. Часть речи, отвечающая на вопросы кто? что?. . . (имя существительное)

  2. Постоянный признак имен существительных… (род)

  3. Изменяемая часть слова…( окончание)

  4. Имена существительные бывают. . . (одушевленные и неодушевленные).

  5. Имена существительные изменяются по … (числам ).

  6. Изменение окончаний существительных по падежам… (склонение.)

  7. А как определить склонение имён существительных?

Оценивание

3. Постановка проблемы

2 ) Объектом нашего исследования будет…

Часть слова, известная всем.
Не быть его может совсем,
Оно может быть звуковое,
А может быть и нулевое. (Окончание)

Работа с пословицей


Св..я з..мля и в горест.. м..ла .

Как понимаете смысл?

На родной земле всегда человеку уютнее, теплее, радостнее и т.д. Никогда не нужно забывать о своей родине. Ведь именно здесь мы родились, выросли. Нужно ценить каждое мгновение, проведенное на родной земле.

Вставьте пропущенные буквы.

-Запишите пословицу, если затрудняетесь какую букву писать. Пропустите. Оставьте место для ее написания. Назовите существительные. Поставьте ударение. Выделите окончание.

В написании окончаний каких слов можно допустить ошибку, а каких - нет? Почему?

- Уважаемые исследователи, какой вопрос возникает перед вами?

Как быть с безударными падежными окончаниями имен существительных: писать так, как слышишь, проверять или запоминать?)

-Сравни свою формулировку с авторской? (с. 137) !!!

А что для этого необходимо? (вывести правило, алгоритм)

Сформулируйте тему урока.

(Правописание безударных падежных окончаний имен существительных)

-На какие вопросы ты хочешь получить сегодня ответы?

-Для чего это нужно?

-Как мы это будем делать?

4. Поиск решения («открытие нового знания).

Сейчас мы объединимся в группы и начнем наше исследование

План исследования

Групповая работа?

  1. Проанализируйте безударные окончания существительных. В каких падежах легче всего допустить ошибку?

Проверяем. Вывод.

  1. Просклоняйте устно данные имена существительные, впиши только окончания, поставь ударение.

- Вызвало ли это задание затруднение? Почему?

- Могут ли эти слова быть словами – помощниками? Почему? (потому что у них ударное окончание)

  1. Сделай вывод, продолжив предложение.

Проверочным словом для имени существительного с безударным окончанием будет… (существительное с ударным окончанием или слово - помощник)

Сравнивание вывода с выводом учебника на с.20

Оцените работу своей группы

Выработка алгоритма

- Как же нужно действовать, чтобы узнать, какую безударную гласную писать в падежном окончании имени существительного и не допустить ошибку? ( выдвижение предположений)

Проверяем.


Сравнение с алгоритмом на с. 139

Возвращаемся к пословице. ( встали, проговорили)

Св..я з..мля и в горест.. м..ла .

5. Первичное закрепление.

УПР. 187 (с комментированием) Работа по образцу.

6. Вторичное закрепление. (самостоятельная работа)

1 . Самостоятельная работа

Имя сущ.

Нач. форма

Род

Скл.

Слово – ключ

Оконч.

в тетрад ..
.
в альбом…
из чашк..
в бан..
в океан…
около сирен..
по улиц..

тетрадь

Ж.р.

3 скл

в степи


Самопроверка по слайду


Работа с текстом.

- Прочитайте текст.

- О чём говорится в тексте?

- Что для вас означает слово РОДИНА?

- А для меня Родина – это ….

- Как можно озаглавить текст?

Вставьте пропущенные буквы. Докажи, что ты сделал правильно. Определи склонение и падеж имён существительных.


С чего начинается любовь к Родин…? Это чувство появляется в детств… . Оно начинается с любви к матер… . От матер… ты узнал язык своей Родины. Именно в её колыбельной песн… прозвучал голос родины.
(Взаимопроверка)

Д\з: 1уровень.

Задание: Списать текст, дописать пропущенные окончания существительных. Определить

склонение и падеж у существительных в ед. ч..

К околиц… деревн… по тропинк… бежит хохлатый жаворонок. С первым

снег… появляется он на деревенской улиц… . Весь день жаворонок проводит

в поисках пищ… на окраин… деревн… На мороз… жаворонок не зябнет.

2 уровень.

Задание: Составить и записать предложения из каждой строчки. Определить склонение и

падежи имён существительных в ед. ч., дописать окончания.

1. тропинка, из деревн…, узкая, детей, привела, к рощ…, еловой;

2. висели, высокой, шишки, на ветк…, ел…;

3. белка, с ветк…, прыгала, на ветк…;

4. недалеко, от, остановились, дети, полянк…;

5. трухлявый, на полянк…, пень, стоял.



3 уровень.

Задание: По опорным словам составить мини - сочинение “Лес”. У существительных ед. ч.

определить склонение и падеж:

в лесу, деревья, красиво, снегирь, тихо, ветка, снег, звери, скрипит

Итог урока.

- На какой вопрос мы искали ответ?

- Смогли мы найти ответ на наш вопрос?

Рефлексия.

Продолжи предложение:

Мне понравилось…

Мне было трудно…

Я не совсем понял(а)…

Я затрудняюсь…

Я хочу поблагодарить…за…

- Мне очень понравилось как вы работали, особенно…

Карточки успеха

Карточка успеха

Я хотел бы …

У меня получилось

Работать старательно и активно



Выполнять запись в тетради аккуратно



Выполнять все задания без ошибок



Порадоваться за товарища









Общая информация

К учебнику: Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 ч. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 5-е изд., перераб. - М.: 2016. - Ч.1 - 160с., Ч.2 - 144с.

Показать все

Номер материала: ДВ-534747

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.