Конспект по математике."Урок-путешествие. "

• 1 слайд

  ТЕМА: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО. УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ. Урок математики во 2 классе

• 2 слайд

  Сколько лет исполнится нашему городу? (80+10)-1=

• 3 слайд

• 4 слайд

  Самооценка Начало урокаМатематикаКонец урокаМатематика Знаю ВсёЗнаю Всё Знаю, но не всёЗнаю, но не всё Знаю малоЗнаю мало Ничего не знаюНичего не знаю

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Проверка СУММА ДВУХ ЧИСЕЛ 20 И 7 ОТВЕТ:20+7=27 УМЕНЬШИТЕ 26 НА 6 ОТВЕТ: 26-6=20 НАЙДИТЕ РАЗНОСТЬ ЧИСЕЛ 30 И 9 ОТВЕТ:30-9=21 УВЕЛИЧЬТЕ 8 НА 6 ОТВЕТ: 8+6=14

• 9 слайд

  Холуй

• 10 слайд

  Холуй

• 11 слайд

  Усадьба князя Дмитрия Пожарского

• 12 слайд

  Самооценка Начало урокаМатематикаКонец урокаМатематика Знаю ВсёЗнаю Всё Знаю, но не всёЗнаю, но не всё Знаю малоЗнаю мало Ничего не знаюНичего не знаю

Технологическая карта урока математики во 2 классе.

1. класс 2,

2. тема Закрепление пройденного. Урок - путешествие.

3. тип урока: урок закрепления изученного

4. цель урока: определение уровня овладения знаниями и дальнейшая корректировка по необходимости ЗУН

5. задачи урока:

• • закрепить навыки письменного сложения и вычитания пределах 100, умение решать задачи, подготовить к усвоению смысла действия умножения;

  • развивать умение подходить к поставленной задаче с разных позиций;

  • пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;

6. Образовательные ресурсы: презентация, дидактический материал.

7. Планируемые результаты:

• • учащиеся научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

  • моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;

  • читать выражения, используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых;

  • контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Этап технологии

Планируемые результаты

Оценка результатов

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность

учащихся

Личностные

метапредметные

предметные

Орг. момент

Эмоциональный настрой.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Самоконтроль Самооценка

«предметная» готовность к предстоящей деятельности

Оценочная ситуация на умение оценивать готовность к предстоящей деятельности

Создать мотивацию к учебной деятельности посредством поддержания в них веры в свои силы и создания игровой ситуации.

Здравствуй те ребята.

-Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением.
- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.
- Хлопните в ладоши, если вы не любите ссориться и обижать друг друга.
- Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважать себя и других.
Теперь можно начать работу. И начнём её с игры. А правило игры такое: я задаю вопрос – а вы дружно отвечаете – да или нет. 
- Вам нравится принимать участие в интересных делах? ( да)
- У вас есть желание решать проблемы вместе? (да)
- Вам хотелось бы во время урока услышать обидное слово? (нет)
Тогда продолжим наш урок.

Выполняют самооценку готовности к уроку

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи

(Проблема-тизация)

Закрепление изученного

Первичное закрепле-ние

Физминутка

Продолжение работы по теме урока

Рефлексия деятельности

Итог урока.

Д/З

Ценностное отношение к умению самостоятельно определять цель, результат, способ деятельности.

Ценностное отношение к умениям самостоятельно определять тему, цели,

проблемы.

Ценностное отношение к умению выполнять задания на закрепление знаний и умений по теме.

Ценностное отношение к умению выполнять задания на закрепление знаний и умений по теме.

Ценностное отношение к сохранению здоровья, оптимальной работоспособ

ности на протяжении

всего урока

Ценностное отношение к умению выполнять задания поискового характера

Ценностное отношениек умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Умение опреде-лять результат, цель и способ деятельности.

Умение целепола-гать (на уровне принятия практи-ческой задачи).

Умение самостоя-тельно определять и формулировать проблему, позна-вательную цель и тему для изучения

Умение выполнять задания на закреп-ление знаний и способов действий.

Учебные действия

- работа по алгоритму,

- самоконтроль,

- самооценка

Умение переключаться с одного вида деятельности к другой

Умение выполнять задания на закреп-ление знаний и способов действий.

Учебные действия

- работа по алгоритму,

- самоконтроль,

- самооценка

Учебно-познавательный интерес

Целеполагание

Учебные действия

Самоконтроль

Самооценка

Представление о цели, результате (предметных ЗУН), который необходимо полу-чить для успеш-ного выполнения задания и спосо-бе его получения.

Умение сформулировать тему урока, поставить цели.

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Умение выполнять физминутку

Прочные знания и умения по закреплению темы

Умение заменять числа суммой одинаковых слагаемых

Умение решать задачи с помощью знаково-символической системы

Оценочные суждения на самостоя-тельное определе-ние результата, цели и способа деятельности.

Оценочные суждения на умение самостоятельно определять и формулировать проблему, позна-вательную цель и тему для изучения и, в соответствии, предполагать свои действия.

Оценочное суждение на умение выполнять задания на закрепление знаний и

умений.

Оценочное суждение на умение выполнять задания на закрепление знаний и

умений.

Оценочное суждение направлено на умение правильно выполнять физкультминутку

Оценочное суждение на умение записывать сумму одинаковых слагаемых.

Решение задач.

Оценочное суждение на умение самостоятельно анализировать и осмысливать свои достижения.

 Тренировать способность выполнять устный счёт, логические задания

Тренировать способность сложение и вычитание двухзначных чисел с переходом через разряд.

Формирование и развитие ценностного отношения к умению самостоятельно определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения.

Формирование и развитие ценностного отношения к закреплению знаний и умений.

Подготовка к усвоению смысла действия умножения

Формирование и развитие ценностного отношения к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

- Скажите, ребята, в городе мы живем? Давайте найдите закономерность записи чисел и вспомним, сколько лет нашему городу исполнилось?

-В какой области мы живем? Найдем закономерность записи чисел и вспомним, сколько лет нашей области исполнится?

-Посмотрите это карта Ивановской области.

Найдите пожалуйста г.Южа

Работа в группе.

- Вы наверно догадались, что у нас будет необычный урок. Я приглашаю вас в гости. Но куда узнаете чуть позже. Согласны? С собой мы возьмем багаж знаний полученных на уроках математики. Как вы думаете, какие знания нам понадобятся? Определите тему и цели

Карта самооценки

Определите свой багаж знаний, заполнив карту самооценки.

Заполните только зеленую часть. Хорошо. Продолжим нашу работу.

• Работа в группе

Ребята, а на каком транспорте можно путешествовать? У каждой группы есть конверт. Достаньте содержимое из конверта. На какую игру это похоже. (Мозаика) Решите в группе примеры и соберите картинку. Какие картинки получились? (автобус, автостанция, билет) Как вы думаете, почему мы собрали эти картинки? Сегодня на уроке совершим путешествие, а в Юже мы можем путешествовать только на автобусе.

• Устный счет

• Для поездки нам нужно предъявить билет. Возьмите билет. На нём столбик чисел.

-Назовите наибольшее число (24)

-Назовите наименьшее число (5)

-прочитайте числа в порядке возрастания (5, 7, 14, 15, 16, 17, 18,20, 21, 23, 24)

-прочитайте числа в порядке убывания (24, 23, 21, 20, 18, 17, 16, 15, 14, 7, 5)

-Обведите в кружок те числа столбика, которые дают ответы на задания

Сумма двух чисел 16 и 8(24)

Уменьшите 26 на 8(18)

Найдите разность чисел 30 и 9 (21)

Увеличьте 8 на 6 (14)

• Взаимопроверка. Поменяйтесь билетами, проверьте правильность выполнения задания, исправьте ошибки товарищей. (Слайд )

Надорвите билетик. Отдайте обратно своему соседу – пассажиру. Поехали.

• Фронтальная работа

Но ведь я не сказала, куда движется наш автобус. Это узнаем из маршрутного листа.

Цель нашей поездки познакомится с интересными местами нашего района. Поехали!

Ребята наш автобус остановился в с.Холуй. Скажите, пожалуйста, чем знаменит Холуй?Мы с вами посетим государственный музей с.Холуй, здесь мы можем увидеть работы местных мастеров: лаковая миниатюра шкатулки, различной формы, и многие другие предметы оформленные в этой технике, также угол посвященный старинным инструментам, некоторыми художники пользуются до сих пор.

(Слайд)

Мы посмотрели на работу художников, а они нам тоже дали задание. Откройте, пожалуйста, №1 на с.47

(проверка с проговариванием)

Ребята, мы с вами устали немного, отдохнем перед дорогой?

Мы похлопаем в ладоши дружно, веселее.
Наши ножки постучали дружно, веселее.
По коленочкам ударим тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь выше, выше, выше.
Наши ручки закружились, ниже опустились,
Завертелись, завертелись и остановились.

Работа в паре

Ребята наш автобус остановился. Чтобы вы могли полюбоваться красотой нашей природы. (Слайд)

А остановились мы в с. Мугреево-Никольское.

А вы знаете, чем знаменито это село? Здесь жил князь Дмитрий Пожарский. А кто такой Пожарский? Он возглавил народное ополчение для и освободил Москву от Польско-литовского ополчения. А вот ребята 2 класса из школы с.Мугреево-Никольское, приготовили для нас задание. У вас на столе лежат карточки, выполните работу самостоятельно.

Молодцы!

Наше путешествие подходит к концу, и мы возвращаемся домой. Заполните желтую часть листа в таблице «Самооценка».

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Вы сегодня на уроке устали?

Как ваше настроение?

Наш урок подошел к концу. Большое спасибо вам за работу.

Д\З №3с.47 №5 с.47

Работа с данными.

Целеполагание.

Формулируют тему и цели урока.

Решение учебной ситуации.

Оценивание.

Записывают число, классная работа.

Восстановление работоспоснобности

.

Целеполагание

Рефлексия.