Урок по русскому языку на тему"Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь."

Конспект урока по русскому языку, 2 класс

Тема:  Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

Цель: формировать умения писать на основе правила слова с разделительным мягким знаком, обозначать орфограмму.

Задачи:

1. Овладеть умением обозначать звук [й'] после согласных перед гласными с помощью ь, определять его функцию.

2. Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обосновывать и доказывать собственное мнение, работать в парах, оценивать сою деятельность.

3. Воспитывать у учащихся целеустремленность, доброжелательное отношение друг к другу, оказание взаимопомощи,  положительное отношение к учебе.

Формируемые универсальные учебные действия:

1.     Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, анализировать, сравнивать, классифицировать, решать проблему.

2.      Коммуникативные: умение  вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное), умение выражать свои мысли полно и точно.

3.     Регулятивные: организовывать  свое рабочее  места, оценивать  свою работу на уроке, контролировать свою  деятельность на уроке.

4.     Личностные: проявлять доброжелательность, настойчивость, упорство, внимание, удивление, желание больше узнать.

Оборудование: ноутбук, мультимедиа проектор, карточки, конверт с письмом.

Тип урока: открытие нового знания

Формы обучения: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа

Методы обучения: метод проблемного изложения, деятельностный.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Самоопределение к учебной деятельности	Прозвенел звонок и смолк, Начинаем мы урок. Погладьте себя по голове. Обнимите себя.  Пожмите соседу руку.  Улыбнитесь друг другу. Я очень рада видеть ваши весёлые лица.  Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Я желаю вам, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, чтобы сегодня вы получили удовольствие от работы друг с другом. А поможет вам  сегодня формула удачи. Расшифруйте формулу удачи на уроке: Слайд 1 "Осанка - улыбка-настроение - вера в себя - результат"   Вы готовы к работе? Удачи вам и новых открытий!	Регулятивные УУД: организация рабочего места, настрой учащихся на урок. Личностные УУД: проявление внимательности, доброжелательности Объясняют, что означает  каждое слово в формуле удачи.
Актуализация знаний Создание проблемной ситуации Открытие нового знания. Решение проблемы	Запись даты в тетради и классной работы. - Чтобы узнать что-то новое, как вы думаете с чего надо начать урок?  Слайд 2 - Что мы сейчас делали? - Давайте вспомним пройденное. Индивидуальная работа у доски: - Звукобуквенный анализ слов: полю, полью, льёт - Оцените свою работу с помощью шкал (линеечек.) Словарная работа Когда утором я шла в школу Сергей Александрович мне передал вот этот конверт. Этот конверт адресован вам, ученикам 2-б класса. - Читаю письмо: Мальчики и девочки, помогите мне. Я приехал учиться к вам в Россию из Украины. У меня трудности в обучении. Но я знаю, что вы выучили уже много правил и умеете грамотно писать.      Помогите мне? Правильно ли я написал слова? - На доске записаны слова с ошибками: Каньки, пальто, мидведь, учительница, титрадь, варобьи. - Прочитайте слова. - Всё ли вас устраивает в написании этих слов? - Какую же помощь мы должны оказать? - Докажите, почему пишите ту или иную букву. - Как называются эти слова? - Какая орфограмма в словарных словах? -Что объединяет эти слова? - Какие слова подходят к схеме _ _ _ ь _ _ - Сколько в слове букв? Сколько звуков? Докажите? -- На какие 2 группы можно разделить эти слова? Для чего нужен в этих словах ь? Значит, он как называется? - Во всех словах ь знак служит для обозначения мягкости? - Для чего же он служит в слове воробьи? Как он будет называться? Сформулируйте проблемный вопрос. - Почему он так называется? Перед нами возникает проблема. И нам её необходимо решить. -Значит какая тема нашего урока? - Чему будем учится сегодня на уроке? Наблюдение за словами с ь и без ь упр. 200 Пары слов записаны на доске. – Прочитайте пары слов: полю     Коля        полёт    полью   колья      польёт   - Запишите – Чем они похожи и в чём отличие? - Попробуйте убрать ь знак. Что произошло? Лексическое значение слов вам понятно? Слайд 3 - Работа с толковым словарём Ожегова С. - Перед  какими буквами пишется разд. ь Составление транскрипции слов и послушаем какой  звук слышится после звука [л,] – Сделайте вывод: для чего нужен ь в словах, на что он указывает? –А за какими буквами «прячется» этот звук? Между какими буквами пишется ь? Подчёркивают буквы перед ь и после него, затем делают вывод: пишется после букв согласных перед буквами гласных ю, я, ё. – Предположите, почему ь в этом случае называется разделительным? – Сделайте общий вывод: для чего нужен раздельный ь и в каких случаях он пишется? Слайд 4 3. Работа с правилом. с.130 4. Составление алгоритма Физкультминутка Осень, осенью, деньки, Мальчик, окунь, окуньки, Колья, стулья и скамья, Крылья, братья и семья  Расскажи, зачем и как служит в речи мягкий знак? Чтение правила в рамке после упр. 200. Сравните свои выводы и правило. – Что нового из него вы узнали? – Приведите пример с этой буквой (ульи). – Давайте проверим: о каком звуке предупреждает разделительный ь? – Произнесите без этого звука. Что получится? Приведите свои примеры. – Какая здесь орфограмма? Как её подчёркиваем? – В каких буквах «спрятан» звук [й']? Как их подчёркиваем? – Рассмотрите рисунок после правила. Что подумали мальчики?	Планируют свою деятельность на урок: 1. Вспомнить пройденное 2. Решить проблему 3. «Открыть»  новые знания 4. Закрепить полученные знания. 5. Подвести  итог. 6. Самооценка своей работы на уроке. Два ученика работают индивидуально у доски.   Письмо вызывает интерес у учащихся. Слушают  и определяют от кого пришло письмо. Связь с жизнью людей на Украине. Принимают решение помочь мальчику. Дети по очереди выходят и исправляют ошибки и доказывают, почему пишут ту или иную букву. В словарных словах пишем непроверяемую гласную букву, которую нужно запомнить.  В этих  словах пишется ь знак. Все слова обозначают предметы.. Называют и записывают слова: коньки, пальто. Слова с ь знаком в середине и с ь знаком на конце слова. Смягчающий ь знак. Ученики высказывают свои предложения. В слове воробьи ь не смягчает согласный звук. Почему мягкий знак называется разделительным? Формулируют тему урока. Учится писать слова с разделительным мягким знаком. В каких случаях пишется мягкий знак. (Похожи написанием и произношением, отличаются одной буквой и значением.) Во всех словах есть мягкий согласный звук [л,].  Отличаются смыслом. В верхней строке нет мягкого знака, во второй есть мягкий знак. Полю -полоть грядки от сорных растений или очищать. Солю огурцы, солью воду из банки. Кол- толстая прямая палка с заостренным концом, кол вколачивается в землю; Школьная отметка, единица. Возвращаются к транскрипции, составленная в начале урока ученицей. Он нужен, чтобы показать, что за согласным произносится звук [й'].) За буквами гласных я, ю, е, ё.) Разделяет буквы гласных и буквы согласных и указывает, что перед Произношу ... Послушаю .... Пишу ... Разделительный ь пишется перед буквой и.) О звуке [й'].) Теряется смысл: ули.
ΙV. Развитие умений – применение знания.	Совместная выработка алгоритма по применению правила в беседе. – Какие условия для написания разделительного ь мы открыли? – Что нужно сделать вначале, прежде чем писать? Прочитайте алгоритм, который дан в рамке учебника перед упр. 201. Упр. 201 –Какова цель данного упр? Физкультминутка электронная Работа в парах - Замените предложение одним словом. Запишите его. Подчеркните орфограмму. Животное, наиболее близкое к человеку по строению тела. (Обезьяна.) Фрукты или ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье.) Кондитерское изделие из печёного теста. (Печенье) Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали? Устно составьте предложение с любым словом	Наличие звука [й'] после согласного и положение между буквами согласных и гласных е, ё, ю, я, и.) Произнести, Послушать. развивать умение определять на слух звук [й'] в словах и определять его место. Ученики по алгоритму в учебнике проговаривают слова, выделяя звуки и объясняя буквы, которые записывают. Отрабатывают написание слов с разделительным ь Умение работать с информацией.
V. Итог урока	Урок сегодня был удачный,  Не прошёл для вас он зря.  Вы все очень постарались.  Вам понравилось, друзья? - Какая цель стояла перед нами? - Чему учились на уроке? Что теперь знаете о разделительном мягком знаке? Как показать на письме, что согласный не сливается с гласным? Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения ? - Оцените свою работу на уроке по шкале.  (1 – все задания были понятны, 2 – выполнил быстро и правильно, 3 – выполнил быстро, но с ошибками, 4 – выполнил самостоятельно, 5 – выполнил с помощью ...).	Почему называется разделительный? В каких случаях пишется разделительный ь. Самооценка своей работы на уроке.