Урок по русскому языку в 6 классе на тему "Имя прилагательное"

Урок русского языка в 6 классе                                        Дата: 11.01.2016

Тема: «Признаки имени прилагательного как части речи. Разряды имен прилагательных»

Цели урока:

1)      образовательная: повторить изученное о имени прилагательном как части речи; разряды имён прилагательных

2)      развивающая: развивать мыслительные способности учащихся при выполнении логических операций распознания имён прилагательных в тексте;

3)       воспитательная: привить любовь к языку через выразительные возможности прилагательных, помочь учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать прилагательные в устной и письменной речи.

Оборудование: доска, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал.

Ход урока:

I Организационный момент

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

1.      Мобилизующий этап.

Начнём урок со сценки в магазине.

Мама, покупая Кате материал на платье, обратилась к продавцу: «Мне вон ту ткань, пожалуйста»

- Понял продавец маму? (Нет, т.к. не названы признаки понравившейся ткани)

- Действительно, продавец задал вопрос: «Какую?»

            -Красную, в белую полосочку, - пояснила покупательница.

            -Вы оказывались в подобной ситуации?

- Итак, чтобы узнать предмет, точно его характеризовать, потребуются слова какой части речи? (прилагательные)

2. Формулирование темы цели урока

Значит тема урока: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

По опорным фразам сформулируйте цель урока.

Опорные фразы:

1. Повторить изученное о…

2.  Учиться .……   ..….. в речи

3.Актуализация знаний учащихся

Упр. 348 (устно) стр.129

- К словам какой части речи прилагается прилагательное?

- Почему к именам существительным? (существительное обозначает предмет, а прилагательное - признак предмета)

Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними «как нитка за иголкой». В этом вы убедитесь в течение урока.

А как вы думаете, какую же роль играет имя прилагательное в речи? (Главный вопрос темы. Он будет повторяться.)

Вывод:

Прилагательные  описывают, характеризуют предмет, значит, делают нашу речь ярче, объемнее, выразительнее, богаче.

Прилагательные уточняют значение существительного, т.е. позволяют точно определить предмет, о котором идет речь.

4.Тренировачные упражнения

Отгадайте, о каком животном идёт речь в тексте Г. Скребитского? (слайд №2)

Как он был хорош, весь освещенный весенним солнцем, на белом фоне березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные вывороченные корни-рога. Сам такой тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти – весь темно-бурый, а на ногах словно белые туго натянутые чулки.  (о лосе)

- Какие слова помогли вам узнать лося, хотя в тексте ни разу о нём не упомянуто? (длинная горбоносая морда, тяжёлый, грузный, ноги высокие, стройные, тёмно-бурый).

- Возникло у кого-нибудь предположение, что это олень?

Олень – красивое, стройное животное, с высокими ветвистыми рогами.

Лось – огромное животное, с широкими, развесистыми рогами.

            Если провести количественный анализ частей речи в этом отрывке, то 15 слов - имена прилагательные. Почему? (чтобы указать отличительные признаки лося)

- Сформулируйте задание к тексту. (из текста нужно выписать прилагательные, которые характеризуют животное)

·         По цвету: тёмно-бурый, белые

·         Форме: горбоносая морда, стройные, вывороченные

·         Размеру, росту: длинная, огромная, высокие

·         Весу: тяжёлый, грузный

·         Авторской оценке (отношение автора): своеобразный, хорош.

- Сделаем вывод: для чего же служат прилагательные? (чтобы обозначать различные признаки предмета, характеризовать предмет с разных сторон, выделить из ряда подобных, заключают в себе авторскую оценку)

Неслучайно прилагательные говорят о себе так: (слайд №3)

С существительными подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

Одни и те же прилагательные могут по-разному употребляться в речи, получая различные значения.

II. Вспомните, ребята, пожалуйста, на какие три разряда делятся прилагательные?

По каким признакам происходит это деление? (мы эту тему учили в 5 классе,  кто забыл на стр. 130 правило).

В зависимости от грамматического значения прилагательные делятся на 3 разряда. (слайд №4)

Качественные прилагательные обозначают признак предмета непосредственно, без отношения к другим предметам.

Красивый ребенок, высокое здание.

Относительные прилагательные  указывают на признак через отношение к другому предмету.

Апельсиновый сок (сок из апельсина);

Лабораторное оборудование (оборудование для лаборатории);

Подготовительные курсы (курсы, на которых подготавливают);

Отопительный сезон(сезон, когда отапливают).

Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность предмета определенному лицу.

Змеиное жало, Тургеневская усадьба.

Упражнение 2 или упр. 358

- Сформулируйте задание к упражнению. (нужно вставить прилагательные, которые согласуются со всеми существительными) - слайд№5

                   - конура

Собачий   - хвост

                  - холод

                   - кольцо

        ?         - перстень

                   - характер

        ?          - шуба

                     - услуга

        ?         - нервы

                  - прутья

·         Собачья конура, собачий хвост, собачий холод;

·         Золотое кольцо, золотой перстень, золотой характер;

·         Медвежья шуба, медвежья услуга

·         Стальные нервы, стальные прутья.

- Сгруппируйте словосочетания по одному общему признаку. Сколько групп получилось? Какие прилагательные входят в первую группу, какие – во вторую?

- Внимательно посмотрите на словосочетания в переносном значении во второй группе. Как называются устойчивые сочетания в переносном значении? (фразеологизмы)

- Назовите фразеологизмы. (медвежья услуга, собачий холод)

- Какое значение имеет фразеологизм медвежья услуга? (услуга, приносящая вред)    

Вывод: какую роль играют слова в переносном значении? (уместное употребление слов в переносном значении делаю речь поэтичнее, ярче, выразительнее)

По частотности употребления прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов. Но то, что выражается двумя важными частями речи, нуждается в дополнительной информации. Для этого и нужны прилагательные, которые распространяют предложение. В этом вы убедитесь, выполнив следующее задание.

Упражнение 3 (слайд №6)

            Прочитайте текст.

Наступил вечер. Синь играет в зареве заката. Дымкой сгущаются по г…ризонту сумерки. Закат торжественен, строг и пока еще горяч. И грус…но думать в этот миг, что скоро не станет этого чуда.

(зимний, фиолетовый, поднебесная, звонкий, б…гряный,  хрупкого, незабываемый)

А) Определите тему текста (закат). Какова основная мысль? (последнее предложение)

Б) Добавьте прилагательные в текст и прочитайте его  (слайд №7)

Проверь! (слайд №8)

Зимний вечер, поднебесная синь, в багряном зареве, фиолетовой дымкой, звонкие сумерки, незабываемого чуда.

- Какой текст понравился больше и почему? (первое описание заката бледное, скучное, невыразительное)

Многообразие оттенков цвета (багряный закат, фиолетовая дымка) помогают зримо представить картину заката, нарисованную автором.

Какие прилагательные помогают передать авторское отношение к изображаемому? (Закат торжественен, строг, незабываемое чудо)

- Какой бы была наша речь без прилагательных?

Неслучайно Константин Паустовский писал: «С русским языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия».   (слайд №9)

·         Назовите морфологические признаки прилагательного (род, число, падеж).

·         Как определить их определить? (по существительному)

·         Выпишите из текста 2 словосочетания, укажите род, число и падеж.

зимний вечер (м.р., ед.ч., И.п.)

·         Каким членом предложения являются прилагательные? (определение, сказуемое)

В 4 предложении сказуемое выражено кратким прилагательным

Упражнение 4  (слайд №10)

Начался урок со сценки в магазине, а теперь предложу сценку из школьной жизни.

Вова Синичкин не слушал учительницу, которая объясняла тему имя прилагательное. И  когда Полина Ивановна попросила вставить вместо пропущенных слов имена прилагательные с надеждой посмотрел на соседа Ваську. Васька написал прилагательные на листке и бросил Синичкину. Вот что у него получилось

Три  друга пошли в косолапый лес за развесистыми грибами. У маленького Миши была неумытая корзинка, а у раннего Коли и продолговатого Вани незнакомые лукошки. Она собирали счастливые грибы и перекликались квадратными голосами. Вдруг первое небо потемнело и пошёл вчерашний дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под жизнерадостным деревом.

            Почему вы заулыбались?

            Вставьте в текст нужные имена прилагательные.

вставить слова. (слайд№11-12)

Три друга пошли в ….лес за …грибами. У Миши была ….корзинка, а у Кости  и Вани ……лукошки. Они собирали ….грибы и перекликались …..голосами. Вдруг ….небо потемнело и пошел …..дождь. Миша, Костя и Ваня спрятались под ….деревом 
Ответы: 
дремучий лес, за ранними грибами, большая корзинка,  маленькие лукошки, ранние грибы , громкими голосами, вдруг голубое небо потемнело, сильный дождь ,спрятались под большим деревом

- Сравните 2 текста. Что вы можете сказать о роли прилагательных? (неуместное употребление  прилагательных искажает текст,)

5.Итог урока.

В соответствии с планом  составьте высказывание на тему: «Имя прилагательное».

 Подберите по 1 прилагательному, выражающему ваше впечатление от урока.

И закончить урок мне хочется напутственным словом от прилагательного:

(слайд №13)

Определяю я предметы,

Они со мной всегда приметны.

Я украшаю Вашу речь,

Меня Вам нужно знать, беречь!

Домашнее задание : упр. 353 и 352 стр.130 (слайд  №14)

• 1 слайд

  По опорным фразам сформулируйте цель урока.
  Опорные фразы:
  1. Повторить изученное о…
  2. Учиться .…… ..….. в речи
  
  
  
  
  урок русского языка в 6 классе
  дата: 11 января 2016
  
  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ
   
  

• 2 слайд

  Как он был хорош, весь освещенный весенним солнцем, на белом фоне березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные вывороченные корни-рога. Сам такой тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти – весь темно-бурый, а на ногах словно белые туго натянутые чулки.
  Отгадайте, о каком животном идёт речь в тексте Г. Скребитского?
  
  

• 3 слайд

  С существительными подчас
  Не жизнь, а просто скука.
  Ни цвета нет у них без нас,
  Ни запаха, ни звука.
  Но если нас к ним приложить,
  Им веселее станет жить.
  

• 4 слайд

  Качественные прилагательные обозначают признак предмета непосредственно, без отношения к другим предметам.
  Красивый ребенок, высокое здание.
  Относительные прилагательные указывают на признак через отношение к другому предмету.
  Апельсиновый сок (сок из апельсина);
  Лабораторное оборудование (оборудование для лаборатории);
  Подготовительные курсы (курсы, на которых подготавливают);
  Отопительный сезон(сезон, когда отапливают).
  Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность предмета определенному лицу.
  Змеиное жало, Тургеневская усадьба.
   
  
  В зависимости от грамматического значения прилагательные делятся на 3 разряда.
  
  

• 5 слайд

  - конура
  Собачий - хвост
  - холод
   
  - кольцо
  ? - перстень
  - характер
   
  ? - шуба
  - услуга
  
  ? - нервы
  - прутья
  

• 6 слайд

  Наступил вечер. Синь играет в зареве заката. Дымкой сгущаются по г…ризонту сумерки. Закат торжественен, строг и пока еще горяч. И грус…но думать в этот миг, что скоро не станет этого чуда.
  

• 7 слайд

  Наступил вечер. Синь играет в зареве заката. Дымкой сгущаются по г…ризонту сумерки. Закат торжественен, строг и пока еще горяч. И грус…но думать в этот миг, что скоро не станет этого чуда.
  (зимний, фиолетовый, поднебесная, звонкий, б…гряный, незабываемый)
   
  

• 8 слайд

  Проверь!
  
  Наступил зимний вечер. Поднебесная синь играет в багряном зареве заката. Фиолетовой дымкой сгущаются по горизонту звонкие сумерки. Закат торжественен, строг и пока еще горяч. И грустно думать в этот миг, что скоро не станет этого незабываемого чуда.
   
  

• 9 слайд

  Константин Паустовский писал: «С русским языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия»
  

• 10 слайд

  Три друга пошли в косолапый лес за развесистыми грибами. У маленького Миши была неумытая корзинка, а у раннего Коли и продолговатого Вани незнакомые лукошки. Она собирали счастливые грибы и перекликались квадратными голосами. Вдруг первое небо потемнело и пошёл вчерашний дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под жизнерадостным деревом.
  

• 11 слайд

  Три друга пошли в ….лес за …грибами. У Миши была ….корзинка, а у Кости и Вани ……лукошки. Они собирали ….грибы и перекликались …..голосами. Вдруг ….небо потемнело и пошел …..дождь. Миша, Костя и Ваня спрятались под ….деревом 
  
  

• 12 слайд

  Ответы:
  дремучий лес, за ранними грибами, большая корзинка, маленькие лукошки, ранние грибы , громкими голосами, вдруг голубое небо потемнело, сильный дождь ,спрятались под большим деревом
   
  

• 13 слайд

   
  Определяю я предметы,
  Они со мной всегда приметны.
  Я украшаю Вашу речь,
  Меня Вам нужно знать, беречь!
  

• 14 слайд

  Домашнее задание :
  упр. 353 и 352 стр.130