Ход и
содержание урока (28 мин.)
|
I. Определение темы урока.
(Слайд № 3)
- Моё приветствие
удивило вас? О каком явлении русского языка пойдёт сегодня речь? Запишите, пользуясь шифром, слова,
которые кроются под следующими номерами, и вы узнаете тему нашего урока (у
каждого таблица на парте)
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
е
|
у
|
к
|
т
|
р
|
ф
|
а
|
о
|
я
|
м
|
д
|
л
|
з
|
г
|
ы
|
э
|
б
|
и
|
4, 1, 10, 7
- ТЕМА (тема)
2, 5, 8, 3, 7
- УРОКА (урока)
6, 5, 7, 13, 1, 8, 12, 8, 14, 18,
13, 10, 15 -
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Какова тема
нашего урока? (Слайд № 4) («Фразеологизмы»). Запишите
её в тетради. (Учитель пишет на доске, ученики – в тетрадях).
2. Объяснение нового материала.
(Слайд № 5)
- Живут-поживают
слова, ими постоянно пользуются люди в своей речи, например: за,
пояс, заткнуть. Они могут употребляться в составе свободных
сочетаний слов, например: заткнуть рот, завязать пояс и т.д. Но только
выражение «заткнуть за пояс» является неделимым словосочетанием со значением.
Такие сочетания
слов называются фразеологизмами. Э. А. Вартаньян называл
их «мудростью в портативной форме», или о «живописным способом выражаться»
посредством кратких, метких, сочных, образных иносказательных речений. Именно
о них мы и поговорим.
- Запишите в
тетрадь для теоретического материала определение фразеологизмов (слайд № 6).
Устойчивые
сочетания, в которых без изменения смысла нельзя заменить слова, называются
несвободными сочетаниями, или фразеологизмами, фразеологическими оборотами,
выражениями (по-гречески phrases
(фрасис) значит «выражение).
|
На уроке сегодня
мы будем рассматривать, в основном, фразеологизмы, связанные с животным
миром.
4. Закрепление нового материала.
1. Найдите фразеологизмы в отрывке
из шуточного стихотворения П. Хмары, подчеркните, объясните их значение
(слайд № 7). В случае затруднения пользуйтесь «Новым фразеологическим
словарём русского языка» А.Д. Куриловой.
Зоологическая
элегия
Я был в зачарованном
мире,
В далеких волшебных краях.
Он плавает в сказочном море
На трех легендарных китах.
Там песнь лебединая
льется,
Там гадкий утенок живет,
Там ищут заблудшие овцы
Баранов у новых ворот.
Там водится синяя птица,
Свистит по-разбойному рак,
Там лают на девять псов-рыцарей
Нерезаных десять собак.
Верблюд там в ушко от иголки
Пролезть почитает за труд,
И в шкурах овечьих там волки
Козлов отпущенья дерут.
2. Определите значение фразеологизмов (слайд № 8).
Как с гуся вода, стреляный воробей,
пускать козла в огород, писать как курица лапой, когда рак на горе свистнет,
вставать с петухами, купить кота в мешке, заморить червячка, убить двух
зайцев.
4. Подберите картинки к фразеологизмам (слайд № 9): жить как кошка с собакой, взять
быка за рога, делать из мухи слона, ехать зайцем, крутиться как белка в
колесе, медведь на ухо наступил.
5.
Распределите фразеологизмы, дающие оценку человеку на две группы:
отрицательная и положительная оценка (слайд № 10), дайте объяснение
фразеологизмам:
нем как рыба,
ни рыба ни мясо, пишет как курица лапой, стреляный воробей, как рыба в воде,
прошёл сквозь огонь и воду, извивается змеёй, воронье пугало
6. Закончите
фразеологизмы, основанные на сходстве человека и животного (слайд № 11),
пользуясь картинкой-подсказкой. Что обозначают эти выражения?
§
Хитер как...
§
Белая…
§
Труслив как...
§
… лапчатый
§
Изворотлив как...
§
Надут как...
§
Нем как...
§
Упрям как...
§
Голоден как...
7. Закончите фразеологизмы, используя
слова для справок (слайд №12). Объясните значение фразеологических оборотов.
§
Делить шкуру неубитого…
§
Купить…в мешке
§
Набито как в бочке…
§
Дуется как…на крупу
§
Смотрит как…на новые ворота
§
Ловить… в мутной воде
§
Пускать…в огород
§
Как…языком слизала
8. Подберите к данным фразеологизмам
синонимы (слайд № 13).
Тёртый калач, ни то ни сё, с три короба
– куры не клюют, ни рыба ни мясо, стреляный воробей.
9. Восстановите рассказ Незнайки, используя
слова для справок (слайд №14).
Я проснулся ни свет ни заря. На душе кошки скребли. Пошёл к Винтику,
долго бил баклуши, тянул кота за хвост. Вернулся ни жив ни мёртв. Съел с
горем пополам суп. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал громы
и молнии. Велел зарубить на носу, что надо мыть руки перед едой. А мне хоть
кол на голове теши.
(Слова для справок: неожиданно, рано, бездельничал, скверно,
злился, запомнить, плохо, еле-еле, хоть бы что, усталый,
кое-как, сильно сердился).
|
Домашнее
задание (3 мин.)
|
1. Напишите
связный текст на тему «Что я люблю (или не люблю)» (слайд № 17), используя
следующие фразеологизмы:
точить лясы,
бить баклуши, считать ворон, витать в облаках, задирать нос, жить на широкую
ногу, тянуть канитель, плясать под чужую дудку, метать гром и молнии,
доводить до белого каленья, играть первую скрипку, ломать голову, лезть на
рожон, вставлять палки в колеса, раздувать из мухи слона, работать засучив
рукава, держать язык за зубами, выводить на чистую воду.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.