Краткосрочный план урока
|
УРОК:
|
Школа:
|
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
КЛАСС: 7а
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
|
Тема
урока
|
Национальный
характер и ландшафт. Служебные части речи (закрепление)
|
|
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке
|
7.2.7.1 извлекать информацию из
различных источников, различая факт и мнение
7.4.3.1 использовать правильно служебные
части речи
|
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут: извлекать факты из текста, определять их отличие от мнения; находить
служебные части речи, определять их особенности
|
|
|
|
Большинство учащихся смогут: определять
разряды частиц, виды союзов и предлогов
|
|
|
|
Некоторые учащиеся смогут: приводить в пример факты из жизненного опыта, высказывая мнение;
составлять предложения по теме
|
|
|
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: находить служебные части
речи, определять их особенности
|
|
Ключевые слова и фразы: факт,
мнение; выражают зависимость слов друг от друга (предлоги); служат для
связи однородных членов и простых предложений в составе сложного (союзы);
выражают оттенки чувств, образуют формы наклонений глагола (частицы)
|
|
|
|
Полезные фразы для диалога/письма:
|
|
Вопросы для обсуждения:
|
|
Какие
разряды предлогов, союзов, частиц вы знаете?
|
|
Можете ли вы сказать,
почему…?
|
|
|
|
Письменные подсказки:
|
|
|
|
Предыдущее обучение
|
Учащиеся
знакомы с темами «Предлоги», «Союзы», «Частицы».
Им
знакома тема «Национальный характер и ландшафт»
|
|
План
|
|
Планируемое
время
|
Запланированная деятельность
(впишите свои
задания, вместо изложенных
ниже)
|
Ресурсы
|
|
Начало
5
мин.
|
Организационный момент.
Стратегия «Прямой вопрос»
Учитель, используя слайд 1,
объявляет тему урока и предлагает детям назвать, как минимум, по три
доказательства, аргументирующих важность и необходимость изучения этого
материала.
Ф Устная обратная связь.
Учитель называет цель урока
(слайд 2)
|
|
|
Середина
5 мин.
15 мин
10
мин.
|
Учащиеся
смотрят слайды 3,4,5,6 и определяют, символами каких стран являются
сакура, береза, дуб и примула, ковыль. Это неотъемлемые элементы ландшафта
стран, о которых пойдет речь в тексте. Но прежде, чем выполнить задание к
тексту, нужно познакомиться с понятиями «факт» и «мнение».
Как вы понимаете эти слова? Приведите примеры из своего жизненного опыта
(учащиеся отвечают).
ФО
«Большой палец вверх-вниз»
Затем
читают толкование слов на слайде 7
Факт
—
термин, в широком смысле может выступать как синоним истины; событие или результат;
реальное, а не вымышленное; конкретное и единичное в противоположность общему
и абстрактному (Википедия)
Мнение, мнения, ср. - взгляд на что-нибудь, суждение о чем-нибудь,
выраженное в словах. Интересное мнение. Придерживаться какого-нибудь мнения
по вопросу о чем-нибудь (словарь Ушакова)
П
Работа с текстом.
1.Прочитайте
текст. Какова тема текста? Основная мысль? Назовите факты и мнение. Почему вы
так считаете?
ФО
самооценивание «Покажи и докажи» Подчеркивают факт одним цветом, а мнение
другим. Отстаивают свою точку зрения.
Мир поворачивается к каждому из нас его родной землей. Образы родной природы
становятся не только частью нашей
жизни, на них строятся наши мысли и чувства, прямо с природой не связанные. Вот, скажем, для северян со щемящим чувством
грусти связан вид осеннего журавлиного клина. А какое огромное значение имеет
для русской души русская береза! Как
воспеты «милые березовые рощи» поэтами!
А для Японии символом страны
стала вишня — сакура. Говорят, чтобы понять
душу Японии, нужно увидеть ее весной, когда
она цветет, ибо лепестки сакуры — это поэтическое образное воплощение
японского национального характера.
Символы Англии — дуб, тис и
терновник. А спутником англичанина, отправляющегося жить «за океан», в
Америку, Африку или Австралию,
непременно была примула — ее сажал поселенец перед домом.
Садовничество — национальная
страсть англичан, ключ к пониманию многих сторон их характера, отношения к
жизни. Благодаря умеренному влажному
климату в Англии круглый год зеленеет трава и почти всегда что-то цветет, так что садовод
долгое время может трудиться на свежем
воздухе и любоваться плодами своего труда. Физический труд в саду,
практические навыки в этом деле одинаково чтимы во всех слоях британского
общества. На природе англичанин отбрасывает свою сдержанность. Его вкусы,
поведение в саду говорят о его личности
и характере гораздо правдивее, чем любая автобиография.
Япония — это страна зеленых,
нередко огнедышащих гор и морских
заливов, страна живописнейших панорам. В отличие от ярких красок Средиземноморья, которое лежит на
тех же широтах, ландшафты Японии составлены из мягких тонов, приглушенных
влажностью воздуха. Эта сдержанная цветовая гамма природы, лишь изредка нарушаемая какими-либо сезонными
красками, развила у японского народа
характерную черту — нелюбовь к
блестящему яркому, контрастному. При виде блестящих предметов японцы
испытывают какое-то неспокойное состояние. Они отдают предпочтение тому, что имеет глубинную тень.
2.
Определить, к какой служебной части речи относятся выделенные слова. 1 ряд
выписывает предлоги, 2 – союзы. 3- частицы. Обоснуйте свой выбор. Затем
раздается проверочная карточка и лист взаимооценивания: 1 ряд проверяет
союзы, 2 ряд - частицы, 3 ряд - предлоги
ФО
взаимооценивание. Заполняют лист взаимооценивания (+ -)
|
Лист
взаимооценивания
|
|
Класс:
7а
|
ФИ
|
|
критерии
|
дескриптор
|
|
Правильно
определяют
служебные
части
речи
|
Выписывает
предлоги
|
Правильно
определяет непроизводные предлоги
|
Правильно
определяет производные предлоги
|
|
+
-
|
|
|
|
|
комментарии
|
|
|
|
|
Лист
взаимооценивания
|
|
Класс:
7а
|
ФИ
|
|
критерии
|
дескриптор
|
|
Правильно
определяют
служебные
части
речи
|
Выписывает
союзы
|
Правильно
определяет сочинительные союзы
|
Правильно
определяет подчинительные союзы
|
|
+
-
|
|
|
|
|
комментарии
|
|
|
|
|
Лист
взаимооценивания
|
|
Класс:
7а
|
ФИ
|
|
критерии
|
дескриптор
|
|
Правильно
определяют
служебные
части
речи
|
Выписывает
частицы
|
Правильно
определяет модальные частицы
|
Правильно
определяет отрицательные частицы
|
|
+
-
|
|
|
|
|
комментарии
|
|
|
|
|
|
Конец
|
Рефлексия.
«Цветные
карандаши» (поднимают зеленый карандаш (все хорошо), красный (не все понятно)
Дом.задание:
Составить 5 предложений, используя служебные части речи, на тему «Ковыльная
степь – символ моей родины» или эссе 100-120 слов
|
|
Дополнительная информация
|
|
|
Дифференциация – как вы
будете предоставлять
больше поддержки? Какие
задания вы будете давать
|
Оценивание – как вы
планируете отслеживать
прогресс/знания учащихся?
|
Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
Были ли цели обучения/урока
достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были действия по
Установлению различий между
учащимися?
Придерживался ли я временного
графика?
Какие
|
|
|
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания,
так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали
улучшению урока (как преподавания, так
и обучения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся
и как это отразится на проведении
моего следующего урока?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
взаимооценивания
|
|
Класс: 7а
|
ФИ
|
|
критерии
|
дескриптор
|
|
Правильно
определяют
служебные
части
речи
|
Выписывает
предлоги
|
Правильно
определяет непроизводные предлоги
|
Правильно
определяет производные предлоги
|
|
+
-
|
|
|
|
|
комментарии
|
|
|
|
|
Лист
взаимооценивания
|
|
Класс:
7а
|
ФИ
|
|
критерии
|
дескриптор
|
|
Правильно
определяют
служебные
части
речи
|
Выписывает
союзы
|
Правильно
определяет сочинительные союзы
|
Правильно
определяет подчинительные союзы
|
|
+
-
|
|
|
|
|
комментарии
|
|
|
|
|
Лист
взаимооценивания
|
|
Класс:
7а
|
ФИ
|
|
критерии
|
дескриптор
|
|
Правильно
определяют
служебные
части
речи
|
Выписывает
частицы
|
Правильно
определяет модальные частицы
|
Правильно
определяет отрицательные частицы
|
|
+
-
|
|
|
|
|
комментарии
|
|
|
|
Проверочная карточка
Предлоги непроизводные: из, для, на, о, у, к производные: благодаря, в отличие
Союзы сочинительные: или, и подчинительные: чтобы,
когда, так что, что
Частицы модальные: лишь, вот отрицательные: не
Проверочная карточка
Предлоги непроизводные: из, для, на, о, у, к производные: благодаря, в отличие
Союзы сочинительные: или, и подчинительные: чтобы,
когда, так что, что
Частицы модальные: лишь, вот отрицательные: не
Проверочная карточка
Предлоги непроизводные: из, для, на, о, у, к производные: благодаря, в отличие
Союзы сочинительные: или, и подчинительные: чтобы,
когда, так что, что
Частицы модальные: лишь, вот отрицательные: не
Проверочная карточка
Предлоги непроизводные: из, для, на, о, у, к производные: благодаря, в отличие
Союзы сочинительные: или, и подчинительные: чтобы,
когда, так что, что
Частицы модальные: лишь, вот отрицательные: не
Проверочная карточка
Предлоги непроизводные: из, для, на, о, у, к производные: благодаря, в отличие
Союзы сочинительные: или, и подчинительные: чтобы,
когда, так что, что
Частицы модальные: лишь, вот отрицательные: не
Мир поворачивается к каждому из нас его родной землей. Образы родной природы
становятся не только частью нашей жизни,
на них строятся наши мысли и чувства, прямо с природой не связанные. Вот, скажем, для северян со щемящим чувством
грусти связан вид осеннего журавлиного клина. А какое огромное значение имеет для русской души русская береза! Как воспеты
«милые березовые рощи» поэтами!
А для Японии символом страны
стала вишня — сакура. Говорят, чтобы понять
душу Японии, нужно увидеть ее весной, когда
она цветет, ибо лепестки сакуры — это поэтическое образное воплощение японского
национального характера.
Символы Англии — дуб, тис и
терновник. А спутником англичанина, отправляющегося жить «за океан», в Америку,
Африку или Австралию, непременно была
примула — ее сажал поселенец перед домом.
Садовничество — национальная страсть
англичан, ключ к пониманию многих сторон их характера, отношения к жизни. Благодаря умеренному влажному климату в Англии
круглый год зеленеет трава и почти всегда что-то цветет, так что садовод
долгое время может трудиться на свежем
воздухе и любоваться плодами своего труда. Физический труд в саду, практические
навыки в этом деле одинаково чтимы во всех слоях британского общества. На
природе англичанин отбрасывает свою сдержанность. Его вкусы, поведение в саду
говорят о его личности и характере
гораздо правдивее, чем любая автобиография.
Япония — это страна зеленых,
нередко огнедышащих гор и морских
заливов, страна живописнейших панорам. В отличие от ярких красок Средиземноморья, которое лежит на тех
же широтах, ландшафты Японии составлены из мягких тонов, приглушенных
влажностью воздуха. Эта сдержанная цветовая гамма природы, лишь изредка нарушаемая какими-либо сезонными
красками, развила у японского народа
характерную черту — нелюбовь к блестящему
яркому, контрастному. При виде блестящих предметов японцы испытывают какое-то
неспокойное состояние. Они отдают предпочтение тому, что имеет глубинную тень.
Мир поворачивается к каждому из нас его родной землей. Образы родной природы
становятся не только частью нашей жизни,
на них строятся наши мысли и чувства, прямо с природой не связанные. Вот, скажем, для северян со щемящим чувством
грусти связан вид осеннего журавлиного клина. А какое огромное значение имеет для русской души русская береза! Как воспеты
«милые березовые рощи» поэтами!
А для Японии символом страны
стала вишня — сакура. Говорят, чтобы понять
душу Японии, нужно увидеть ее весной, когда
она цветет, ибо лепестки сакуры — это поэтическое образное воплощение японского
национального характера.
Символы Англии — дуб, тис и
терновник. А спутником англичанина, отправляющегося жить «за океан», в Америку,
Африку или Австралию, непременно была
примула — ее сажал поселенец перед домом.
Садовничество — национальная
страсть англичан, ключ к пониманию многих сторон их характера, отношения к
жизни. Благодаря умеренному влажному
климату в Англии круглый год зеленеет трава и почти всегда что-то цветет, так что садовод
долгое время может трудиться на свежем
воздухе и любоваться плодами своего труда. Физический труд в саду, практические
навыки в этом деле одинаково чтимы во всех слоях британского общества. На
природе англичанин отбрасывает свою сдержанность. Его вкусы, поведение в саду
говорят о его личности и характере
гораздо правдивее, чем любая автобиография.
Япония — это страна зеленых,
нередко огнедышащих гор и морских
заливов, страна живописнейших панорам. В отличие от ярких красок Средиземноморья, которое лежит на тех
же широтах, ландшафты Японии составлены из мягких тонов, приглушенных
влажностью воздуха. Эта сдержанная цветовая гамма природы, лишь изредка нарушаемая какими-либо сезонными
красками, развила у японского народа
характерную черту — нелюбовь к блестящему
яркому, контрастному. При виде блестящих предметов японцы испытывают какое-то
неспокойное состояние. Они отдают предпочтение тому, что имеет глубинную тень.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.