ТЕМА
УРОКА: Искусство – духовный катарсис (по рассказу Натальи Баранской
«Отрицательная Жизель»)
Театр - не отображающее зеркало, а
увеличивающее стекло
В.В.Маяковский
Цели урока:
Тип
урока: бинарный
Оборудование
урока: электронная презентация, аудиофайлы,видеофайлы , текст рассказа Н.Баранской «Отрицательная Жизель»
Методы и формы
обучения: частично-поисковый,
беседа; работа в малых группах; приемы: «ассоциативная цепочка», «займи
позицию», «микрофон», «осознанное чтение», «выборочное чтение»
I. Организационный момент.
Слово учителя.
Здравствуйте,
дорогие ребята! Мы рады видеть сегодня на нашем уроке и искренне надеемся, что вы
сможете реализовать себя и испытать прилив вдохновения!!
II. Актуализация опорных знаний.
Слово учителя литературы.
Видео ролик из фильма «Волшебная сила искусства»
«Волшебным краем» назвал театр великий
русский поэт А.С.Пушкин. Вы тоже имеете отношение к сценическому искусству,
потому именно вы являетесь 5 поколением школьного театра «Муза». Давайте
вспомним. Какие бывают виды театрального искусства (кукольный, музыкальный,
драматический, ТЮЗ, японский театр Кабуки, театр теней, балет).
Учитель МХК.
Почему мы называем театр синтетическим видом искусства?
Учитель
литературы. Как вы поняли, урок у нас сегодня будет
необычный. Как вы думаете, почему мы сегодня начали с разговора о театре?
«Ассоциативная
цепочка» звучит увертюра из балета «Жизель»
Прием «Микрофон»:
Подберите эпитет к прочитанному рассказу. (интересный, проникновенный,
захватывающий, злободневный, трогательный, поучительный).
Работа
в группах
Дети,
мы сейчас объединимся в группы.
Группа
1. Определить тему и идею рассказа.
Группа
2. Определить составные части сюжета.
Группа
3. Определить вид композиции и обосновать свой ответ.
А
какие элементы композиции встречаются в рассказе.
(Эпиграфа
нет,но дома вы должны были подобрать свой вариант эпиграфа)
Какие
эпизоды можно вычленить?
Роль
художественной детали в произведении
- Давайте вспомним, что
такое художественная деталь в произведении и какова ее роль?
Ø Детали
ежедневного завтрака
Ø Детали
внешности
Ø Детали,
которые характеризуют ценности семьи Костяковых?
Ø Детали
досуга
Беседа
на выявление читательского восприятия
-
Зачем люди ходят в театр?
А
по какой причине мама и дочь Костяковы пошли в театр, было ли это порывом души?
Пошел
ли папа, почему?
- Случаен ли был выбор
балета? Чем руководствовалась мама при выборе спектакля?
-
Как шла подготовка к походу в театр?
Прием
«Осознанное чтение»
Учитель
И вот наступила суббота…. Давайте прочтем первые ощущения Славы в театре: «Погас
свет, оркестр сыграл увертюру — балет начался.Поначалу Славе было скучно. Года
два назад она смотрела здесь «Лебединое озеро». А сейчас не было ни
великолепных декораций, ни волшебств, ни драгоценной россыпи музыки и танцев.
Но постепенно до Славы дошла нежная мелодия простой девушки, молоденькой
Жизели, полюбившей первый раз».
Учитель МХК. Либретто,
просмотр отрывка
Учитель литературы.
- А как же Наталья
Баранская описывает состояние Славы при появлении Жизели? (прием «Выборочное
чтение»)
- Так что же произошло со
Славой в театре? Давайте обратимся к теме урока. Что такое катарсис?
Обобщающая беседа
- Поняла ли мама, что
произошло с дочерью?
Давайте поговорим о родителях
Славы?
Хорошие ли они родители?
Почему?
Любят они Славу?
- Итак, что же самым
главным считали они в воспитании дочери?
- А чего не было и нет
между Славой, Клавдией Ивановной и Герасимом Ивановичем?
Домой некоторые ребята
получали тндивидуальные задания,давайте послушаем их
1.Объяснить
афишу «Жизели», иллюстрацию, если бы она была единственной
2.Подобрать
стихотворение, которое проиллюстировало бы состояние Славы после просмотра
балета.
3.Как
бы выглядела иллюстрация к рассказу, если бы она была единственной?
Беседа
-
Открытый или закрытый финал в рассказе?Почему вы так решили
Рефлексия –
- Почему для Клавдии
Ивановны Жизель оказалась отрицательной?
- А для вас
Составление кластера «Моя
Жизель»
Оценивание
Домашнее задание:
-Дописать
свой вариант финала рассказа(эпилог)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.